【正文】 生干部成立班級量化檢查小組，每天對班級學(xué)生出勤、禮儀、班級衛(wèi)生、學(xué)生課間紀(jì)律等方面進(jìn)行檢查考核，每周進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)好的班級頒發(fā)“行為規(guī)范流動紅旗”。學(xué)期結(jié)束時(shí)，德工處進(jìn)行全面總結(jié)，增強(qiáng)了師生爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性。家長這一環(huán)節(jié)也不能放松。鑒于我校學(xué)生家庭的情況，我們利用家長會、開放日等形式讓家長參與到學(xué)校的工作中來，了解學(xué)校的情況，增長科學(xué)育子的知識與方法。為使自己的孩子成為適應(yīng)未來社會的人而努力，學(xué)校、各年級有家長委員會，可根據(jù)學(xué)生的不同情況，及時(shí)參與學(xué)校的管理。做到教育目標(biāo)統(tǒng)一、家校合一、社區(qū)一致的管理模式，使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長。如我們的師德考核方案里有家長評價(jià)這一部分，我們有目的地開展活動，吸收家長參加，使我們的教育形成長期連續(xù)而不間斷。我校的綜合評價(jià)就是最好的體現(xiàn)。這樣，家長的介入，讓家長看到自己的孩子的特長與不足，拓寬家長的視野，不要不切實(shí)際地望子成龍、望女成鳳，以一顆平常心看待孩子的成長與不足。這有利于學(xué)生的成長，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（三）發(fā)揮學(xué)生主體作用，以行為規(guī)范教育為主線，搞好學(xué)生的養(yǎng)成教育。學(xué)校實(shí)行學(xué)生會干部競選制，讓學(xué)生成就自我。學(xué)生會干部競選分公示職位、自薦報(bào)名、競職演說幾個(gè)秩序，公開競選，平等競爭。這一做法受到了全體學(xué)生的熱烈歡迎，得到了廣大家長的大力支持。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生們的參與意識、競爭意識，發(fā)揮學(xué)生主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生的民主觀念和自立能力。強(qiáng)化行為規(guī)范教育，培養(yǎng)文明、道德行為習(xí)慣。我們認(rèn)為，對中小學(xué)生來說，對他們的養(yǎng)成教育是必要的，根據(jù)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)、智育發(fā)展水平，我們認(rèn)為對中小學(xué)生進(jìn)行文明、道德教育，夯實(shí)他們學(xué)會做人的基礎(chǔ)做人，而日常行為規(guī)范則是對中學(xué)生進(jìn)行最起碼做人道理的教育和要求。因此，我們非常注重對學(xué)生日常行為進(jìn)行強(qiáng)化教育。（1）要求具體，便于操作，使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣做。比如對“走”的要求：進(jìn)出校門有禮慢慢走，整隊(duì)出操挺胸齊步走，樓道來回靠右有序走，課間休息安靜輕輕走，見到師長讓路請先走，上學(xué)回家往返安全走等等。（2）標(biāo)準(zhǔn)明確，訓(xùn)練到位，使學(xué)生規(guī)范行為不斷得到深化。與老師見面行禮，要求學(xué)生停步、立正，行正確的隊(duì)禮，口呼老師好，并雙眼注視老師，只有姿勢正確，動作到位，禮儀才合乎規(guī)范。為了訓(xùn)練到位，把姿勢和動作分解，明確操作，反復(fù)訓(xùn)練，每部分到位為止，并逐漸成為習(xí)慣。再比如授受物品要用雙手等等。（3）突出重點(diǎn)，集中訓(xùn)練，在系列教育中達(dá)到全面落實(shí)。行為規(guī)范內(nèi)容廣泛，涉及面廣，不可能一齊到位。學(xué)校采取一個(gè)階段一個(gè)重點(diǎn)的辦法，對中心內(nèi)容和重點(diǎn)要求進(jìn)行突出的強(qiáng)化教育，同時(shí)對鞏固上階段的教育內(nèi)容，日積月累，全面落實(shí)。如本學(xué)期我們在這方面的主要做法是：學(xué)校制定并傳達(dá)《花園學(xué)校學(xué)習(xí)“新〈規(guī)范〉、新〈守則〉”活動實(shí)施方案》；初一級部學(xué)生代表宣讀倡議書，并引領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行國旗下宣誓。學(xué)校組織人員對新《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》進(jìn)行全員測試，檢測學(xué)習(xí)情況。檢查評比學(xué)習(xí)“新《規(guī)范》、新《守則》”活動黑板報(bào)利用情況，評選優(yōu)秀黑板報(bào)或墻報(bào)。班主任制定學(xué)習(xí)新《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》主題班隊(duì)會活動方案，利用演講、說唱、小品、辯論等學(xué)生喜聞樂見的形式對新《規(guī)范》、新《守則》作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解，評選優(yōu)秀主題班隊(duì)會。學(xué)校組織全校性學(xué)習(xí)新《規(guī)范》、新《守則》的演講比賽。