思品學(xué)科總結(jié)[推薦閱讀]-資料下載頁(yè)
2024-10-25 00:08本頁(yè)面
【正文】 置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并要求及時(shí)上交，及時(shí)批改，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。二、存在的主要問(wèn)題本學(xué)期，我在取得上述成績(jī)的同時(shí)，還存在比較多的不足之處。比如：（1）在自身的再學(xué)習(xí)方面，對(duì)自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。（2）總的來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生的耐心有所改善，但對(duì)后進(jìn)生有時(shí)還是缺乏耐心。（3）學(xué)生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實(shí)，不到位。四、今后努力的方向認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)集體教研，提高課堂效率。采取積極措施，加強(qiáng)檢查和輔導(dǎo)力度。我相信，只要努力，在今后的工作中，我會(huì)取得更大的進(jìn)步2011619第五篇：思品學(xué)科培訓(xùn)體會(huì)思品學(xué)科培訓(xùn)體會(huì)2014年6月12日，我參加了區(qū)《品德與生活、社會(huì)》學(xué)科的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了四位學(xué)科帶頭人的示范課，并聽(tīng)取專(zhuān)家、教研員的專(zhuān)題講座。首先是課堂教學(xué)展示，與會(huì)教師一起觀摩了來(lái)自解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐曙、建軍路小學(xué)吳坪、迎賓路小學(xué)錢(qián)永芳、景山小學(xué)王霞老師執(zhí)教的四節(jié)不同年級(jí)的課堂教學(xué)。四位老師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)，把品德課的“活動(dòng)性、生活性、綜合性、開(kāi)放性”等特點(diǎn)演繹得淋漓盡致，上出了濃濃的品德味，讓學(xué)生和與會(huì)教師感受到了品德課的魅力。研討交流階段，執(zhí)教教師分別介紹了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想，建軍路小學(xué)的彭曉華校長(zhǎng)對(duì)四節(jié)課做了精彩的評(píng)點(diǎn)，并作了《從學(xué)生認(rèn)知出發(fā)找準(zhǔn)教學(xué)的定位》的微型講座。彭校長(zhǎng)在多方面對(duì)新教材進(jìn)行分析解讀，剖析教學(xué)案例，并無(wú)私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學(xué)建議及操作策略。在理論上給我們上了一堂精彩的課，使我們更進(jìn)一步明確了課前教學(xué)準(zhǔn)備是課程實(shí)施諸環(huán)節(jié)中的核心基礎(chǔ)，它決定著課程的目標(biāo)、內(nèi)容等能否最終實(shí)現(xiàn)，課程的價(jià)值追求能否最終轉(zhuǎn)化為符合生活實(shí)際、學(xué)生實(shí)際的素質(zhì)發(fā)展。在課堂設(shè)計(jì)上有了更合理的教學(xué)理念。對(duì)我們今后的教學(xué)都是非常有幫助的。區(qū)局教研員羅燕翔老師的《品德與生活、社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》，就如何進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)、深化思品課改提出了具體要求。她的講座把理論的引領(lǐng)和案例的分析融為一體，分析透徹，讓人耳目一新，使我明確《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活，《品德與社會(huì)》的核心理念是“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人”，這就要求我們老師要注意觀察生活，參與社會(huì)，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，捕捉生活中的點(diǎn)滴信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行三維目標(biāo)的教育。以實(shí)際行動(dòng)踐行著品德回歸生活、參與社會(huì)這一理念。最后，區(qū)教研室李柏園主任作了總結(jié)講話，他要求各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)思品教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步加大課改力度，圍繞“立德樹(shù)人”總目標(biāo)，切實(shí)提高德育課程的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提升德育課程實(shí)施水平。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)《品德與生活、社會(huì)》這一學(xué)科有了更深的了解。此學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是教育要回歸生活、重視生活的價(jià)值，特別關(guān)注的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)出發(fā)，尊重學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)和感受的教學(xué)形式，將品德教育生活化、綜合化。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，做兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)的人，在品德與生活、品德與社會(huì)的課程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從被動(dòng)接受品德教育到主動(dòng)參與品德教育的活動(dòng)，從而使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)。這樣培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，又提高學(xué)生收集信息的能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在新課程中，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，但教師對(duì)學(xué)生不能放縱、要注意調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律，要有組織地開(kāi)展各項(xiàng)課堂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣?！镀返屡c生活、社會(huì)》它是將多種學(xué)科的知識(shí)及實(shí)踐活動(dòng)在生活的基礎(chǔ)上加以整合，對(duì)我們教師提出了更高的要求，所以我要在以后的教學(xué)中善于運(yùn)用多種方式，把新教材的理念滲透在日常的教學(xué)工作中。二〇一四年六月十三日
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