【正文】 德教育在機房上機過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生。教師如能抓住契機，及時、充分地利用遇發(fā)事件，對學生進行思想教育，可以收到事半功倍的效果。如：學期初在機房上課結(jié)束后，機房里總能找到一些紙張、包裝袋一類的垃圾，影響了機房的環(huán)境。針對這種情況，我有意識地利用一些機會，用事實來教育學生。有一次上課將結(jié)束前，我在座位下又發(fā)現(xiàn)了幾只塑料袋，就抓住這個機會，當著全班同學展示了幾只塑料袋，問：“同學們，我們是否愿意在飄滿了塑料袋的機房里上課”？同學們都搖搖頭，有的同學馬上環(huán)視自己座位周圍，那些未穿鞋套的同學都羞愧地低下了頭。這時我再問：“同學們，每次上課時機房總是很潔凈，我們卻沒有打掃過一次機房，有沒有同學想知道是誰在為我們服務(wù)？”很多同學都點點頭。這時我把六（4）班同學利用每周二下午幫助打掃機房衛(wèi)生的事告訴學生，并進一步啟發(fā)：“我們班有的同學利用周六到外面學雷鋒做好事，其實，有很多好人好事就在我們身邊。我們還有沒有理由不愛惜機房環(huán)境，珍惜別人的勞動成果呢”？從這件事以后，不穿鞋套的同學少了，既時偶爾真的忘帶鞋套，也會主動留下打掃衛(wèi)生，用行動來改正錯誤，使思品教育落實到具體的行動上。四、結(jié)合榜樣的作用進行思想品德教育1。學生的榜樣教育：（1）在第一次講授文字處理軟件WORD前，可以先給學生投影本校學生以前制作的電腦小報（用于告訴學生這是我校某某班級某某學生用WORD制作，而且在某某比賽中還獲了什么獎），使學生能夠知道自己學習了WORD之后，能夠做什么，有什么用處。當學生有了明確的學習目的之后，有了一個好的榜樣之后，他們在以后的學習過程中，就能夠認真學習，虛心求教，不斷探索。（2）教師每個學期都應(yīng)在班級里評選了一些學習積級分子，積極分子中要選擇一些先天條件一般乃至較差，但通過后天的努力取得較好成績的學生，這樣的評選可以激發(fā)學生不斷進取的信心。2。教師的榜樣教育：對于學生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學生的一本活的德育教材。所以教師要以身作則，為人師表，即教師在課堂示范教學和上機指導過程中，也應(yīng)有良好的習慣。教師師表美的作用，能夠發(fā)揮產(chǎn)生潛移默化的榜樣；能夠促進學生的榜樣學習；能夠改善道德教育效能。比如，把用戶文件建立在系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習慣。如果教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，注意這個問題，使學生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放的良好習慣。反之，如果教師不注意這個問題，由于學生的模仿心理很強，學生就會照樣，影響學生良好習慣的養(yǎng)成。信息技術(shù)教學中的思想品德教育是方方面面的，不是一朝一夕就能夠完成的。但每個信息技術(shù)教師只要能不斷地挖掘教材中的積極因素，抓住進行德育教育的最佳切入點，并在信息技術(shù)教學中堅持不懈地對學生進行思想品德教育，就一定能取得成效的。《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）提出：“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！毙畔⒓夹g(shù)作為一門具有很強的操作性和實用性的課程，對培養(yǎng)學生良好的思想品德起著積極的作用。在信息技術(shù)教學中滲透思想品德教育，是提高學生整體素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀人才的需要，也是深化素質(zhì)教育的必然趨勢。信息技術(shù)作為一門獨立的課程，在新課程體系中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位。如何在信息技術(shù)課中加強思想品德的教育，引導學生學會做人是一個較新的研究課題。本文從四個方面談?wù)勅绾螌⒌掠诤显谛畔⒓夹g(shù)教學過程中，發(fā)揮教師的教育智慧。一、深入挖掘教材為學生思想品德教育創(chuàng)設(shè)情境?教材中存在著許多潛在的思想品德因素，教師要善于從信息技術(shù)教材中發(fā)掘出這些思想品德教育因素，對學生進行適時教育，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也能從中體會到家鄉(xiāng)建設(shè)取得的輝煌成就，激發(fā)自豪感。在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。例如，指法學習是信息技術(shù)低年級教材中的一個內(nèi)容，是熟悉操作計算機的一個前提條件。但是在學習時，也是很枯燥和不易掌握的，特別是剛開課的年級，學生進機房很興奮，注意力又容易被外界情況分散，練習短時間后就“玩心”四起，浪費時間，學習效率低。