【正文】 準備實驗器材準備：各小組紙片三張，細線一段，鋁制硬幣一枚，機翼模型每人一個。多媒體準備：液體流動時壓強關系的動畫，飛機飛行實況視頻，機翼模型分析flash，以及一定量的課堂練習準備。五、說教法策略以小組合作實驗探究、班級師生交流為主的教學方法。通過創(chuàng)設情景，對實驗現(xiàn)象進行觀察分析，把知識點涉及的內容、問題展示給學生。以學生探究、討論、分析解決問題為主。通過探究活動，把觀察搜集的證據(jù)有機地進行歸納，得出流體壓強與流速的關系，得出分析此類問題的一般方法。培養(yǎng)學生對知識整理歸納和提煉的能力，以及知識應用能力。采用多媒體與實驗結合，可以有效地突出教學重點、突破教學難點。在這節(jié)課中注重讓學生從實驗探究中得出流體壓強與流速關系的規(guī)律。因此安排了三個探究實驗①硬幣“跳高”②吹一張下垂的紙③吹兩張下垂的紙。學生親身體驗，經歷是最重要的。讓學生充分參與，在參與中體驗到學習的樂趣，總結概括出規(guī)律后，又能品嘗到學習的成就感。這樣既提高了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生觀察分析概括的能力。對于機翼的升力，雖然學生對飛機并不陌生，但對飛機的認識只是停留在籠統(tǒng)，模糊的基礎上。只憑說教他們是不會理解的。教師帶領學生一起制作機翼模型是讓學生真正認識到的一個重要必要手段。之后，教師利用多媒體與學生分析，讓學生由感性認識上升到理性。遵循了其認識規(guī)律，效果是可想而知的。另外，本節(jié)課不準備設計獨立的評價與練習，而是把學生對教材以外的現(xiàn)象解釋作為一種練習，讓學的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。能讓學生了解更多與本節(jié)課有關的現(xiàn)象是這節(jié)的一大任務。六、說教學過程引入新課：由硬幣“跳高”比賽和吹紙實驗引入課題，能夠激發(fā)學生的學習和探究興趣。媒體展示學習目標進行新課：首先教師引導學生思考是什么力使硬幣跳起來了？是什么力使紙飄了起來了？在這里教師的引導很重要，初中三年級的學生欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。我在這里放慢了速度，做了較詳細的分析。硬幣與桌面間總有一定縫隙，這樣硬幣的下方和上方都有空氣，沒有吹氣時，硬幣上面的空氣與下面的空氣看做靜止，這時硬幣上面的空氣對硬幣向下的壓強等于下面的空氣產生的向上的壓強，硬幣受力平衡而靜止。當在硬幣上方沿著與桌面平行的方向吹氣時，硬幣上方氣體的流速大于下方氣體的流速。緊接著讓學生猜想他便有了方向。實驗探究解決問題：學生以小組為單位做教材探究實驗，驗證自己的猜想。要求每人做三次。這里為什么要做三次呢？目的是使學生去體驗、去領悟，讓其真正感受到實際確實是這樣。學生獨立操作，通過親身體驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師不著急說出結論，讓學生討論、交流，自己得到規(guī)律?？梢源蟠笤鰪妼嶒灥目尚哦?。深化問題：前面三個實驗都是氣體在流動，得到的是氣體壓強與流速的關系。教師要適時地告訴學生液體也可以流動，它和氣體統(tǒng)稱為流體。氣體流動時壓強與流速的關系對液體同樣適用。因此上面的結論可以概括為：在流體中，流速越大的地方壓強越小。梳理反思深化問題：幾十噸重的飛機為什么能騰空而起？在這里向學生展示了飛機起飛的實物圖片，學生興致會很高。教師指導學生做機翼模型實驗。（“機翼”是讓學生在美術課上有美術老師帶領做好的，不占用課堂時間。）學生先以小組為單位展示自己的模型并吹氣表演。然后選幾個同學上臺表演，讓學生真正體驗到飛機機翼升力的存在。然后教師展示動畫，適當提示：迎面吹來的風被機翼分成兩部分，由于機翼橫截面形狀上下不對稱，在相同的時間里機翼上方氣流通過的路程長，所以速度大比下方氣流大．學生討論，最后得出結論：氣流在機翼上下表面由于流速不同產生壓力差，這就是向上的升力．