學(xué)校開展了在學(xué)校做“好學(xué)生” 在家里做“好孩子” 在社會上做“好公民”的三好評選活動，全面規(guī)范學(xué)生的日常行為，學(xué)校對在學(xué)習(xí)新《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》活動中優(yōu)秀班級進(jìn)行表彰獎勵，并頒發(fā)“行為規(guī)范流動紅旗”。（4）建立制度，檢查督促，保證行為規(guī)范教育持之以恒。要使學(xué)生初步培養(yǎng)起來的規(guī)范行為成為自動化的習(xí)慣，就要堅(jiān)持反復(fù)抓，長期不間斷。為此，我們逐步建立和完善一系列制度，加強(qiáng)檢查和督促，定期檢查，形成制度，發(fā)現(xiàn)問題，研究辦法，及時(shí)解決。如學(xué)校建立了每月頒發(fā)“行為規(guī)范流動紅旗”制度。規(guī)范升國旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神每周一早晨7：30，莊嚴(yán)的升國旗儀式開始了，全校學(xué)生統(tǒng)一著裝，舉行隆重的升國旗儀式，升旗手邁著整齊堅(jiān)定的步伐，學(xué)校管樂隊(duì)奏響神圣雄壯的國歌，同學(xué)們感受到了國旗的威嚴(yán)，增長了愛國主義情感。接下來的國旗下講話更是內(nèi)容豐富，寓意深刻。每個(gè)周都根據(jù)學(xué)校中心工作、國內(nèi)外時(shí)事政治、重大節(jié)日的歷史意義、名人事跡等制訂演講題材形式。每周一的升旗儀式成了我校一道亮麗的風(fēng)景，常常吸引校外過往行人駐足觀看，成為培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的最好陣地。紀(jì)律、衛(wèi)生落實(shí)到人，隨時(shí)檢查，每周評比學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生是一項(xiàng)常抓的日常工作，這項(xiàng)工作在干部組的嚴(yán)格督察、評分下進(jìn)行，每周根據(jù)各班表現(xiàn)產(chǎn)生出紀(jì)律衛(wèi)生流動紅旗，于周一升旗儀式上頒發(fā)。有了此項(xiàng)工作的開展，學(xué)校的校園干凈美麗了，學(xué)生的課堂、課間秩序整齊有序了。每周扎實(shí)開展班隊(duì)活動，每月出好主題黑板報(bào)班隊(duì)會和主題黑板報(bào)是宣傳德育知識、教育學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的重要途徑。因此要求各班每月根據(jù)學(xué)校中心工作、國際時(shí)事政治，重大節(jié)日等出一次主題板報(bào)，召開一次主題班會。本學(xué)期各班以學(xué)雷鋒、藝術(shù)節(jié)、慶七一迎期末、教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等為主題辦板報(bào)。一次次班隊(duì)會和一期期主題黑板報(bào)，使學(xué)生的參與意識、綜合能力明顯提高，學(xué)生行為習(xí)慣明顯增強(qiáng)。（四）加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，開展各種活動。我們學(xué)校是一所新校，家底不厚，資金短缺，但絲毫沒有影響我們建設(shè)理想陣地的熱情和決心，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，采取開源節(jié)流和到社區(qū)單位求幫的方法，建起了隊(duì)室、德育長廊、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、圖書角、升旗臺等系列校內(nèi)陣地，為德育工作提供了良好主課堂。在加強(qiáng)校內(nèi)陣地的同時(shí)，為適應(yīng)德育工作的社會性，拓寬渠道，開辟了萊蕪縣遺址（和尚洞）、萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館、陳毅指揮所、汪洋臺等一批愛國主義、革命傳統(tǒng)教育基地；開辟了泰山造紙廠、萊城電廠、青楊行山嶺綠化基地等勞動創(chuàng)造基地；開辟了71770部隊(duì)、萊蕪交警支隊(duì)等國防、安全教育基地。為德育工作開辟了豐富多彩的第二課堂。這些陣地都為學(xué)校的德育工作提供了不竭動力，為孩子的生存和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。抓住各種機(jī)會，開展豐富多采的具有時(shí)代鮮明特征的活動。一是開展課外活動。包括思品類、學(xué)科類、音體美類、棋藝類、實(shí)驗(yàn)類、科技制作類等，共計(jì)三十六項(xiàng)。這些活動課的開展，不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，而且給了學(xué)生創(chuàng)造、成功的機(jī)會，對他們的啟迪和影響將是終生受益的；二是開展自主教育：第一，通過競崗學(xué)生會成員、班干部，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、服務(wù)精神；第二，通過中隊(duì)長輪流值日，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，管理才能；第三，通過假日小分隊(duì)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、勤儉精神；第四，通過“研究性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生主體意識、創(chuàng)造精神；三是開展自理活動。