因此在指法教學中，教師首先強調(diào)指法的重要性，學生明確熟練的指法是學好、用好計算機的基礎(chǔ)；在教案設(shè)計的過程中，教導同學們要相互提醒、相互幫助，而且教師適時地設(shè)計一些課堂“小比賽”，看誰的指法掌握得好，打得又快又準確。通過這樣的要求，培養(yǎng)學生的自覺性、競爭性以及互幫互助的好品質(zhì)。?二、結(jié)合教學內(nèi)容進行思想品德教育信息技術(shù)課作為技能課，偏重于實踐、側(cè)重于操作，與社會生活聯(lián)系密切，如果把符合時代潮流和社會規(guī)范的思想觀念、道德準則結(jié)合起來，穿插、滲透到信息技術(shù)學科教學中，就能使信息技術(shù)學科中可以進行思想品德教育的內(nèi)容更加豐富。在很多信息技術(shù)教學內(nèi)容中，都寓有明顯的積極因素，教師要善于挖掘其內(nèi)涵，對學生進行思想品德教育。游戲是小學生最喜歡的項目，那么，教師可以利用這一點，適當介紹學生玩一些有益、又有適當難度的智力游戲。如小學三年級的學生在玩“紙牌、掃雷”游戲時，可以教育和指導兩個學生一起想辦法、動腦子、出主意，合作完成。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館對于小學六年級的學生，教師可以介紹一兩個有一定難度、適合兩個學生協(xié)作完成的游戲，讓學生在玩的過程中學會合作、學會配合，同時又能增進友誼。三、通過教師的言傳身教感染學生在教學活動中，教師是教育者、組織者、變革者和促進學生發(fā)展的實踐者，教師的一言一行都對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。在教學過程中，教師自然成為學生的第一審美對象。學生良好的情緒、積極的思想動態(tài)都要靠教師去激勵、去塑造，因而教師的自我素質(zhì)提高，為人師表的形象在教學過程中發(fā)揮重要的作用。對于學生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師，本身就是學生的一本活的思想品德教材。所以教師要以身作則，為人師表，發(fā)揮產(chǎn)生潛移默化的榜樣作用，提高改善思想品德教育的效能。在信息技術(shù)課上，有的同學趁教師不注意打游戲，有的自己學會了但不把自己的做法告訴別的同學，破壞別的同學已經(jīng)保存好的文件，有的甚至刪除別人的文件或私自拷貝他人的勞動成果，等等。面對這一系列的問題，筆者首先從自身做起，給學生樹立一個好的形象，幫助學生們盡快轉(zhuǎn)變這些壞的行為習慣。在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，注意培養(yǎng)學生把用戶文件分門別類地存放的良好習慣。此外，在課堂上經(jīng)常用警示的語言“隨便刪除他人的作品是不道德的，隨便抄襲他人的勞動成果是可恥”的等提醒學生。這類語言課堂上經(jīng)常提及，且以身作則給學生做好示范。四、通過網(wǎng)絡(luò)教育，提高學生的思想品德修養(yǎng)信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)普及給學生思想品德教育帶來挑戰(zhàn)的同時，也提供了新的機遇,使學校的思想品德教育更加多姿多彩。對于小學生來說，上網(wǎng)是一項非常喜歡的學習內(nèi)容。利用這一點，在學生上網(wǎng)瀏覽、下載圖片、收發(fā)電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學效果。因為開放的網(wǎng)絡(luò)中，信息龐雜多樣，既有大量有益進步的信息，也有不少迷信反動的內(nèi)容。如何引導學生既要利用網(wǎng)絡(luò)進行學習，又要防止不良信息的侵害是所有計算機教師面臨的艱巨任務(wù)。在教學中，教師上課時可以適當多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂光盤，使學生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水平和鑒別能力，增強自身的文化素養(yǎng)。另一方面通過培養(yǎng)學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規(guī)章制度，不進網(wǎng)吧、游戲機房，上網(wǎng)瀏覽時選擇適合看的內(nèi)容，讓學生從內(nèi)心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕?？傊?，信息技術(shù)與課程整合是一個復雜的長期實踐過程。整合的終極目標是全面發(fā)展學生，提高教育教學量質(zhì)，培養(yǎng)學生終身學習的態(tài)度和能力。因此，合理有效地將它運用到平時的教育教學中去，不僅能為教師在新課程改革浪潮中形成具有個性特色的教育教學模式提供極大的幫助，也能為學校校本課程的開發(fā)和實施提供有利的互動平臺。這一切都將會促進新課程改革的不斷深入和健康發(fā)展