【正文】 。幸運(yùn)的是，我掉到了一片草地上，附近的鳥兒見我狼狽不堪，就找了些水給我喝，還給我找來(lái)草藥療傷。我不禁感嘆：今天真是大難不死的一天呀！虎口逃險(xiǎn)、熊掌逃生、鷹嘴自救，這不平凡的一天，告訴我――堅(jiān)持就是武器，勇敢就是盾牌，唯有自己不放棄，勇敢地去追求自己想要的，就一定能成功。我是一只貓作文 篇4假如我是一只貓，生活會(huì)是怎樣的呢？假如我是一只貓，我會(huì)漫步到湖邊釣魚。拿起魚竿，在魚線上掛好魚餌，然后把魚線垂在湖里。微風(fēng)吹來(lái)，湖面波光粼粼。魚來(lái)了，猛地一拉，魚兒上鉤了，那鱗片泛著收獲地光芒。哈！那么好玩，多么開心！假如我是一只貓，我會(huì)跑去公園里玩耍。公園里的景色真美，垂柳低拂，蝴蝶在花叢間飛舞。我伸出潔白如玉的爪子，圍著五彩繽紛的蝴蝶們，撲過(guò)去，撲過(guò)來(lái)。哈！多么好玩，多么開心！假如我是一只貓，我會(huì)好好鍛煉自己抓老鼠的技能。先悄咪咪地走到老鼠洞前，用我那長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須測(cè)量洞口的大小，然后“嗖”一下鉆進(jìn)去，這里的老鼠，那里的老鼠，被我嚇的四處逃竄。把抓到的老鼠與朋友們分享。哈！多么好玩，多么開心！假如我是一只貓，生活是多么快樂、多么有趣、多么好玩?。〉谖迤何沂且恢回堈f(shuō)課稿《我是一只貓》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的題目為《我是一只貓》，我對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了以下幾點(diǎn)分析：一、教材分析本堂課教材是我以“培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，結(jié)合課標(biāo)的三大領(lǐng)域，既：智能發(fā)展領(lǐng)域、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域、生活實(shí)踐領(lǐng)域。根據(jù)中央一臺(tái)播出的一部動(dòng)畫片《快樂星貓》的主題曲，而改編的一節(jié)培智初中一年級(jí)的唱游與律動(dòng)課。《快樂星貓》是一首生動(dòng)有趣，活潑動(dòng)聽的2／4拍歌曲。歌曲有三段歌詞，每段歌詞都簡(jiǎn)練通俗，生動(dòng)刻畫了一只快樂的小貓的形象。這堂唱游與律動(dòng)課的設(shè)計(jì)分為欣賞、演唱、動(dòng)作創(chuàng)編、律動(dòng)、游戲等幾個(gè)部分。通過(guò)教師在這堂課的指導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會(huì)用身體來(lái)表現(xiàn)出貓的形象。二、學(xué)情分析這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為培智初一年級(jí)學(xué)生，現(xiàn)將學(xué)生情況做以下幾點(diǎn)分析。智力水平分析：初一年級(jí)學(xué)生智力水平相對(duì)往年的初一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要高一些，整個(gè)班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較好，思維比較活躍，表現(xiàn)力強(qiáng)，對(duì)唱游與律動(dòng)課興趣較高。學(xué)習(xí)能力分析：初一年級(jí)學(xué)生基本屬于中度智障，對(duì)于中度智障的學(xué)生而言，記憶、聯(lián)想、理解能力是他們最弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果我們按健全學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)是不切實(shí)際的，且教學(xué)效果未必理想，其實(shí)年齡介乎六歲至十六歲之中度智障學(xué)生，以其智商計(jì)算他們的認(rèn)知能力大概是環(huán)繞在二歲至十歲間的正常兒童，初一年級(jí)的學(xué)生正好屬于這個(gè)范圍，課標(biāo)中感知能力這項(xiàng)中有一點(diǎn)是能肢體協(xié)調(diào)地完成活動(dòng)，本堂課的律動(dòng)教學(xué)是智障學(xué)生學(xué)習(xí)障礙較小的項(xiàng)目范疇，而且可以完成課標(biāo)中的要求；接受律動(dòng)教學(xué)的學(xué)生不一定要有基本的智識(shí)基礎(chǔ)就可以很好的學(xué)習(xí)本課。知識(shí)基礎(chǔ)分析：本堂課的選材為一部動(dòng)畫片的主題曲，這首主題曲學(xué)生們很熟悉，這樣學(xué)生們就不用再浪費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)歌曲，利用動(dòng)畫片就能為學(xué)習(xí)本堂課打下很扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)我的教學(xué)設(shè)計(jì)中本堂課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)本堂課學(xué)習(xí)使學(xué)生們能邊唱邊表演出貓的基本體態(tài)和動(dòng)作，并提高學(xué)生們的表演興趣，培養(yǎng)學(xué)生把唱游與律動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)培智學(xué)校課標(biāo)的三大領(lǐng)域中的智能發(fā)展領(lǐng)域，本堂課要涉及到的教學(xué)目標(biāo)為：能維持坐姿平衡，并完成上肢活動(dòng)；能肢體協(xié)調(diào)地完成活動(dòng)；能運(yùn)用聽覺做出正確的反應(yīng)。在生活實(shí)踐領(lǐng)域里本堂課涉及的教學(xué)目標(biāo)為：能遵守游戲規(guī)則；能參與團(tuán)體游戲；能在游戲中體驗(yàn)快樂。