流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)17148-資料下載頁(yè)
2025-05-02 05:29本頁(yè)面
【正文】 提出飛機(jī)是如何升空的？站臺(tái)為什么設(shè)置1米線？將學(xué)生引入課堂教學(xué)情境中去，無(wú)論飛機(jī)場(chǎng)還是火車(chē)站，對(duì)于我校學(xué)生來(lái)說(shuō)都是親眼能見(jiàn)的新事物，在課堂教學(xué)時(shí)還真激發(fā)了所有學(xué)生的興趣。（二）、課堂教學(xué) ，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行小組討論和小組與小組之間的討論，最后由學(xué)生展示，教學(xué)中對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。 ，要求每個(gè)小組都進(jìn)行展示，在導(dǎo)致教學(xué)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，以致在后面的練習(xí)時(shí)有點(diǎn)愴促。 ，兩船為不能近距離并行行駛對(duì)學(xué)生滲透了相關(guān)的法制意識(shí)。 （三）、課后反思 ，學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容要設(shè)置得適量經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生分析要有爭(zhēng)對(duì)性。避免學(xué)生展示時(shí)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)而浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，本節(jié)課堂教學(xué)中因?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論沒(méi)有明確分類(lèi)討論，而是讓每組學(xué)生都進(jìn)行展示，雖然整個(gè)教學(xué)是以體現(xiàn)學(xué)生為主且教學(xué)效果較為理想，但是因?yàn)閷W(xué)生討論展示的時(shí)間稍長(zhǎng)以致后面的練習(xí)時(shí)間短了點(diǎn)。 ，隨著辦公軟件的升級(jí)，教師在備課時(shí)都喜歡用新的版本制作課件，但在保存時(shí)都忘記保存為低版兼容，往往出現(xiàn)上課時(shí)在教室的舊系統(tǒng)中打不開(kāi)不得不改變教學(xué)方式。多數(shù)教師會(huì)帶上手提電腦去上課，但有時(shí)難免遇見(jiàn)無(wú)法將手提電腦與教室多媒體相連的情況。所以在平時(shí)的教學(xué)中要注重細(xì)節(jié)問(wèn)題，避免去上沒(méi)有準(zhǔn)備的課。 ，對(duì)不同層次的學(xué)生不僅僅是練習(xí)要求不同，就是教學(xué)中參與的活動(dòng)分工也要不同，如本節(jié)課堂教學(xué)中水沖乒乓球那個(gè)實(shí)驗(yàn)交給學(xué)習(xí)成績(jī)靠后的小組就無(wú)法演示和分析了。 5
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