【正文】 增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。要不斷地學(xué)習(xí)充電，不斷地補(bǔ)充新知識，不斷地提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，更好地做好自己的教育教學(xué)本職工作講究教育規(guī)律，把握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注每一名學(xué)生個(gè)性發(fā)展，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，開掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會實(shí)踐活動，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長，形成健全的人格。要學(xué)會寬容，要堅(jiān)持表揚(yáng)為主，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦，不體罰或變相體罰學(xué)生。教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記從我做起，從小事做起，從今天做起！我們要以自身良好的師德形象帶動學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，更好地促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。在平時(shí)學(xué)習(xí)、工作和生活中，堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，注意一點(diǎn)一滴，時(shí)時(shí)處處把自己的表現(xiàn)與科學(xué)發(fā)展的要求進(jìn)行對照，規(guī)范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準(zhǔn)差距。在今后的工作中自身也會積極地去落實(shí)、去創(chuàng)新、去突破、我也堅(jiān)信，只要我們?nèi)尕瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，搶抓新機(jī)遇，以更加自信的姿態(tài)、積極主動地應(yīng)對挑戰(zhàn)，自覺地把差距看做潛力，把壓力當(dāng)作動力，努力完成工作任務(wù)。樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，今天能辦的事不拖到明天，這一周能辦的事不拖到下一周，明確奮斗目標(biāo)，全力以赴，絕不退讓。教育工作是一門藝術(shù)，它需要我們用愛心來澆灌，培養(yǎng)，愿我們的工作能在我們的共同努力下更加出色！來源網(wǎng)址：第五篇：教師思想作風(fēng)整頓方案窯店鎮(zhèn)廟頭小學(xué)教師思想作風(fēng)整頓方案（2008——2009學(xué)年第二學(xué)期）依據(jù)縣教育局 號《 》和教育辦號《 》文件精神，結(jié)合上期我校在教師紀(jì)律作風(fēng)整頓活動中出現(xiàn)的一些問題，從即日起繼續(xù)開展以“轉(zhuǎn)作風(fēng)、講實(shí)干、強(qiáng)服務(wù)、求突破”為主題的思想作風(fēng)整頓活動。實(shí)施方案如下：一、工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：薛鵬飛 副組長：潘彥文成 員：王德發(fā) 朱少平薛寬仁 王立君 賈金輝 胡志華 薛建紅二、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹上級關(guān)于加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)精神，求真務(wù)實(shí)的加強(qiáng)本校教師隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，努力打造一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)硬朗、干勁十足、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。力爭在新課堂改革、精細(xì)化管理、文明校園創(chuàng)建等重點(diǎn)工作實(shí)現(xiàn)量的突破、質(zhì)的飛躍。三、著力解決的突出問題在這次思想作風(fēng)整頓活動中，全體教師應(yīng)緊密結(jié)合工作中的具體問題和自身實(shí)際，認(rèn)真分析思想作風(fēng)之現(xiàn)狀并著力解決以下六個(gè)突出問題：（一）、危機(jī)意識較差學(xué)生數(shù)量減少，推動教師競聘上崗，擇優(yōu)錄用現(xiàn)代化管理的縱深發(fā)展是當(dāng)前我校教育現(xiàn)狀，對此有的教師缺乏危機(jī)意識，工作缺少主動性，積極性，不注重自身學(xué)習(xí)。（二）、服務(wù)意識淡薄在教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)階段，部分教師對自身角色認(rèn)識不清，不能自我定位。對教師應(yīng)服務(wù)于社會、服務(wù)于學(xué)生的實(shí)際問題認(rèn)識膚淺，缺乏研究和工作做法。（三）、自由散漫、紀(jì)律性差在工作中，有的教師自由散漫，紀(jì)律性差，辦事拖拉，效率低下。在集體活動中，常常找借口不愿參加。（四）、思想僵化、因循守舊，一些教師在教育教學(xué)工作中缺乏創(chuàng)新意識，觀念落后，特別是平時(shí)不注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，面對新形勢、新問題，思維方式和工作能力跟不上發(fā)展的步伐，難以開創(chuàng)工作新局面。（五）、工作作風(fēng)飄浮，消極畏難學(xué)生難管理是當(dāng)今教育的普遍問題，有的教師對此不是從思想上開動腦筋找辦法，不是在具體工作中解決問題，而是逃避問題，個(gè)別教師甚至推卸責(zé)任。他們面對“問題”學(xué)生時(shí)，要么粗暴體罰學(xué)生，掩蓋問題于一時(shí)，要么不聞不問、任其發(fā)展，要么支支動動、撥撥轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、畏手畏腳，不敢大膽管理。（六）、精神萎靡，不思進(jìn)取有的教師缺少干事業(yè)的激情，精神萎靡，不想事、不干事、更干不成事。有的教師精力不集中，責(zé)任意識差，在教學(xué)工作上投入的時(shí)間和精力少，工作平平常常，無起色，無亮點(diǎn)。四、活動實(shí)踐載體針對以上問題，我們應(yīng)清醒的認(rèn)識到本期繼續(xù)開展教師思想作風(fēng)整頓活動的必要性，為使活動能順利進(jìn)行，我們應(yīng)明晰活動的載體。學(xué)校以教育教學(xué)為中心的地位進(jìn)一步得到鞏固，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，廣大教職工工作積極性、責(zé)任感和使命感進(jìn)一步得到優(yōu)化。文明校園創(chuàng)建工作落到實(shí)處。新課改工作有起色，精細(xì)化管理規(guī)范而有序。加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。圍繞本期的重點(diǎn)工作，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校之間的溝通和聯(lián)系，進(jìn)行相互觀摩，學(xué)習(xí)借鑒。四、方法步驟根據(jù)縣教育局通知和本校實(shí)際，這次教師思想作風(fēng)整頓工作從2月下旬始到6月下旬結(jié)束，分四個(gè)階段進(jìn)行。（一）、學(xué)習(xí)動員階段我校通過召開全體教職工會議，傳達(dá)繼續(xù)開展思想作風(fēng)整頓工作的精神，從而提高教師思想水平、振奮教師精神。（二）、查擺問題階段全體教師要圍繞“轉(zhuǎn)作風(fēng)、講實(shí)干、強(qiáng)服務(wù)、求突破”的總體要求，結(jié)合自身實(shí)際，深入查找自己在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等方面存在的問題，進(jìn)行全面、深刻的剖析，從而克服缺點(diǎn)、完善自我。并形成書面材料。（三）、整改提高階段在查擺問題的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師都要制定切實(shí)可行、針對性強(qiáng)、易于操作的整改措施（形成書面材料），認(rèn)真整改，力求實(shí)效。（四）、總結(jié)檢查階段思想作風(fēng)整頓工作結(jié)束前，全體教師要認(rèn)真做好活動的工作總結(jié)，提高成績，夯實(shí)成果。學(xué)校思想作風(fēng)整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組將對每位教師的思想作風(fēng)整頓活動開展情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。對檢查結(jié)果較差的個(gè)人要點(diǎn)名批評，并延長活動時(shí)間進(jìn)行“補(bǔ)課”，直到符合要求為止。窯店鎮(zhèn)廟頭小學(xué) 二OO九年二月二十六日