【正文】 衛(wèi)：是指為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進行的不法侵害，而對不法侵害者所實施的不明顯超過必要限度的損害行為。條件：防衛(wèi)目的是為了保護合法權(quán)益；防衛(wèi)起因是存在不法侵害；必須針對正在進行的不法侵害；防衛(wèi)對象只限于不法侵害人本身；正當(dāng)防衛(wèi)不能明顯地超過必要限度，造成重大損害，必要限度一般以足以制止不法侵害危險度。（2）緊急避險：是指為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在發(fā)生的危險，不得已而采取的損害另一較小合法權(quán)益的行為。條件：避險目的是為了保護合法權(quán)益；避險起因是合法權(quán)益受到“危險”的威脅，危險的來源包括自身的生理或病理說引起、他人的不法侵害所引起、大自然自發(fā)力量所引起、來自動物的侵襲；危險正在發(fā)生；避險對象是第三者；緊急避險所造成的傷害只能小于所避免的損害，不能等于或大于所避免的損害。避險的限制：植物、業(yè)務(wù)上負(fù)有特殊義務(wù)的人不能接口緊急避險不履行 緊急避險必須具備哪些條件？ 答：（1）必須是為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)利免受危險而采取的。（2）必須是對正在發(fā)生的危險而采取的。（3）必須是在迫不得已的情況下采取的。（4）不能超過必要限度，造成不應(yīng)有的損害。第二篇：思修總結(jié)報告《關(guān)于大學(xué)生心理健康狀態(tài)的調(diào)查》的總結(jié)報告前言：起因和目的：現(xiàn)今，由于各種社會因素（比如，就業(yè)壓力，教育制度），學(xué)校因素以及自身心理素質(zhì)不高等因素的影響，在大學(xué)生人群中頻頻發(fā)生涉及心理問題的事件，引起人們對大學(xué)生心理健康問題的思考和關(guān)注。而心理問題本身也涉及到大學(xué)生學(xué)習(xí)，生活，戀愛等方方面面而顯得尤為重要。因此，我們小組才決定對該問題進行調(diào)查研究，了解及幫助他們解決有關(guān)問題。關(guān)于實踐調(diào)查：調(diào)查方式：發(fā)放問卷 調(diào)查時間：2011年三月——四月 調(diào)查對象：本校在校大學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，熱情開朗是一個人心理健康最典型的特征 調(diào)查結(jié)果顯示，%的同學(xué)認(rèn)為“處事樂觀，熱情開朗”就是心理健康最典型的特征。認(rèn)為“39。吃得好，睡得香”，“有良好人際關(guān)系”和“與世無爭，樂于平淡”% 由此觀之,大部分同學(xué)都認(rèn)為性格外向,活潑開朗是心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)，大家心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是一致以及比較明確的。調(diào)查結(jié)果顯示，有56%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生活是新鮮有趣的，8%同學(xué)感覺非常充實，但多達26%的同學(xué)的感覺是無所事事，還有高達10%的同學(xué)感覺他們的大學(xué)生活是無聊的通過這些調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大學(xué)生的狀況不容樂觀，他們通常心理空虛，無所事事，無所作為，也因而更易由于缺乏精神層面的鍛煉學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)或能力上的加強，容易對以后的生活造成影響，演變?yōu)樾睦碚系K。%的同學(xué)表明目前雖然知道形勢嚴(yán)峻，但自己卻不知道該如何努力 調(diào)查結(jié)果顯示，69%同學(xué)的狀況是知道形勢嚴(yán)峻，但自己卻不知道該如何努力，有10%的同學(xué)是過一天算一天，不為自己的前途擔(dān)憂，還有3%的同學(xué)對自己的前途很悲觀，僅有18%的同學(xué)有理想，有抱負(fù)，且努力為自己的目標(biāo)努力 可以看出現(xiàn)在大學(xué)生大都滿于現(xiàn)狀，對自己的前途一片渺茫，沒有自己明確的奮斗目標(biāo)，缺少對未來的認(rèn)真的思考，沒有好的職業(yè)規(guī)劃。