直線射線和角教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-25 01:03本頁面
【正文】 演示等活動(dòng)幫助學(xué)生理解其含義。但數(shù)學(xué)又是抽象的，如直線是找不到“原型”的，教學(xué)時(shí)很難借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義，于是就借助課件的演示來幫助學(xué)生理解。本節(jié)課的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作及學(xué)會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述，通過畫、看、比等活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性，由具體到抽象的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生各種能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，老師有一個(gè)特別的愛好，喜歡攝影。今天，老師就帶來幾幅作品想和大家一起分享，大家愿意嗎？（播放課件）師：漂亮嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)這些照片中都有什么？師：像手電筒、射燈和太陽等射出來的光線，我們都可以近似地看成是射線。那同學(xué)們知道射線有些什么特點(diǎn)嗎？師：現(xiàn)在就請大家從課本第336頁中去尋找答案。學(xué)生自學(xué)課本，教師板書課題后巡視了解學(xué)生自學(xué)情況。二、自學(xué)反饋1．射線師：找到答案了嗎？誰來說說？指名匯報(bào)，課件出示，全班齊讀。師：這句話里你有不明白的地方嗎？提出來！指名說想法。教師利用紅外線手電筒現(xiàn)場演示，幫助學(xué)生理解“無限延伸”。師：嗯，有始無終。我們還能不能測量出它有多長？現(xiàn)在理解“無限延伸”了嗎？誰來說說？師：同學(xué)們理解得真不錯(cuò)！下面請大家閉上眼睛，再想想射線的樣子：“只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延伸?！睅煟含F(xiàn)在誰能畫出一條射線？ 請一名學(xué)生到黑板上畫出一條射線。問：能說說你的想法嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：只要能準(zhǔn)確地表示出射線“只有一個(gè)端點(diǎn)，還可以向一端無限延伸”的特點(diǎn)就可以了。師：好，現(xiàn)在就請同學(xué)們自己在練習(xí)本上畫出一條射線。直線師：通過剛才的自學(xué)，你還認(rèn)識(shí)了什么？那直線又有些什么特點(diǎn)？ 指名匯報(bào)，課件出示，全班默讀。師：這句話中有你不懂的地方嗎？那我請一位同學(xué)到黑板上來畫一條直線。師：能說說你這樣畫的理由嗎？同學(xué)們是這樣想的嗎？會(huì)畫了么？區(qū)別和聯(lián)系師：以前我們還學(xué)習(xí)了一種線，誰來想大家介紹一下？你能畫出一條線段嗎？（指名上黑板畫）師：讓我們一起來觀察這三種線，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎？你來說說你是從哪個(gè)方面來比較的？還可以從哪些方面來比較？小組討論。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格有條理地匯報(bào)。（板書）師：那它們有沒有什么相同的地方？（板書）師：同學(xué)們真不錯(cuò)！通過自學(xué)不但認(rèn)識(shí)了什么是射線、什么是直線，還找出了它們的區(qū)別和聯(lián)系。老師這里有一些圖形，請同學(xué)們幫忙區(qū)分一下，好嗎？（課件出示練習(xí)2）角師：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，那從任意一點(diǎn)究竟能引出多少條射線呢？請同學(xué)們自己在練習(xí)本上畫一畫，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，時(shí)間30秒。（學(xué)生練習(xí)）學(xué)生上臺(tái)展示。（課件演示）再看看老師畫的。師：這樣畫下去能畫完嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：過一點(diǎn)可以畫出無數(shù)條射線。師：同學(xué)們注意觀察，這個(gè)圖形里面好像有咱們的一個(gè)老朋友，誰發(fā)現(xiàn)了？（課件演示分解）老師把它們請出來！師：認(rèn)識(shí)嗎？它是誰？誰能告訴我什么是角？（課件出示概念）師邊說邊畫角：“從一點(diǎn)引出兩條射線，就組成了一個(gè)角?！睅煟耗沁@一點(diǎn)我們把它叫做角的什么？兩條射線就是角的？那一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？師：同學(xué)們看看大屏幕上有這么多的角，你最喜歡哪一個(gè)？ 學(xué)生自由說。師：我們需要描述半天才能說清楚是哪一個(gè)，真是麻煩！要是我們把這些角都取上名字，就不會(huì)誤會(huì)了。介紹角的讀法和寫法。師：大家看著角的這個(gè)符號(hào)眼熟嗎？有點(diǎn)像我們學(xué)過的什么符號(hào)？誰能看出它們的差別？三、鞏固延伸過一點(diǎn)畫直線師：剛才同學(xué)們從一點(diǎn)出發(fā)，畫出了很多條射線，那誰能經(jīng)過這張紙上任意一點(diǎn)，畫出一條直線？有不同的畫法嗎？你來畫畫。師：還有不同的畫法嗎？那同學(xué)們猜一猜，經(jīng)過任意一點(diǎn)可以畫多少條直線？學(xué)生猜想，驗(yàn)證。師：誰能用一句話概括我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。過兩點(diǎn)畫直線師：那同時(shí)經(jīng)過兩點(diǎn)又可以畫幾條直線呢？ 學(xué)生猜想并說明理由。介紹：這就是我們通常所說的“兩點(diǎn)確定一條直線”。比如在日常生活中，工人師傅就借助這一原理衡量墻上的磚有沒有砌齊；我們跑步比賽中的終點(diǎn)線也是運(yùn)用這一原理設(shè)計(jì)的。過三點(diǎn)畫直線師：那誰能畫一條直線經(jīng)過這樣的三點(diǎn)？四、全課總結(jié)師：好同學(xué)們，今天大家采用自學(xué)和討論相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了“直線、射線和角”，誰來說說你有什么收獲？誰能用一個(gè)成語來形容直線、射線、線段的特點(diǎn)？還有什么疑問嗎？師：暫時(shí)沒有，如果在后面的學(xué)習(xí)中遇到什么問題我們在一起來討論，好嗎？自評意見：本節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果為主線突出了新課程改革理念。1．趣味性強(qiáng)，以匯報(bào)自學(xué)成果的形式最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，現(xiàn)場和課件演示增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解和感悟，在關(guān)注知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)的同時(shí)，又關(guān)注了情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。借助課件呈現(xiàn)學(xué)生身邊的事物，作為思維的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，有利于學(xué)生猜測、思考、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。課堂氣氛寬松、和諧，通過師生相互交流，不但獲得了知識(shí)，更增添了學(xué)習(xí)的興趣。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1