【正文】 小細節(jié)，那便是“老師好”和“固定位置”了。其實，在之前太陽島文學社的社團課上見過李老師。那時候，李老師一口出彩的普通話給我留下了很深印象，清楚，透徹。這學期，聽說他來給我們上應用文寫作，我倒是有一種新的期待，總覺得他的課堂應該會活潑很多。但是一想到是應用文寫作，我想又沒有文學寫作隨意，限定的東西太多，不能隨意發(fā)揮，又覺得這門課程可能會枯燥些。不過，我還是真心希望自己能在應用文寫作上學些東西。事實上，第一節(jié)課老師的幽默風趣就已經(jīng)慢慢呈現(xiàn)出來了?？赡芤驗槔蠋熞彩瞧胀ㄔ挏y試員的原因，他讓我們用洪亮，標準的，有力度的聲音喊“老師好！”喊了第一遍，老師不滿意，我們又接著喊了一遍，老師總覺得還沒有把我們的潛能激發(fā)出來，于是有了第三遍的“老師好！” 后來老師又讓我們固定位置，并讓以后的課都按這個位置來坐，學習委員和班長坐在第一排的兩邊。在這里我把“老師好！”和“固定位置”這兩個細節(jié)講述出來，并不只是簡單呈現(xiàn)。其實我覺得這是一種很好的規(guī)范。在大學里，在這個進行常識學習的校園里。自以為在受高等教育的我們。卻在不知不覺中失掉了一種規(guī)范。我們認為上課喊“起立”，喊“老師好”是不必要的，甚至只是一種所謂的形式。對于這個我不知道怎么來言說，我覺得我們確實缺少一種規(guī)范吧。我們在做很多事的時候，馬馬虎虎，不負責任，但是我們卻忽略了一些所謂的馬馬虎虎，不負責任，但又卻覺得理所當然，意識不到被我們忽略的東西。說實話，我很慚愧，自己并不是一個十分認真的人，而我也只有慢慢學會意識到我所忽略的東西吧。我覺得一定的規(guī)范不是束縛，反而我們的生活中缺少一種規(guī)范，缺少一份敬畏，缺少一種忌憚會變得麻木無所顧忌?！肮潭ㄎ恢谩?，這是大學里唯一的一堂課采取這種方式吧，大學的位置都是隨意的，沒有固定同桌，沒有固定空間。這樣“固定”位置讓我想起了自己的中學時代。這便是第一節(jié)課給我留下的印象，沒有太對關于應用文寫作的知識記憶，但這兩個小細節(jié)卻讓我對應用文寫作課堂有了一種期待，有了一份信任。二、在傾聽和記錄中學習和成長窗外雨打芭蕉的聲音，點點滴滴，力透心田，可是又有幾人會靜下來傾聽呢？生活中的快樂與悲傷，那么多故事和心情都淹沒在時光中，隨著時光凋零，每個人都會耐心記錄嗎？所以在應用文寫作寫作課上，無論是在學習上，還是在我個人的成長中，我收獲最大收獲的是要學會傾聽和記錄。李老師的課不會用多媒體，他說我們?nèi)绻枚嗝襟w會太依賴多媒體，反而不會認真傾聽和反思。所以李老師會拿著他的Ipad,記錄他的備課，在黑板上寫下整節(jié)課堂的重要知識點。說實話，開始我很不習慣這種上課方式，因為稍微一走神，就不知道他說的是什么。記得有節(jié)課，我狀態(tài)不好，昏昏欲睡了兩節(jié)課，沒有傾聽，筆記本上只好空了兩頁。關于傾聽，我們的應用文寫作的上課方式，就是李老師給我們講解，然后我們迅速把他那集仁壽話和普通話為一體的語言轉(zhuǎn)化為筆尖的文字。這學期加上第一節(jié)課的規(guī)范和最后一節(jié)課的收官，算來一共十四個課時吧。第二講是正式講課，李老師對行政公文進行了簡單概述，也是我第一次正式接觸到公文寫作的相關概念。才知道其實平時生活中看到的那些什么通知，報告也是一門學問，而且我還覺得很復雜，但是李老師安慰我們有規(guī)律可循；第三講和第四講我們在李老師的指導下，對“公文格式及要素認識”有了相關了解。知道了每一篇公文都有它的格式規(guī)范，當時我印象最深刻的就是對公文印章的要求，我平時以為蓋章是隨便蓋了就具有權(quán)威性了。