調(diào)查顯示，%的人愿意選擇找朋友傾訴，%的同學(xué)喜歡用寫日記的方式緩解，而其余的人選擇了找家長，憋在心里不說以及其他的方式。由此，多數(shù)人懂得調(diào)節(jié)自己心理的不適反應(yīng)而選擇了正確及適于自己的解決方法，但仍有一小部分的同學(xué)沒能夠及時的認(rèn)真地對待自己心里的問題，缺乏認(rèn)知能力和有效地應(yīng)對日常生活中不適情緒的措施。調(diào)查顯示,%的人選擇了學(xué)習(xí)成績不理想，%的人選擇了有關(guān)就業(yè)競爭激烈的問題，還有各自不超過20%的同學(xué)選擇了有關(guān)于戀愛，經(jīng)濟和寢室生活不佳的選擇項。由此觀之，學(xué)生依舊將學(xué)習(xí)成績視為自己首要關(guān)心在乎和解決事，而由于學(xué)習(xí)引起的心理問題也是主要的。其次，大學(xué)生面對不久后的就業(yè)問題也表示壓力很大，由此也會產(chǎn)生不少問題。調(diào)查顯示，%的人認(rèn)為心理咨詢只是一種傾訴的途徑，而其余的覺得這是一件難為情的事或認(rèn)為去咨詢的人心理一定有病或 認(rèn)為這種途徑?jīng)]有產(chǎn)生什么效果。值得我們欣慰的是絕大多數(shù)的同學(xué)正確的對待心理咨詢這件事，認(rèn)為這是正常之事，但由于未設(shè)計有關(guān)是否愿意去咨詢的問題，所以不知他們的實際行動如何。且還有少數(shù)人不愿去接受心理咨詢或者十分的排斥或者有不正確的片面的認(rèn)識。除此之外，我們還設(shè)計了有關(guān)對自殺的看法，引起大學(xué)生心理問題的原因，壓力對學(xué)習(xí)或生活的作用的相關(guān)問題進行了問卷調(diào)查，得知，大多數(shù)大學(xué)生的心理狀態(tài)比較好，比較積極，能夠正確對待并沒有任何自殺的傾向；也能夠化壓力為動力；也能夠看清自己為什么所困惑。本調(diào)研課題的現(xiàn)狀大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀：將心理健康教育混同與德育，心理健康教育師資力量不足。專業(yè)化水平不高。大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀當(dāng)前，大學(xué)生因心理健康問題而引發(fā)的事件頻頻見諸報端。近日，一項有關(guān)于大學(xué)生心理健康的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：九成多的大學(xué)生有過心理方面的困擾；其中27%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾，66%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學(xué)生表示自己沒有心理困擾。由此可見，我國當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況確實不盡如人意，而且有相當(dāng)數(shù)量的在校學(xué)生存在不同程度的心理健康問題，有的已經(jīng)出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的心理障礙。從清華大學(xué)學(xué)生劉海洋向黑熊潑灑濃硫酸事件的到云南大學(xué)學(xué)生馬加爵因一件小事而殺害自己的同學(xué)到北京一大學(xué)生搶劫銀行事件以及許許多多在校大學(xué)生因心理問題而跳樓的事件。這些性質(zhì)惡劣的大學(xué)生事件反映出許許多多由社會，家庭，就業(yè)，學(xué)習(xí)，情感等引起的心理健康問題，值得我們的深思，也引起社會各界的廣泛關(guān)注。產(chǎn)生心理問題的原因及應(yīng)對措施大學(xué)生自身發(fā)展所處的階段容易引發(fā)心理問題。大學(xué)生正處在青年時期，血氣方剛，容易沖動，認(rèn)知和辨別是非的能力正從幼稚向成熟過渡，抱負(fù)遠大，有膽量卻時常沒有非常理性的認(rèn)識而易出現(xiàn)許多錯誤。