學生由感性認識上升到理性，才會真正理解。知識拓展：讓學生了解生活中有時要利用今天學的知識為我們服務，有時要防止它給我們帶來危害。如：教師展示站臺安全線的圖片．提問：為什么火車站臺上都有一條安全線，火車行駛時嚴禁人們進入安全線以內的區(qū)域．應用練習評價反饋：在這里我準備了大量的和本節(jié)知識有關的生活、科技現(xiàn)象。目的是讓學生感受到物理知識就在身邊而且應用廣泛。將桌上的兩只塑料小船，放在盛有水的水槽中，用針筒在兩船中間注水，看看有什么現(xiàn)象，并解釋？圖中是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖。洞穴有兩個出口，一個是平的，而另一個則是隆起的圓形土堆。那么洞穴中風的流向如何？請學生解答動手動腦學物理的第3—5題，小組討論后交流。小時候玩的打卡游戲。臺風將屋頂刮翻。這樣學生在了解這些現(xiàn)象的同時不知不覺的將本節(jié)的知識消化吸收了，能夠順利完成教學目標。最后讓學生說收獲有兩個目的：第一檢測了學生是否掌握本節(jié)的知識點，第二鍛煉了學生的總結概括能力。課外小制作課后動手動腦第二題，學生通過本節(jié)課的學習其實是可以解答的。我之所以放在課后是為了讓學生多一次動手的機會。如果在課堂上說了很多學生回去不會再做。而且學生會帶著自己的制作滿懷信心的走進下一節(jié)課。七、板書設計流體壓強與流速的關系實驗表明：流體的壓強跟流速有關，流速較大的位置，壓強較小。機翼上下方的壓強差使飛機獲得豎直向上的升力。《流體壓強與流速的關系》說課稿6一、說教材教材的地位和作用：本節(jié)課的內容是人教版九年級物理十四章第四節(jié)。《流體的壓強與流速的關系》介紹了具有流動性的氣體和液體的壓強與流速的關系，屬于流體動力學的知識，該知識在日常生活和生產中有著較廣泛的應用。在學生學習了固體的壓強、液體壓強、大氣壓強的基礎上以及生活情景的引入，能使學生繼續(xù)保持對自然界的好奇，以及發(fā)展對科學的探索興趣，從而產生將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識，這是對整章物理知識的升華。這一節(jié)知識點的內容較為抽象，我們一般不易看見，所以對于初中生學習起來就更為困難。在教學過程中適當讓學生動手做些實驗，來觀察流體運動而產生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學生對這一知識的理解。教學內容及教學的重點、難點：本課學習的內容是流體壓強與流速的關系。重點是要經過學習探究知道流體壓強與流速的關系。教學的難點是通過實驗，讓學生獲得充足的感性認識，引導學生從簡單的物理現(xiàn)象中歸納總結出物理規(guī)律。然后再讓學生針對設計實驗得到的結論解釋生活中相關的現(xiàn)象，體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的學習理念。教學目標：知識與技能：（1）了解流體的壓強跟流速的關系。（2）了解飛機的升力是怎樣產生的。（3）了解生活中存在的流體的壓強與流速的關系的相關現(xiàn)象。過程與方法：（1）通過實驗和觀察，認識流體壓強跟流速有關的現(xiàn)象。（2）通過的多媒體展示來體驗由氣體壓強差產生的飛機的升力。情感態(tài)度與價值觀：初步領略流體壓強差異所產生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學的熱愛、興趣感。二、說學法本章每一節(jié)在知識點的內容安排及編寫上有許多相似之處，每節(jié)知識與每節(jié)知識之間相互串聯(lián)。通過前面的固體壓強、液體壓強和大氣壓強的學習，同學們在學習和探究物理方法上已經有了一定基礎，這為本節(jié)課的教學奠定了一定的學習基礎。讓學生認識到知識之間的整體性，不能獨立的掌握每一個知識點。從思維發(fā)展角度看，初中生的思維正處在由形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡期。