【正文】 第五篇：第4課 八國聯(lián)軍侵華 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思第4課八國聯(lián)軍侵華[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力（1）通過對(duì)“扶清滅洋”、義和團(tuán)失敗等的分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析歷史事物的能力。（2）通過對(duì)暢想天地欄目中材料題的解答，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史材料的閱讀理解，提煉信息和正確評(píng)價(jià)的能力。二、過程與方法（1）感知八國聯(lián)軍侵華暴行、義和團(tuán)對(duì)八國聯(lián)軍的抗?fàn)帯ⅰ缎脸髼l約》等史實(shí)，深化對(duì)中國19世紀(jì)與20世紀(jì)之交時(shí)代特征的認(rèn)識(shí)，理解當(dāng)時(shí)民族危機(jī)的全面加深與中國人民英勇不屈的斗爭精神。（2）通過梳理八國聯(lián)軍、義和團(tuán)、清政府之間的活動(dòng)，學(xué)會(huì)整理歷史發(fā)展線索的方法。（3）通過分析《辛丑條約》的內(nèi)容及其影響，學(xué)會(huì)透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）八國聯(lián)軍侵華是中國近代重大的國恥，由此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)帝國主義侵略者兇惡而貪婪的本質(zhì)，帝國主義的侵略是中國近代貧弱的重要根源之一，從而增強(qiáng)對(duì)帝國主義侵略的警惕性，激發(fā)愛國主義情感，不忘國恥，以振興中華為己任。（2）抗擊八國聯(lián)軍的失敗，說明在綜合國力落后的形勢(shì)下，落后階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的采用落后觀念與斗爭方法的反侵略斗爭是無法抵擋用強(qiáng)大的物質(zhì)力量和先進(jìn)技術(shù)武裝起來的侵略者的；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)落后就要挨打的道理，增強(qiáng)奮發(fā)圖強(qiáng)、振興中華的決心，培養(yǎng)面向世界、與時(shí)俱進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、勇于革新的思想意識(shí)。重點(diǎn)：八國聯(lián)軍的侵華暴行；《辛丑條約》。難點(diǎn)：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。[教學(xué)方法] “讀、講、議、評(píng)”四步教學(xué)法[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧上課內(nèi)容，然后教師指出：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)19世紀(jì)與20世紀(jì)之交列強(qiáng)對(duì)中國的新侵略——八國聯(lián)軍侵華，以及中國人民的又一次偉大抗?fàn)帯x和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。導(dǎo)入新課 一、八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起讀：要求學(xué)生閱讀本目內(nèi)容，觀察《義和團(tuán)的旗幟》圖。講：請(qǐng)學(xué)生來講：（1）義和團(tuán)的前身叫什么？在哪一帶活動(dòng)？參加者主要是些什么人？他們是怎樣開展活動(dòng)的？（2）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是哪一年在山東興起的？旗號(hào)是什么？說一說義和團(tuán)在山東興起時(shí)的兩件大事。（3）針對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起，清政府的政策發(fā)生了怎樣的變化？此后，義和團(tuán)得到怎樣的發(fā)展？議：（1）120世紀(jì)之交，為什么會(huì)爆發(fā)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)？（2）為什么義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)首先在山東爆發(fā)？（3）你怎樣看待義和團(tuán)“扶清滅洋”的口號(hào)？（4）清政府為什么對(duì)義和團(tuán)由鎮(zhèn)壓改為招撫的政策？評(píng)：（1）分析義和團(tuán)爆發(fā)原因和在山東興起的原因，要結(jié)合已學(xué)知識(shí)和時(shí)代背景去分析，著眼于甲午戰(zhàn)爭后帝國主義對(duì)中國侵略的加劇。（2）評(píng)價(jià)“扶清滅洋”口號(hào)要采取一分為二的態(tài)度。（3）分析清政府招撫義和團(tuán)的原因，可以從清政府與義和團(tuán)和列強(qiáng)的三角關(guān)系，來看政策選擇的可能性。八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目內(nèi)容。講：講學(xué)生講一講：八國聯(lián)軍是什么時(shí)候發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭的？參加聯(lián)軍的是哪八個(gè)國家？議：（1）八國聯(lián)軍為什么要發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭？八國聯(lián)軍的參加國中，哪一國對(duì)中國侵略時(shí)間最長？哪一國侵占中國領(lǐng)土最多？哪兩國侵略中國的開始時(shí)間也比較早？還有哪兩國侵略中國的時(shí)間比較晚，19世紀(jì)末示開始起步，但來勢(shì)兇猛？