同時，大學(xué)是個銜接社會與學(xué)校的特殊的小社會，有人說是個象牙塔，其實不無道理。在這樣的環(huán)境中，大學(xué)生需面對曾經(jīng)無須面臨的問題，且又需自己解決；且時常需要面臨現(xiàn)實與理想之間的差距，在努力尋找它們之間的平衡點時而面臨許多的挫折和矛盾而引發(fā)心理的一系列反應(yīng)，長期如此便引發(fā)出心理健康的問題。以下為大學(xué)生在不適應(yīng)這種特殊環(huán)境導(dǎo)致的心理問題的主要影響因素： 對大學(xué)生活的不適應(yīng)從實際以及調(diào)查中都可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)壓力的問題依舊是大學(xué)生所面臨的一個重要的難題。由于大學(xué)生的自我約束的能力還不夠強，學(xué)習(xí)意識淡薄，以致課業(yè)落后，自尊心受到打擊，出現(xiàn)焦慮、甚至對學(xué)習(xí)失去信心等心理問題。除此之外，大學(xué)的人際交往是大學(xué)生活的重要部分。大學(xué)生在建立與同學(xué)特別是室友的關(guān)系時也常常會面臨出其不意的問題。在解決的過程中由于當(dāng)代大學(xué)生好面子，自尊心強，不愿意拉下臉來先打開融冰之旅，矛盾累積糾纏，引發(fā)心理問題。措施：應(yīng)該形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)自我約束能力；確立適合的抱負(fù)水平,避免由于期望值過高而造成的過度焦慮；提高自學(xué)能力,制定良好的學(xué)習(xí)措施。要學(xué)會正確對待自己和他人,克服認(rèn)知偏見。要加強個性修養(yǎng),糾正虛偽自私，自大，好面子等不良個性特征；掌握一定的交際原則和技巧,以便建立正常的人際關(guān)系,確保學(xué)習(xí)和生活的正常進行。 就業(yè)產(chǎn)生的心理問題大學(xué)是為即將踏入社會自己謀生的大學(xué)生提供的“加工”場所，用我們生命科學(xué)學(xué)院的專業(yè)術(shù)語來講可以稱其為“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)”或”高爾基體”.于是就會產(chǎn)生于高中學(xué)習(xí)所不同的問題。那就是，高中學(xué)習(xí)目的單純，為大學(xué)。而大學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，而且需要學(xué)習(xí)人際交往的藝術(shù)與技巧，培養(yǎng)及鍛煉各方面的能力，以期能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需要，打造一個好的求職條件，便于就業(yè)。看來，問題的源頭顯而易見。大學(xué)生特別是高年級的學(xué)生一方面期望努力尋找一個好的就業(yè)機會和工作待遇，一方面又糾結(jié)于經(jīng)驗不足，能力欠缺，專業(yè)文化知識水平不高無法也難以有機會得到一份體面的工作，也許還要面臨來自未來生活以及家庭的壓力。由此種種，很容易產(chǎn)生心理負(fù)荷，影響心理狀態(tài)，長期如此，導(dǎo)致心里問問題。措施。大學(xué)生尤其是畢業(yè)生應(yīng)進行職業(yè)輔導(dǎo),調(diào)整擇業(yè)心態(tài),選擇適合于自己的工作是非常必要的。應(yīng)了解自我,正確認(rèn)識自己的能力和興趣愛好，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識；了解各種職業(yè)的基本情況。學(xué)習(xí)基本的求在職技巧,以便在求職過程中能發(fā)揮優(yōu)勢,表現(xiàn)出自己的真才實學(xué)來推銷自我；最重要的是還應(yīng)正確面對求職中的挫折,調(diào)整心態(tài),不斷努力尋找機會。 愛情里的問題引起的心理問題大學(xué)是個相對開放的地方，談戀愛是件極為正常的事，不像高中那樣受到學(xué)校和家里的打擊。于是，許多大學(xué)生便敞開心懷，尋找戀愛，接受戀愛，瘋狂戀愛。但是由于沒有經(jīng)驗，也沒有實際的能力承擔(dān)這份戀情，常常會導(dǎo)致大學(xué)生面臨戀愛里面許多實際的問題。同時由于大學(xué)生思想不夠成熟，不能夠很好的體諒，照顧好對方，不懂得戀愛的交往技巧，也往往會有許多小摩擦。