【正文】 全班誦讀短文講故事理文句（1）（第??組，請你們的小組發(fā)言人為我們講講《詠雪》這篇短文說了一個什么故事？）古今異義詞：兒女（泛指小輩/兒子和女兒）因（趁、乘/因為）虛詞：俄而（與“俄”連用，表示時間短促，不久。）．倒裝句：何所似（所似何）撒鹽空中差可擬（空中撒鹽差可擬）省略句：寒雪日內集（寒雪日內集）撒鹽空中（撒鹽空中）判斷句：??也（??者/??者也/??者，??也）省略句：（其女）即公大兄無奕女在一個寒冷的下雪天，謝安在家中召集小輩講解文義，以雪為考題檢測子侄輩的才學，只有謝道韞的回答讓謝安大笑樂。分角色（謝安、小謝朗、小謝道韞、編者）誦讀短文+全班誦讀短文（2）（第??組，請你們的小組發(fā)言人為我們講講《陳太丘與友期行》這篇短文說了一個什么故事？）古今異義詞：去委引顧 虛詞：相委而去（連詞，表順承，然后、就）下車引之（連詞，指元方）．．通假字：尊君在不（通“否”，句末語氣詞，表詢問。）．詞類活用：友人慚（形容詞活用為動詞，感到慚愧。）．敬辭：君（對他人的尊稱，您。）尊君（對他人父親的尊稱，令尊。）謙辭：家君（對他人謙稱自己的父親，我的父親。）省略句：過中不至（乃至）門外戲（門外戲）太丘長陳寔曾和朋友相約出行，由于朋友遲到，陳寔先走了。朋友知道后大怒，當著陳寔兒子元方的面罵陳寔不是人。年僅七歲的元方抓住友人“無信、無禮”的過失，機智地對其進行駁斥。分角色（元方、友人、編者）誦讀短文+全班誦讀短文三、解題理文義詠雪“詠”，指用詩詞等描述、抒發(fā)感情。由標題可知，本文的描述對象是什么？文章中是如何描述雪的？（原文回答再翻譯）哪一個比喻帶入了對雪的喜愛之情？撒鹽空中差可擬：在空中撒鹽大體可以相比——形似（白）未若柳絮因風起：不如比作柳絮乘風飛舞——形神俱備（白而輕盈）——給人想象和美感——喜愛作者寫這篇文章的目的就是為了歌詠雪花潔白美麗嗎？還是借“詠雪”詠“人”？（從哪些語句看出來的？）詠人——謝道韞——冰雪聰明“公大笑樂”；“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”小結：文章通過寫謝安家的一次家庭小聚會，表現(xiàn)了東晉才女謝道韞兒時的聰慧和才氣，表達了作者對其的贊賞之情。同時，體現(xiàn)了古代士族家長的向心力作用和對后輩文化教養(yǎng)的重視。陳太丘與友期行“期行”，相約同行。由標題可知，誰和誰相約同行？他們約定在什么時候？一起出行了嗎？陳太丘和朋友、日中、（友人）過中不至，太丘舍去哪一個字最能表現(xiàn)友人對“太丘舍去”的態(tài)度？怒陳太丘的兒子元方是如何評價友人的？無信、無禮（直接指責）你如何評價友人？如何評價元方？友人便怒（脫口而出）友人慚（知錯）下車引之（欲改）．．．．友人——知錯能改心直口快胸懷坦蕩答曰（脫口而出、條理清晰、據(jù)理指責）入門不顧（傲慢失禮）．．．元方——機智聰慧不卑不亢性傲心直小結：文章通過對元方與友人的對話，表現(xiàn)了元方的機智聰慧，表達了作者對其的贊賞和喜愛。同時，體現(xiàn)了古人對禮儀廉恥的重視。第五篇：《世說新語》教案《世說新語》教案教學目標：1）了解有關《世說新語》的文學常識。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。教學重點：1）《世說新語》文學常識的掌握2）文言文重點字詞、句子的掌握教學難點：1）體會《世說新語》中“以事見人”的藝術方法，把握人物的性格特征時：一時導入：上新前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《世說新語》。教學流程：一、背景介紹：《世說新語》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。劉義慶雖然身處皇室，但為人非常的儉樸，“性簡素，寡嗜欲”。又喜好文藝，因此他的周圍總是圍繞著一大批文學名流。，他的作品主要有《世說新語》、《幽明錄》、《徐州先賢傳》、《典敘》和《集林》?！妒勒f新語》是一部主要記載漢末三國至兩晉時期士族階層的言行風貌和軼事瑣語的筆記小說，也是六朝志人小說的杰出代表?！妒勒f新語》具有“語言簡練、辭意雋永”的特點，因此著稱于世?！妒勒f新語》全書共八卷，分德行、言語、政事、文學、雅量、任誕、汰侈、等36個門類，共記載了1130個故事。書中很多故事是我們所熟知的，比如：七步成詩（曹植）、望梅止渴（曹操）、坦應曬書、還有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管寧割席”；言談篇里的“小時了了，大未必佳”（孔融）；任誕篇里的“王子猷夜雪訪戴”（乘興而來，興盡而返）；汰侈篇里的“石崇勸酒”等等。