【正文】 寄寓著他怎樣的思想感情？(1)牡丹“ 花之富貴者“象征：追求功名、富貴的人。(2)菊“花之隱逸者”象征：不趨炎附勢的隱士。(3)蓮“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。（思想感情）*不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操。請用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)。*蓮花代表的可品質(zhì)是：質(zhì)樸、高潔，胸懷豁達(dá)，品行無邪；不拘繁文茍禮，美德廣布四方，獨立自主，威嚴(yán)不可褻瀆。本文所用的修辭有：排比、設(shè)問、比喻 表達(dá)方式有：記敘、描寫 表現(xiàn)手法有：象征、襯托本文運(yùn)用了襯托的手法，用菊正襯蓮，用牡丹反襯蓮。文章的最后一段運(yùn)用了多種句式：分別有感嘆句（噫!菊之愛，陶后鮮有聞。），設(shè)問句（蓮之愛，同予者何人？）陳述句（牡丹之愛，宜乎眾矣。）作者將蓮與壯丹作對比，表達(dá)了作者對潔身自好（或正直、高潔）品行的追求，對追名逐利世風(fēng)的厭惡。陶淵明獨愛菊，表明他追求隱逸的生活態(tài)度；世人甚愛牡丹，表明世人貪慕富貴的生活態(tài)度；周敦頤獨愛蓮，表明他不慕名利(潔身自好)的生活態(tài)度。.下面這段話蘊(yùn)含了君子哪些品質(zhì)？出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。*既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許；通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)；志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。（意思對即可）下面對選文內(nèi)容和寫法的分析理解不正確的一項是（D）（3分）A、選文以愛蓮之情來表達(dá)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以及對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。B、在文中作者從蓮的生長環(huán)境、形態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。C、文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”來比喻君子通達(dá)事理，行為端正，因而美名遠(yuǎn)揚(yáng)。D、“牡丹，花之富貴者也”，表達(dá)了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。六、開放性試題短文贊揚(yáng)蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。*略（提示：針對某一種觀點或?qū)烧呓Y(jié)合起來談均可，但必須扣住“人與環(huán)境”的關(guān)系）第四篇：《愛蓮說》教案（精選）《愛蓮說》教學(xué)案例寧貴山一、教學(xué)目標(biāo)：了解托物言志一類散文中“物”與“志”的關(guān)系。掌握常用的實詞、虛詞的用法。二、教學(xué)文法： 讀與討論相結(jié)合三、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入：將課文前《愛蓮說》插圖放大，張貼在黑板上，請同學(xué)們看圖說話，寫一段優(yōu)美的文字向大家介紹蓮花（從蓮的生長環(huán)境、體態(tài)、香味及古代詩人寫蓮花的句子）。然后，請兩位同學(xué)站在黑板前向大家介紹蓮花，并朗育古人描寫蓮花的詩句：如楊萬里：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”古民樂府“江南可采蓮，蓮葉何田田……”的確，荷花是詩意盎然的。因此，在詩人筆下還有許多詠荷佳句，有的隱含著自已不幸的遭遇，有的寄情人中的戀人，更多流露了個人的高潔情懷，宋朝的周敦頤寫的《愛蓮說》正是這樣的名篇（教師板書課題）。（二）指導(dǎo)自讀，質(zhì)疑問難：一讀課文，要求給生字注音，讀音要準(zhǔn)確，不讀破句子，請同學(xué)上來注音： fan yu zhuo lian xie yi xian 蕃 淤 濯 漣 褻 噫 鮮讀課文，借助課文注釋或詞典解釋下列實詞、虛詞及掌握判斷句式： 實詞：蕃：多 濯：洗滌蔓：牽牽漣漣 褻：親近而不莊重 鮮：少 君子：品德高尚之人 妖：美麗而不端重 亭亭：聳立的樣子虛詞：水陸草木之花。之：的。蓮之出淤泥而不染。之：在主謂之間取消句子獨立性。而：表轉(zhuǎn)折?；ㄖ[逸者也。之：的。菊之愛，陶后鮮有聞。之：結(jié)構(gòu)助詞，在這里作為賓語前置的標(biāo)志。可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。而：轉(zhuǎn)折。焉：助詞。判斷句式：予謂菊，花之隱逸者也。（三）讀課文，試擇課文，同桌間互譯，請人翻譯全文（四）讀課文，要求劃出具體描寫蓮的句子；蓮之出淤泥而不染，濯清漣漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。組織學(xué)生討論：作者說：“蓮、花之君子者也。”從他對蓮的贊美來看，這種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？如何理解：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”———比喻君子不與惡濁的世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許?！爸型ㄍ庵?，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”———比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)?！巴ね糁?