巧妙的運(yùn)用課標(biāo)中的教學(xué)目標(biāo)，就能很好的完成教學(xué)設(shè)計(jì)中的本堂課的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞，了解貓的特點(diǎn)，通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)貓的體態(tài) 教學(xué)難點(diǎn)：知道什么是2／4拍，以及2／4拍的特點(diǎn)（2/4拍的特點(diǎn)是節(jié)奏強(qiáng)弱交替，快速時(shí)多表現(xiàn)歡快的場(chǎng)面）。五、教具、媒體我在本堂課上選用的教具和是貓頭飾、教學(xué)課件、電子琴，貓頭飾的運(yùn)用是為了更好的讓學(xué)生角色轉(zhuǎn)變，能很快的把自己想象成一只貓，讓學(xué)生表演的更完美。在媒體上我制作了教學(xué)課件，這樣可以使我的教學(xué)更直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也很方便；電子琴是為了配合學(xué)生們學(xué)習(xí)歌曲和游戲環(huán)節(jié)的伴奏，這樣能帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不會(huì)顯得枯燥乏味。六、教法、學(xué)法實(shí)物教學(xué)法：貓頭飾實(shí)物作為唱游道具，讓學(xué)生猶如一只可愛的小貓，增加教學(xué)趣味性。多媒體教學(xué)法：視頻色彩鮮明、生動(dòng)直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)化。PPT的運(yùn)用讓學(xué)生更直觀更快的接受到新知識(shí)。游戲教學(xué)法：由于智障兒童的思維長(zhǎng)期處在直觀形象階段，為了使他們能夠?qū)Τ橄蟮母柙~語(yǔ)詞替換和節(jié)奏能更加容易地理解，采用游戲教學(xué)法不但讓課堂氣氛活躍，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。感知與體驗(yàn)相結(jié)合：在教學(xué)中讓學(xué)生先感受再親身體驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)打擊樂時(shí)，先讓學(xué)生聽辨樂器聲音，在學(xué)習(xí)演奏樂器。這樣更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到教學(xué)目的。比較法：在相對(duì)抽象的音樂教學(xué)中運(yùn)用比較法進(jìn)行教學(xué),不但有利于教師講課,而且便于學(xué)生接受，可以幫助學(xué)生更好地感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。在教授三拍子時(shí)本人有效的運(yùn)用了比較法。集體教學(xué)與分組輔導(dǎo)相結(jié)合的組織形式：集體教學(xué)能讓學(xué)生愉快的演唱《快樂星貓》，感受歌曲的音樂節(jié)奏。分組輔導(dǎo)的方法，按照學(xué)生的不同層次進(jìn)行分組，并進(jìn)行唱游律動(dòng)的個(gè)別輔導(dǎo)。因材施教法：在教學(xué)過(guò)程中照顧學(xué)生的個(gè)別差異，提出不同的要求，給予不同的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到最佳發(fā)展。七、教學(xué)過(guò)程 本堂課的教學(xué)過(guò)程共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別為：一、情境導(dǎo)入；二、師生互動(dòng)；三、游戲部分（一）、導(dǎo)入導(dǎo)入部分分為圖片導(dǎo)入和視頻導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入時(shí)出示一組圖片，讓學(xué)生們回答這組圖片里都出現(xiàn)了哪些貓，它們的名字都叫什么？視頻導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生們欣賞視頻并回答以下問(wèn)題：同學(xué)們知道視頻中出現(xiàn)的貓叫什么名字嗎？當(dāng)同學(xué)們能通過(guò)圖片和視頻發(fā)現(xiàn)本堂課的教學(xué)內(nèi)容是他們所熟悉的東西，這樣在這堂課的開始就很好的帶動(dòng)了學(xué)生們的積極性。（二）、師生互動(dòng)分別請(qǐng)學(xué)生們出來(lái)表演一只貓，這個(gè)環(huán)節(jié)能很好體現(xiàn)學(xué)生們模仿和想象能力，根據(jù)學(xué)生們模仿出來(lái)的各種各樣的貓來(lái)總結(jié)出貓的特點(diǎn)播放視頻，讓學(xué)生們觀察視頻里的貓有什么特點(diǎn)，和我們剛才模仿過(guò)的貓有什么不同之處，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生們的觀察能力把學(xué)生們分組，每組學(xué)生自己創(chuàng)編一組貓的律動(dòng)動(dòng)作，看哪個(gè)小組表演的好，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生們的想象力老師表演，學(xué)生學(xué)習(xí)，播放音樂老師分別給學(xué)生們做示范，表演出自信、自豪、驕傲、快樂的貓，讓學(xué)生們跟著老師一起做律動(dòng)動(dòng)作。（三）、游戲?qū)W生們根據(jù)老師所彈奏的樂曲來(lái)表演一下各種性格的貓，看誰(shuí)表演的形象，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生們的參與能力與應(yīng)變能力，并在一個(gè)小游戲中找到學(xué)習(xí)的樂趣。總結(jié)：課前的教學(xué)設(shè)計(jì)只是我精心的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，一定會(huì)有很多不足之處。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將會(huì)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，讓它更適合學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最后我用一句話來(lái)結(jié)束我的說(shuō)課，沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由地思考和實(shí)踐。