上了這堂課才知道蓋章要騎年蓋月。而且上了這節(jié)課，我會開始去關注身邊的一些應用文的格式是否規(guī)范。我覺得身邊也無處不學問吧，我們需要用一顆細致的心靈去觀察；第五講和第六講其實還是和公文格式相關，對公文的開篇、主體陳述、結(jié)束語、附件、成文時間、發(fā)文機關、印章以及版尾作了相關說明。值得一提的是第六講，我因為沒休息好，聽課的時候邊聽邊養(yǎng)神，沒有盡心傾聽，以致筆記也寫得零零碎碎。一旦不認真傾聽，你才會發(fā)現(xiàn)你錯過了別人要告訴你的好多故事，錯過有些傾聽就像錯過有些生命中的精彩；第七講布置了應用文寫作的第一次作業(yè)，第十一講是互動綜合訓練，第十二講是考核作業(yè)的布置，連作業(yè)的要求我們都是在傾聽中獲得的；剩下的幾講就主要是不同公文類型的寫作講解。這就是這學期在李老師課上傾聽的內(nèi)容，你會發(fā)現(xiàn)傾聽很重要，你可以在老師的傾聽中獲得知識，獲得一些生活感悟，獲得一些成長。這樣的傾聽是充滿樂趣的，因為李老師會在課堂上舉很多實例，關于他的經(jīng)驗，關于他的成長，關于他的生活。而且李老師本人也相當幽默風趣，四川話和普通話互相交替，讓枯燥的應用文寫作課堂漸漸變得鮮活起來。有時候，大家爽朗的笑聲可以沖淡些許的疲憊。我想課堂本來就需要分享，老師分享自己的知識，學生分析自己的疑惑；老師分享自己的生命感受，學生分享自己的生命理解。你要相信，并不是每個人都愿意傾訴，每個人都愿意把自己的知識，把自己的悲歡分享給他人，分享也意味著一種信任，所以我們要學會傾聽。關于記錄，傾聽很重要?？墒窍袷窃谡n堂上僅僅是學會傾聽老師講解的內(nèi)容是完全不夠的。很多別人傳遞的東西，諸如老師講授的知識，如果只是傾聽，其實在很大程度上只會是一場浮光掠影。畢竟人的有些記憶是暫時的，傾聽在很大程度上只能讓在場的傾聽在當時的時間狀態(tài)中保持鮮活的記憶，時間一長，鮮活會變?yōu)槠匠?，平常又會漸漸的在記憶中淡化。特別是知識，如果不記錄下來反復溫習，很可能就會對已傾聽的知識遺忘。所以在應用文寫作課上，老師有一個要求，就是要用文字記錄下我們自己傾聽的知識，而且為了讓我們切實踐行，他就告訴我們期末要檢查筆記。關于學習上的記錄就是上面說的十四講的內(nèi)容。我選了一個封面為星空圖案的筆記本，在記錄的時候，把一頁紙分為三個板塊，左邊的一小豎行，記錄自己補充的知識點，中間是李老師講解的知識點。這種記錄，會把一些知識永恒定格下來，而且也有利于以后的溫習與鞏固。當然，我們的記錄還不僅僅是知識上的記錄。右邊還有我們上每節(jié)課的天氣和心情記錄。天氣記錄，我們會記下每周二上應用文寫作的天氣。心情記錄。每次上課前我都會用一個表情來表示自己的心情狀況?；蚴钱嬕粋€小笑臉，或是一個平常的表情，或是一個難過的表情。而且在表情下面簡單地配上一些心情文字。如在第三講中我寫下了這樣的文字“最近心情怎么這么起伏不定呢？總是憂喜無常，靜不下心來看書，有一點煩躁。不過還是靜心傾聽吧。希望一些好起來?！爆F(xiàn)在看這些文字，才知道，在曾經(jīng)某個時段，我還有這樣的心情。如果不記錄，我可能早已遺忘了彼時的自己了吧。因此，我喜歡這種記錄，記錄自己的簡單心情，知道自己在慢慢懂得學習，懂得成長。三、在作業(yè)訓練中反思自我我有這樣的感覺，就是自認為上課聽懂了，就應該會順利完成老師布置的任務。其實學習了這么多年，才知道如果不做題，不檢測，根本不知道自己對知識掌握到一個怎樣的程度。應用文寫作也是這樣。李老師布置的第一次作業(yè)就讓我開始明白其實應用文寫作課我還是沒有認真聽，對知識的掌握完全是馬馬虎虎。