我們通過開展“六、一”為自己過節(jié)日，“三、八”為母親做件事，教育、引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，父母的事用雙休日上街維持交通秩序，收到良好的社會效果，受到聯(lián)誼單位的好評；五是開展“手拉手”活動：與茶葉口鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)為“手拉手”聯(lián)誼學(xué)校，41對學(xué)生、20對教師“喜結(jié)益友”，全校師生捐款為其建“書庫”一處；2001年在支疆教師黃書用同志的努力下，我校20名學(xué)生與新疆農(nóng)8師小學(xué)的同學(xué)結(jié)成“手拉手”小朋友，深受新疆農(nóng)8師師生的好評。有6名少先隊(duì)員被授予三級雛鷹獎?wù)拢涣菒蹏髁x、傳統(tǒng)教育系列活動：第一，組織優(yōu)秀團(tuán)員和少先隊(duì)員到“紅旗飄萬代”萊蕪縣委遺址參觀學(xué)習(xí)；第二，瞻仰萊蕪紀(jì)念館，祭掃烈士公墓；第三，請參加過抗日戰(zhàn)爭的孫德甫老人作傳統(tǒng)報(bào)告。這些活動不僅能夠凈化學(xué)生心靈，更能激勵學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)；七是藝體活動。不僅每年都要舉辦一次春季運(yùn)動會、校園文化藝術(shù)節(jié)，而且每年都要承擔(dān)、參與集會藝術(shù)表演，比如市運(yùn)動會團(tuán)體操、萊蕪市學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)、萊城區(qū)學(xué)生藝術(shù)才藝展示，萊城區(qū)師生書畫展等，都取得優(yōu)異的成績，深受各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。五、德育工作的成效經(jīng)過不懈努力的工作，德育工作也結(jié)出了豐碩的果實(shí)。先后榮獲：山東省少先隊(duì)工作規(guī)范化學(xué)校，全國紅領(lǐng)巾助殘活動先進(jìn)集體，全省學(xué)雷鋒志愿者活動先進(jìn)集體，萊蕪市德育工作先進(jìn)單位，萊蕪市教書育人先進(jìn)單位，萊蕪市青年志愿者活動先進(jìn)集體，萊蕪市優(yōu)秀少先大隊(duì)，萊城區(qū)青年文明號，萊城區(qū)共青團(tuán)工作先進(jìn)單位，萊城區(qū)文明單位，萊城區(qū)校園文化建設(shè)示范學(xué)校。學(xué)校被評為“萊蕪市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！薄叭R蕪市藝術(shù)教育示范學(xué)?！?。2人獲市級“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員，1人獲市級優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，2人獲區(qū)級優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，2人獲市級“十佳”少先隊(duì)員。學(xué)生有280余件美術(shù)作品在國家、省、市報(bào)刊雜志上發(fā)表或獲獎，有40余件作品入選國家大型叢書。榮譽(yù)并不是我們追求的目標(biāo)，我們所追求的是德育工作的實(shí)效，是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。前面，我們對十年來的德育工作進(jìn)行了回顧總結(jié)，在反思過程中，我們認(rèn)為過去十來年的德育工作，其成績和經(jīng)驗(yàn)總的有二條，一是充實(shí)了德育的內(nèi)容，二是正確處理了德育各要素之間的關(guān)系，即要素與要素之間的“協(xié)同”和所有要求之間的整合。進(jìn)一步改進(jìn)與創(chuàng)新的思考：今后學(xué)校的德育如何與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展、創(chuàng)新？我想可以從以下三方面來加強(qiáng)德育研究，從而促進(jìn)學(xué)校德育的進(jìn)一步改進(jìn)與創(chuàng)新：（１）從培養(yǎng)學(xué)生形成道德知識結(jié)構(gòu)為重心的教育向以培養(yǎng)學(xué)生形成道德能力結(jié)構(gòu)為重心的教育發(fā)展。道德能力包括是非善惡的判斷能力，在復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)生活、道德環(huán)境中的識別能力，不依賴教育者而能獨(dú)立處理道德問題作出道德決策的自我教育能力等等。（２）從道德知識結(jié)構(gòu)為中心的“說理教育”向以道德踐行和體驗(yàn)為中心的“感悟教育”發(fā)展。德育歷來是把 ″說理″放在第一位，把先說理后實(shí)踐看作是基本規(guī)律，實(shí)際上，在現(xiàn)代社會條件下，德育過程中更應(yīng)首先重視的是情感體驗(yàn)和實(shí)踐行動，離開了長期積累并加深的內(nèi)心體驗(yàn)，德育將流于說教而失去實(shí)效。（３）從著眼于“結(jié)果”的道德教育向著眼于“過程”的道德教育發(fā)展。我們的德育管理還是比較重視“結(jié)果”，比如這一個(gè)班的紀(jì)律特別好，就評價(jià)這個(gè)班是紀(jì)律優(yōu)秀，至于他是怎樣使這個(gè)班級紀(jì)律好的就不管了。今后要加強(qiáng)“過程”管理。