此階段他們的思維主要以形象思維為主，喜歡動手通過實驗學習知識，對直觀內容比較感興趣。但欠缺對問題的深入思考以及向理論知識的概括發(fā)展的思維過程。因此本節(jié)課主要采用從簡單現(xiàn)象入手，通過探究活動，降低學生學習難度。三、說教與學為了讓學生自然輕松地得出“流體壓強與流速的關系”的研究課題，我從生活中的一些情景引入，又設計了幾個小實驗，讓學生自己動手并觀察，并讓學生從中歸納總結，逐漸學會如何歸納總結知識。在整個教學過程中，通過不斷點撥引導、類比、設問，使學生不斷處于思維活躍狀態(tài)，積極貫徹“教為主導，學為主體”的教學思想，努力使學生成為知識的“發(fā)現(xiàn)者”。同時，通過解決日常生活中的問題，使學生的獲得學習的成功喜悅感，并結合多媒體，使學生從多種感觀上認識知識。從而增長對其學習的興趣性，讓學生學會關注科學技術在生活中的應用，從而實現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會”，的新課程理念。四、說教學程序新課引入：通過對幾個生活情景的提出，接著又通過一個師生互動的小實驗來引發(fā)學生產生學習興趣以及思維沖動，從而激發(fā)學生的求知欲望和探究欲望，緊接著引導學生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象進行合理猜想，進一步對前面內容的聯(lián)系，自然延伸到。新課的教學。學生只有對所探究的案例本身產生濃厚的興趣，才能想學、樂學、善學，繼而獲得思維的進一步的發(fā)展。新課授課：（1）探究流動的氣體壓強與流速的關系讓學生參照課本設計的一些實驗和教師設計的實驗來進行實驗，并注意觀察現(xiàn)象的產生，特別是要注意引導學生通過控制不同的吹氣的速度，來體現(xiàn)流速的快慢，做好現(xiàn)象的記錄，并前后進行觀察對比，協(xié)同小組成員之間的進行合作觀察、總結結論。然后讓一部分小組說出實驗結論，要注意引導學生說出得出結論的思維過程。通過呼應開頭，解決新課導入的問題，進一步解決學生對知識的鞏固應用小實驗：往下面吹氣，乒乓球為何不會掉下？使學生的疑慮和探究欲望得到一定的滿足。然后以學生日常見到的現(xiàn)象為題：快速行駛過街道的汽車，其背后的樹葉往哪個方向集中？既可達到檢測知識的掌握和應用能力，又能引導學生去留心身邊的事物或現(xiàn)象。體現(xiàn)“生活處處有物理，處處留心皆學問”，貫徹“生活即教育”的理念。接著由近及遠，練習課后習題“火車進站”的情形，“提出安全線的作用和物理原因”。這樣有助學習能力的遷移，提高學生的學習效果，提高學習能力。同時通過本題還可以提高學生對物理知識在社會生活中的應用的認識，并潛意識地對進行學生的安全教育，提高安全意識。（2）讓同學們回憶總結“探究流動的氣體壓強與流速的關系”的全過程，引導學生進行類比，然后大膽放開讓學生自主“探究飛機升力的產生”和“探究流動的液體的壓強與流速的關系”，讓學生成為學習的主體。（3）本節(jié)小結，通過對知識進行重現(xiàn)，讓學生明確本節(jié)所學的主要知識，給新知識的授課畫上一個完整的句號。鞏固練習：通過進一步對習題的練習，達到鞏固知識，檢測學生掌握知識的情況，及時進行反饋。我要告訴同學們知識具有兩面性，我們應做到趨利避害。讓學生感到物理無處不在，讓自然的神奇帶給學生無盡的求知欲望！五、說板書在機翼的上下表面產生了壓強差，從而產生了一個壓力差，這就是飛機向上的升力。從整個板書設計上看清晰明了，既要達展示這堂課具體內容又要達到簡明扼要。所以列出本堂內容的要點和結論以及重點，讓學生對整堂課的知識達到一目了然。六、說教學反思課堂教學模式的轉變。由讓學生跟我學、跟我做的教師講授型模式向學生自我我要學、我要做的學生探究型模式轉變，整個課堂大部分的時間是學生說、學生做，通過問題情景的設計，充分調動學生學習的積極性和協(xié)作學習的精神，使學生真正成為課堂的主人。較好地體現(xiàn)了由科學世界回歸到生活世界的課程理念。