第一次作業(yè)是讓我們自己按公文格式用A4紙畫公文文件表，自制一份公文“關于中國寫作學會2014年年會暨研討會的會議通知”。在寫版頭內(nèi)容時，我就已經(jīng)糾結(jié)了好久。不知道那個什么什么紅色文件的標題怎樣取。后面還是問了同學才知道。后面關于附件和主題詞我也是不能確定該怎樣寫。才發(fā)現(xiàn)，其實自己上課很不認真，漏掉了很多知識點，忽視了很多細節(jié)。不過這樣也正好讓我自己反思，查漏補缺。寫這次作業(yè)，我寫了三遍，畫表格都畫了很久，而且盡量避免錯字。開始會覺得太麻煩，甚至厭倦，可是漸漸地自己的心靜下來了，反而變得有耐心，希望能好好完成這次作業(yè)。才知道，有些事情在做的過程中，它的美好結(jié)果是需要用耐心和真心經(jīng)營的。還有一次課堂的互動綜合訓練，這次我做得極差，自評分的時候得了65分，真心覺得自己太浮躁，在大學里基本不會對已學知識進行復習。漸漸地對一些知識點生疏起來。過了一段時間，我又把這次互動綜合訓練做了一遍，上了80分，我很開心，在反思過后努力，讓自己不斷進步。或許我們就是要在作業(yè)的過程中才知道自己哪些知識沒掌握到位，找出自己的問題及時糾正，才會取得進步。如果不練習，我也永遠不知道自己的問題所在。而且這樣自評分不但能對自己進行一個評估，而且還能切身體會自己批改作業(yè)的感覺。我們應該在自我反思中成長吧。最后的一次作業(yè)便是期末的考核。對于我，寫課程總結(jié)報告，不僅是對知識的總結(jié)，還有對自己成長的啟發(fā)吧。這一個自我真實的生命情感流露的過程，我只要把自己獲得的說出來，我相信這就是我的真實總結(jié)了。至于第二個作業(yè)“公文格式及要素解讀表”，我覺得這就是一個考驗耐心的過程，耐心地把表畫出來，把要素解讀用文字表達出來，把公文格式呈現(xiàn)出來。最后一個“拈過拿錯”，著實讓我有些頭疼，總覺得很復雜。我想李老師的用意不僅是考察我們對應用文寫作的掌握情況，更多的是讓我們對身邊的應用文有一個新的認識，去發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的應用文，去發(fā)現(xiàn)身邊的知識，用自己已學知識糾錯，從而在糾錯的過程中享受一種趣味吧。此外，我覺得這也是一個體現(xiàn)耐心的作業(yè)，看公文，找錯誤，分條理，再整理，這一步一步的過程也正是讓我們學會更加有耐心地去做事情吧。在這個過程中學習，沉靜自我，也是一份十分美好的收獲。文字輾轉(zhuǎn)至此，太多的零碎話語，不過都是真實的回憶與召喚。一學期的應用文寫作課在我打下這些文字，并把他交給老師的時候就結(jié)束了。在有限的時間中有一些東西會凋零，也有一些東西會永遠綻放。從開始的茫然厭倦到開始傾聽記錄再到反思成長。想想有很多時候的不認真，有很多時候的不踏實，錯過了一些傾聽和記錄，真心覺得后悔和慚愧。一學期的應用文寫作其實并沒有我想象的那么難，那么枯燥。在老師的引導下，才發(fā)現(xiàn)應用文寫作也是有規(guī)律可循。掌握好公文的基本格式和每類文種的要求，學會傾聽，學會記錄，在練習中總結(jié)知識，查漏補缺，反思自我，這樣就會覺得學習是一個尋找方法和意義的過程。雖然我的應用文寫作學得也不怎么好，但是學到了的東西對已我來說真的很珍貴。感謝老師，感謝您的傾訴與分享；感謝同學，感謝陪伴中的學習。相遇即是緣分，感謝讓我在傾聽和記錄中成長的一切。我還想說，美好在繼續(xù)，你我在朝向美好的路上。就像李老師在最后一節(jié)應用文收官階段人文寫作上所說接下來的日子“我們要用陽光的積極的心態(tài)去面對人和事物?！?br />