二、文分析、文引入：從文的注釋中了解楊修和曹操的相關資料，并對楊修作補充介紹，再由學生回憶發(fā)生在楊修和曹操之間的故事（“一合酪”，還有“雞肋”、“門闊”、“夢境殺人”和“帝位之爭”），從中初步體會兩者的性格特征。然后，教師范讀，并要求學生在聽的過程中注意字、詞的讀音和句子的停頓。請同學朗讀，檢查糾音效果。學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。、重點字詞：魏武嘗過曹蛾碑下嘗：曾經(jīng)下：旁邊例句：吾嘗終日而思矣《勸學》待我思之思：思考令修別記所知別：另外（別情別名別有天地）乃嘆曰嘆：感嘆黃絹幼婦，外孫齏臼絹：質地薄而堅韌的絲織品，也指用生絲織成的一種絲織品。臼：搗米用的器具，用石頭或木頭制成，中部凹下齏：調味用的姜、蒜或韭菜碎末兒重點句子：）碑背上見題作“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字翻譯：見到墓碑的背部題有“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。正確的語序應是：見碑背上題作“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字2）我才不及卿，乃覺三十里翻譯：我的才華不如你，走了三十里才悟出來。正確的語序應是：我才不及卿，三十里乃覺文知識的補充曹娥碑：在古越大地上有兩塊名聞遐邇的碑刻，就是后世所盛贊的“斯篆淳碑”。斯篆，是指秦丞相李斯撰文并篆寫的《秦會稽刻石》；淳碑，則是指由東漢邯鄲淳為表彰當時的孝女曹娥而撰寫的曹娥碑。曹娥，是東漢會稽郡上虞人，父親曹盱，以“巫?！睘闃I(yè)，能“婆娑樂神”。在曹娥年滿十四歲的五月初五，按鄉(xiāng)里習俗，曹盱在江上迎濤神（伍子胥），以保一方平安。江上浪大水急，曹盱不慎落水淹死。由于沒見到尸體，曹娥痛不欲生，便沿江尋找父親的尸體。于十七日后，投江而死。縣令憐惜她的義舉，讓他的弟子邯鄲淳為她寫了碑文。而那距離曹娥殉父的時間也已經(jīng)過去九年了，邯鄲淳執(zhí)筆之時，才年僅十六歲，但文采非凡，據(jù)說是“揮筆而成，無所點定”，連當時的名士魏朗看到后也直自嘆不如，并偷偷毀掉了自己的草稿?！恫芏鸨返靡悦麚P全國，與蔡邕的評語是有莫大關系的。相傳蔡邕因為上書彈劾宦官，而被流放南方，遇赦后，又懼怕報復不敢回家鄉(xiāng)，于是亡命天涯，轉而來到江浙一帶。在會稽的地方志中曾記載，蔡邕夜訪曹娥墓，用手摸索著讀完了碑文，大贊之余，又在夜色中題上了“黃絹幼婦，外孫齏臼”八個龍飛鳳舞的八個大字，給后世留下了這千古字謎。人物性格的品評要求學生從文中找出描寫楊修和曹操的言行的語句，從中分析人物的性格，體會《世說新語》“以事見人”的藝術特色。魏武帝楊修謂修曰：“解不”答曰：“解”曰：“卿未可言，待我思之”乃曰：“吾已得”令修別記所知曰：“黃絹??”乃嘆曰“我才不及卿，乃覺三十里”提問：）曹操問楊修“解不”時，他的心態(tài)是如何的（胸有成足呢，還是試探性的）？2）楊修的一個“解”字似乎太簡單了，但從中我們能看出什么？（兩者地位的差異，嚴明的君主關系；楊修深知自己所處的地位；楊修的修養(yǎng)；楊修的胸有成足）我們可否在這個“解”字前面為他加個修飾語，如果可以應該加什么？（微笑，淡然，茫然？）3）曹操說，“卿未可言，待我思之”從中我們又能體會出什么（好勝、好思）？4）“令修別記所知”中的“令”又一次強調了什么？（嚴明的君臣關系））乃嘆曰：“我才不及卿，乃覺三十里?！睆闹形覀兡茏x出什么？有真心贊美嗎？如果能發(fā)自內心的贊美，哪處就可以贊美了？從中可以看出曹操怎樣的性格？（我們可以讀出形象化了的兩人智慧的差距。此處不是贊美，是感嘆。從中也可以看出曹操不甚寬廣的胸襟，）總結：從文中寥寥幾句，我們就能體會到曹操和楊修鮮明的性格特征，而這正是《世說新語》藝術手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《世說新語》簡潔明了，清麗委婉的特征。三、知識的擴展、有關隱語的介紹我國的謎語源遠流長，早在生產力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結構特點，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。用猜謎的形式使學生感受文字的魅力）謎面：呀（打一成語）2）謎面：群英會（打一教育機構）3）謎面：歐美民族（打一人名）謎底：1）唇齒相依2）幼兒園3）西施四、作業(yè)環(huán)節(jié)、給一段文字加上正確的標點人餉魏武一杯酪魏武啖少許蓋頭上題合字以示眾眾莫能解次至楊修修便啖曰公教啖一口也復何疑