，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”———比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重，不敢輕侮?？偨Y(jié)：“君子”應(yīng)該是鄙棄那種貪圖富貴，追求名利的世風(fēng)，潔身自好，保持堅貞氣節(jié)和高尚的品德。這種寫法：托物言志，在蓮的形象中寄寓著作者的人生態(tài)度。學(xué)生自讀課文，針對課文還有些不理解的地方，提出問題，教師歸納篩選、補(bǔ)充，然后組織學(xué)生討論以下題目：（1）題目是《愛蓮說》，作者為什么不直接寫蓮而先寫菊花、牡丹？ ——用菊花、牡丹作正襯和反襯，更能鮮明地表達(dá)自己的生活態(tài)度。（2）作者把菊花、牡丹、蓮分別比作什么？作者用意何在？ 菊———花中的隱士（可見陶淵明隱逸的生活態(tài)度）牡丹——花中的富貴者（可見世人貪慕富貴的生活態(tài)度）通過對比，表現(xiàn)作者并不愿意隱逸，也不貪幕富貴，在污濁的世間，志在堅貞不渝的保持正直的操守，作者贊美蓮的形象，贊美蓮內(nèi)高貴品質(zhì)，抒發(fā)自己的情懷。（3）本文的中心意思是什么？（作者寫此文的意圖是什么？）———這篇文章主要是通過對蓮花的愛慕與贊頌，表現(xiàn)作者對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕，對牡丹的厭惡、卑鄙，表現(xiàn)出對超附權(quán)貴，茍隨時俗者及其品行的不滿。（4）課文最后一段中“菊之愛……蓮之愛……牡丹之愛……”能否調(diào)換順序？作者獨愛蓮，你喜歡什么花？為什么喜歡？作業(yè)（兩選一）：（1）將《愛蓮說》改寫成一篇優(yōu)美的散文。（2）課外觀察一種自己所喜愛的花，了解它的特性，寫一篇500字左右的文章，用贊花的方式抒發(fā)自己的思想感情。（三）板書設(shè)計：愛蓮說 周敦頤托物言志菊——隱逸者(陶淵明)（正襯）生長環(huán)境——不同流合污 蓮體態(tài)香氣——正直通達(dá)君子(周敦頤)牡丹——富貴者(眾人)風(fēng)度氣質(zhì)——端莊嚴(yán)肅（反襯）第五篇：愛蓮說教案《愛蓮說》教案一、導(dǎo)入新課解題、強(qiáng)調(diào)作者及字的寫法謎語：一個小姑娘，作在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放幽香。學(xué)生展示素材積累：與蓮有關(guān)的詩句。二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生根據(jù)平時的學(xué)習(xí)，回答學(xué)習(xí)古文應(yīng)掌握的內(nèi)容，并把它確定為本課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點。知道文學(xué)常識，掌握作者、出處等相關(guān)情況。背誦、默寫課文，積累文言名句。掌握重點詞語、句子的解釋。理解文章中作者表達(dá)的思想感情、態(tài)度。理解文章運(yùn)用的表現(xiàn)手法宋代理學(xué)宗祖周敦頤，字茂叔，道州營道縣人(今湖南道縣)，生于公元1017年創(chuàng)辦了濂溪書院，設(shè)堂講學(xué)，收徒育人。他將書院門前的溪水命名濂溪，并自號濂溪先生。因他一生酷愛蓮花，便在書院內(nèi)筑一愛蓮堂，堂前鑿有一池，名“蓮池”，以蓮之高潔，寄托自己畢生的心志。注意讀準(zhǔn)下列字音：蕃（）淤（）濯（）蔓（）褻（）新鮮（）鮮有聞（）蕃濯清漣而不妖不蔓不枝 不染香遠(yuǎn)益清亭亭凈植褻玩鮮有聞予謂菊宜乎眾矣問題1：文中寫了哪三種花？愛它們的人分別是誰？ 學(xué)生回答后齊讀這部分文字。問題你知道陶淵明為什么喜歡菊花？世人為什么喜歡牡丹么？生回答后明確：因為菊花不與百花爭艷，在百花凋零的季節(jié)里傲然凌霜獨放幽香。它是那些不肯與世俗同流合污而隱遁山林的隱士的象征。陶淵明一生清廉，為官多年最后因“不愿為五斗米折腰”而辭官歸隱。因為牡丹雍容華貴，絢麗濃艷，國色天香，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。唐初，特別推崇牡丹，把它視為珍品。對牡丹的賞玩更成為盛行長安的風(fēng)氣，暮春時節(jié)，車水馬龍，權(quán)貴們不惜高價爭相購買。賞蓮之美，品蓮之韻問題作者喜歡蓮的原因是什么？（原文語句回答）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈直，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！苯嵌扔猩L環(huán)境、體態(tài)、香氣、整體姿態(tài)、觀賞者的角度 品質(zhì)有：潔身自好、高潔、正直、芳名遠(yuǎn)播、清高 問題3：用自己的話概括作者喜歡蓮的原因 蓮既有美的外形，更有高尚的品質(zhì)。知識拓展蓮的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”使你聯(lián)想到哪兩句話？近朱者赤，近墨者黑與善人居，如入芝蘭之室久而不聞其香 與惡人居如入鮑魚之肆，久而不聞其臭出淤泥而不染，濯清漣而不妖”關(guān)鍵在什么？蓮的這種品性對你有什么啟示？寫作手法探究思考1：作者僅僅在寫蓮花么？文章運(yùn)用了哪鐘表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？生回答后明確：作者在借花喻人，齊讀相關(guān)語句運(yùn)用了托物言志的手法，表達(dá)作者不慕名利，潔身自好的思想。思考2：本文主要寫作者愛蓮，為什么還談到菊花、牡丹，用意何在？襯托蓮的高潔，突出文章的中心五、回顧目標(biāo)完成情況六、鞏固練習(xí)讀鄭智化的《小草》的部分歌詞 回答：歌中歌頌了小草怎樣的精神，表達(dá)了作者怎樣的情感。小小的草迎風(fēng)在搖，狂風(fēng)暴雨之中挺直了腰，別笑我小，別笑我孬，風(fēng)吹雨打之后依然不倒，動蕩的大地之中落地生根，苦難的時代之中不屈不撓，小小的草，志氣不小，風(fēng)雨之中任我招搖選取你喜歡的事物，把下面的句子補(bǔ)充完整我喜歡——————因為它————————布置作業(yè)背誦并默寫全文。搜集有關(guān)蓮的知識。選擇一個你喜歡的事物，運(yùn)用托物言志的手法，寫一篇文章。