評(píng)：分析八國聯(lián)軍侵華的原因，可以從根本原因的借口兩層次進(jìn)行；從帝國主義侵略中國的深入趨勢(shì)和要求來看根本原因，從義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起看侵略的時(shí)機(jī)和借口。二、抗擊八國聯(lián)軍的斗爭義和團(tuán)英勇抗擊八國聯(lián)軍讀：要求學(xué)生閱讀本目內(nèi)容及相關(guān)圖片。講：（21）義和團(tuán)與清軍抗擊八國聯(lián)軍有哪三次重大戰(zhàn)役？（2）要求學(xué)生依照地圖講述八國聯(lián)軍的入侵路線和大致經(jīng)過。（3）你們還了解哪些抗擊八國聯(lián)軍的故事，將你感觸最深的故事講給大家聽。議：（1）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)失??？（2）有人認(rèn)為，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的失敗，“只是由于武器不良之故”。你同意這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說說理由。（3）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)有哪些功績和教訓(xùn)？評(píng)：（1）分析失敗原因可以從客觀和主觀兩個(gè)角度進(jìn)行，也可以從綜合國力的強(qiáng)弱、文明程度的高低、組織戰(zhàn)爭的水平三個(gè)層次著手。（2）分析教訓(xùn)應(yīng)從失敗原因進(jìn)一步引申，立意應(yīng)在怎樣才能避免失敗，走向成功。八國聯(lián)軍的暴行讀：要求學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。講：（1）請(qǐng)學(xué)生講講史海拾貝欄目里的故事。（2）請(qǐng)學(xué)生講講八國聯(lián)軍的其它暴行。議：了解八國聯(lián)軍侵華暴行后，你有何感想？評(píng)：對(duì)八國聯(lián)軍暴行感受，可從三個(gè)角度談：對(duì)其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)其影響的認(rèn)識(shí)、對(duì)其教訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。三、《辛丑條約》讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。講：（1）《辛丑條約》是哪一年簽訂的？有哪11個(gè)國家強(qiáng)迫中國簽訂？（2）為什么這個(gè)條約抵消《辛丑條約》，這個(gè)條約的賠款叫庚子賠款？（3）條約的主要內(nèi)容有哪些？議：（1）近代以不定期簽訂的不平等條約中，規(guī)定清政府賠款的有哪些？哪個(gè)條約中的賠款最多？（2）《辛丑條約》對(duì)中國社會(huì)的影響是什么？[小結(jié)] 根據(jù)板書所列問題，師生互動(dòng)進(jìn)行。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題。第4課八國聯(lián)軍侵華 教學(xué)反思我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，從而突破狹小的教室空間，讓學(xué)生真正做到感知?dú)v史，立足現(xiàn)實(shí)，展望未來。自主，交流、合作、探究是課程改革中著力倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中如何開展小組合作的探究學(xué)習(xí)存在著很多困難，首先是課堂教學(xué)時(shí)間有限，如何體現(xiàn)面向全體，給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)？再次，歷史問題的討論只能依托于史料才能使討論不淪為空談，課堂上通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的史料（文字、圖片或其他），勢(shì)必不能有充分時(shí)間讓學(xué)生閱讀分析。如何解決這些問題呢?1．充分挖掘歷史資料，引入課堂教學(xué)中，形象、生動(dòng)、直觀，面向?qū)W生的生活世界，使學(xué)生感受到“歷史就在我身邊”。2．本節(jié)課在設(shè)計(jì)上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生討論，比較、歸納，動(dòng)手設(shè)計(jì)圖表，搜集資料互相交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提出質(zhì)疑，積極探究，特別是讓學(xué)生做小老師主講“八國聯(lián)軍的暴行”，親自動(dòng)手設(shè)計(jì)“歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，體現(xiàn)了“活動(dòng)、民主、自由”的新理念，取得良好效果。3．考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切積極因素，讓他們多用眼看、多用耳聽，多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多動(dòng)嘴，通過多媒體課件展示的錄像、圖表、地圖、圖片、資料等形式，多方位地向?qū)W生傳授知識(shí)，在感知知識(shí)的過程中，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。4．注重歷史的德育功能，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感價(jià)值觀、人生觀的教育，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。，重視對(duì)學(xué)生通過多種渠道獲取歷史信息能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程體現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，但仍要注意突出教師的組織、引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。