直線、射線和角教案-資料下載頁
2025-10-16 01:38本頁面
【正文】 愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！保骸拔矣X得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。伊通滿族自治縣靠山中心小學(xué)校劉曉宇1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。第五篇：直線射線和角的教案人教版四年級上冊《直線、射線和角》教案（一）教材分析“直線、射線和角”是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第二單元“角的度量”，對這些內(nèi)容加以概括和提高，加深對圖形本質(zhì)特征的認(rèn)識，對圖形之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識。本節(jié)課在內(nèi)容編排上，注重了數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過渡到抽象，既讓學(xué)生借助直觀，引入射線和直線的概念，并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別，在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號。（二）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能進(jìn)一步認(rèn)識線段、射線、直線；理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。掌握角的概念和角的符號。過程與方法經(jīng)歷線段、射線、直線和角的認(rèn)識過程，體驗(yàn)比較的方法。通過動手操作提高學(xué)生的空間觀念和動手能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，學(xué)生積極參與、勇于探索的精神以及與他人合作交流的意識得到提高。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段、射線和直線，掌握角的概念和角的符號。教學(xué)難點(diǎn)概括出線段、射線和直線的區(qū)別和聯(lián)系。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、激光電筒、白紙、尺子等。（五）教學(xué)過程一、認(rèn)識射線復(fù)習(xí)線段導(dǎo)入。師:上課之前，同學(xué)們看老師手里拿的是什么啊？ 生：激光電筒師：其實(shí)激光電筒有許多的知識，今天我們先來做個(gè)小游戲。（請一位同學(xué)拿電筒，另一個(gè)同學(xué)拿一張白紙，用電筒射向那張白紙）師：大家觀察下，燈光是從哪里射向哪里?。侩娡采涑龅墓饪梢钥醋鲆稽c(diǎn)，白紙上的紅點(diǎn)也可以看做一點(diǎn)，那我們可以把這條光線看作什么？ 生：線段師：那你們能把線段畫下來嗎？（能）師：想一想，線段有什么特征？（射線有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延長。）認(rèn)識射線。師：現(xiàn)在老師換一下，在沒有任何阻攔的情況下，將電筒射向遠(yuǎn)方，你們還看得到光線落在哪里了嗎？（看不到）師：那說明光線可以射向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，（指電筒）那這個(gè)端點(diǎn)還在不在？（在）那你們可以把這條光線畫下來嗎？（同學(xué)動手操作）師：你們?yōu)槭裁磿@樣畫呢？（同學(xué)回答）師：像這個(gè)電筒為一個(gè)端點(diǎn)，發(fā)射出的光可以一直無限延長，我們把這樣的線叫做射線。概括射線的特征。（射線只有一個(gè)端點(diǎn)、并且可以向一端無限延長。）師板書。畫射線。①師：剛才，我們已經(jīng)認(rèn)識了射線，那么該怎樣畫射線呢？（先畫什么，再畫什么？）一起跟著電腦小博士空手畫一下。你還可以朝那邊畫？（引出四面八方。）現(xiàn)在還能畫嗎？我們一起來比賽，看誰畫的多。②比賽畫好后問：你們有沒有畫的比電腦多？如果時(shí)間允許的話，你能畫多少條？③得出結(jié)論：過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線。故布疑陣。現(xiàn)在老師想知道你們畫的射線有多長，你們說可以嗎？ 得到：射線是不可以度量的。舉例說明生活中的射線。師：你在生活中有沒有看到過這樣的射線呢？（學(xué)生舉例：光線，師電腦演示，并讓學(xué)生解釋哪里是射線的端點(diǎn)，它所發(fā)出的光線就是一條射線。）二、認(rèn)識直線。由射線的特征導(dǎo)入。我們知道射線可以向一端無限延長的，剛才我發(fā)現(xiàn)，有個(gè)粗心鬼把射線的這個(gè)唯一端點(diǎn)也給弄丟了，那你們說，它還是射線嗎？那它將會產(chǎn)生什么變化？探索直線的特征。請你跟著電腦小博士來比劃一遍。這種線，你給取個(gè)名字吧?。ㄖ本€）那直線究竟有那些特征呢？（直線有兩個(gè)端點(diǎn)，可以向兩端無限延長。）生回答，師板書。畫直線：（1）、隨意畫兩條自已喜歡的直線，并歸納出直線不能測量。（2）、過一點(diǎn)畫直線。師：現(xiàn)在，老師這兒有一個(gè)點(diǎn)，過這個(gè)點(diǎn)，你能畫多少條直線？（學(xué)生猜測，然后驗(yàn)證。）得到結(jié)論：過這一點(diǎn)可以畫(無數(shù))條直線（3）兩點(diǎn)畫直線。現(xiàn)在老師給你兩個(gè)點(diǎn)，請你畫直線，你能畫幾條？（指名學(xué)生畫。）后得到結(jié)論：經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫（一條）直線。三、對比練習(xí)。填空題。（師：剛才我們已經(jīng)研究過射線和直線的特征了，現(xiàn)在老師要考考你們了。）指名學(xué)生回答、交流。那它們?nèi)咧g究竟有什么相同和不同的地方？我們一起來完成這張表格。四人小組討論一下，并將表格填好。填表并匯報(bào)交流。判斷題。四、角的認(rèn)識。表揚(yáng)導(dǎo)入角的概念： 師：你們回答的真棒，那你看看，現(xiàn)在老師畫了根什么呀？（射線）這兩條射線有什么特別的地方？（合用一個(gè)端點(diǎn)）對，這就組成了一個(gè)我們以前學(xué)過的圖形——角。你能說說角是由什么組成的嗎？然后引出角的概念：從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形就叫做角。這一點(diǎn)，就叫做角的（頂點(diǎn)），這兩條射線就叫做角的（邊）。角的表示方法。自學(xué)畫角，并用符號來表示。五、全課總結(jié)今天你有什么收獲？六、拓展練習(xí)數(shù)線段、數(shù)角。七、板書設(shè)計(jì)射線、直線和角線段兩個(gè)端點(diǎn)不能延長可以度量射線一個(gè)端點(diǎn)向一端無限延長不能度量 直線沒有端點(diǎn)向兩端無限延長不能度量角
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