從生活走向物理，從物理走向生活，是當今中學物理課改的核心理念，本堂課中無論是機翼升力產生原因，還是后面的幾個課后練習都貼近我們的現(xiàn)實生活，都面向了學生現(xiàn)實的生活世界。充分發(fā)揮多媒體課件的作用用flash演示飛機的飛行，機翼升力產生的原理，流動液體壓強與流速的關系，讓學生身臨其境，獲得良好的感性認識。《流體壓強與流速的關系》說課稿7尊敬的各位評委：大家好！我是xx，我說課的題目《流體壓強與流速關系》，是人教出版社出版的八年級物理下冊第九章第四節(jié)的內容，下面我從教材分析、學情分析、學法、教法、教學程序、板書設計等幾個方面來說這節(jié)課。一、說教材。教材的地位和作用。本節(jié)內容是教材壓強部分的升華，與實際生活和生產聯(lián)系密切。本節(jié)課的特點是探究活動多，生動有趣，所得規(guī)律應用性強。因此在教學中要注意引導學生對實驗現(xiàn)象的觀察、分析思考，做好探究實驗并能應用探究得到的結論正確解釋現(xiàn)象，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的科學理念。教學難點重點。（1）難點：①飛機升力產生的原因。②學會利用所學知識解釋現(xiàn)象的能力。（2）重點：通過實驗探究，了解流體壓強與流速的關系。教學目標。（1）知識目標。①讓學生初步知道流體具有流動性。②讓學生初步了解流體壓強與流速的關系。③讓學生初步了解機翼升力產生的原因。④讓學生能用流體壓強與流速的關系簡單解釋生活中的一些現(xiàn)象。（2）能力目標。①通過實驗使學生加強動手實踐能力。②培養(yǎng)學生用所學流體的壓強知識分析解決實際問題的能力。③通過小組討論培養(yǎng)學生的語言表達能力。（3）情感態(tài)度與價值觀。使學生加強愛科學和應用物理知識分析解決研究實際問題的探索精神。通過本節(jié)課的學習進一步感受物理學的魅力，從而更加熱愛物理。教具與學具。教師器材：說課PPT課件、機翼模型分析flash、兩個圓形紙、圓珠筆筆桿、優(yōu)酸乳飲料和兩個管子。學生每組器材：兩個乒乓球、兩張紙，一張紙條、水槽、注射器、硬幣、漏斗、機翼模型、繩子。二、說學情。經過一個學期的物理學習，初三學生已經基本具備了一個科學探究的素養(yǎng)，所以在本節(jié)課的教學過程中可適當讓學生動手做些實驗，來觀察流體運動而產生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學生對這一知識的理解。利用生活現(xiàn)象，使學生認識到流體壓強與流速之間存在關系，通過探究學習，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。本節(jié)內容與實際生活聯(lián)系密切，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的科學理念。三、說教法與學法。對于本節(jié)課的知識主要以探究式教學為主，學生先通過三個探究實驗自己動手研究，最后小組討論分析總結歸納得出本節(jié)課所學規(guī)律，這樣使學生真正體會到科學探究的樂趣，既提高了學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生觀察分析概括的能力。再用電腦投影展示飛機機翼的側面圖，觀察其特點，讓學生自己利用所得到的規(guī)律分析解釋飛機升力產生的原因，從中體會學習物理的樂趣。還需要說明一點的是針對本節(jié)課側重現(xiàn)象的特點，不準備設計獨立的評價與練習，而是把學生對教材以外的現(xiàn)象的解釋作為一種練習，讓學的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。把課堂最后時間作為知識的升華，讓學生帶著已有的知識去解釋分析有關火車站的安全線、狂風掀翻屋頂、硬幣跳高等現(xiàn)象，在體會物理知識的無窮魅力的同時，進一步把現(xiàn)象與知識相結合，讓學生帶著思考結束本堂課