而在解決的過程中，卻又缺乏處理戀愛中感情糾葛的能力而“為情所困”，影響到學(xué)習(xí)，生活，交際。措施：大學(xué)老師應(yīng)該進行正確的引導(dǎo)；端正自己的戀愛態(tài)度，認(rèn)真對待眼前的戀愛關(guān)系，要有擔(dān)當(dāng)能力，要認(rèn)真考慮對待自己的實際能力；學(xué)習(xí)戀愛技巧，不可對愛情太理想化；正確對待自己和戀人,在因戀愛而發(fā)生情緒困擾時,應(yīng)及時進行情緒疏通,使消極情緒得以合理渲泄,以保證正常的學(xué)習(xí)和生活,維護心理健康。 自身心理素質(zhì)不佳大學(xué)生是一個處于特殊的，關(guān)鍵的時期的一個群體，自我認(rèn)識片面，不夠成熟，情感脆弱、沖動、不穩(wěn)定，意志薄弱，自尊心強，怯懦、虛榮、冷漠、固執(zhí)，缺乏正確的人生觀和積極的人生態(tài)度，耐挫力差，忽視心理健康問題，不懂得心理健康，缺乏心理調(diào)節(jié)的技巧。措施：學(xué)校應(yīng)開展更多的有關(guān)心理健康的講座；而學(xué)生個人要學(xué)會豐富心理知識，培養(yǎng)自己應(yīng)對挫折的心理承受能力；增強心理健康意識，學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)的基本技能并力求訓(xùn)練和提高自身心理素質(zhì)。生科101第三篇：思修實踐總結(jié)報告思修實踐總結(jié)報告經(jīng)過幾個月的精心準(zhǔn)備和課外實踐,我們順利完成了思修課上老師要求的實踐活動,從中我們雖付出了辛勤的勞動,一個工作小組,共同完成這項任務(wù),我們經(jīng)過細(xì)心討論和協(xié)商,選出組長,分配好自己各項工作,各種意見分歧不可避免,大家有事都認(rèn)為自己的觀點正確,例如在提出活動主題時,可謂是五花八門,各有各的特色和優(yōu)點,但是我們最后根據(jù)組長龍略宸的意見,大家采取了比較認(rèn)可的主題,最后并沒有留下不愉快,我們還是抱成一團,我們共同確立實踐活動主題調(diào)查江西師大社團活動情況,我們是根據(jù)近幾年來學(xué)校社團氛圍和數(shù)量急劇增多的情況提出來的,我們清晰地認(rèn)識到,這既是一項鍛煉我們自己動手動腦的活動,這會鍛煉社會實踐能力和創(chuàng)新精神,學(xué)會從實踐的現(xiàn)象看本質(zhì),并利用訪問專家和老師以及學(xué)生所獲得信息,結(jié)合學(xué)的知識解決實際問題,提高自身素質(zhì),成為一位合格的當(dāng)代大學(xué)生,為將來步入社會打好堅實的基礎(chǔ).,但也不缺乏實踐意義,我們調(diào)查的結(jié)果還可以給學(xué)校一些最新的數(shù)據(jù),也可以給一些想加入社團的大學(xué)生一些朱雀的參考信息,我們小組開始分工合作,一起制作問卷,當(dāng)然啦,大家之間的相互合作配合,團結(jié)互助,認(rèn)真負(fù)責(zé),活動中也會出現(xiàn)一些小插曲,一些小的故事,快樂的,糾結(jié)的,我覺得我們完成得相當(dāng)不錯,一些努力向上,團結(jié)友愛,不但增進了我們之間的友誼,江西師大社團爭議一種勃勃生機的臺式發(fā)展,除了一些不怎么給力的,相對來說很棒,給我們在校大學(xué)生提供以自我展示,自我發(fā)揮,豐富了大學(xué)生課余生活,就是一給大舞臺,我們相信將來會更好的發(fā)展,期末將近,我們小組既高興又糾結(jié)因為大家工作的日子值得懷念和記憶,所以大家共希望還有機會一起工作,合作愉快………一起期待下學(xué)期的美好..地理科學(xué)二班張海建2011年12月5日第四篇：思修活動總結(jié)報告思修活動總結(jié)報告探究大學(xué)生的冷漠程度工商管理1101 一，活動背景13日下午5時30分，廣東佛山南海黃岐鎮(zhèn)廣佛五金城，兩歲的小悅悅像往日一樣，一個人在家門口的巷子里玩耍著，厄運突然降臨，一輛迎面駛來的面包車猛然加速，將悅悅撞倒卷到車底，右側(cè)車輪從悅悅胯部碾過。司機停了一下車，又加油門開走了，后輪再次從悅悅身上碾過。痛苦的悅悅已無力大聲呼喚媽媽，更無力掙扎。一個目擊者從她身邊走過，看都沒看她一眼。又有兩名路人從悅悅身邊經(jīng)過，同樣漠然不理。這時，一輛小型貨柜車開了過來，司機好像沒有看到地上的悅悅，再次從她身上碾過。此時的悅悅已經(jīng)一動不動。接下來的5分鐘更像一場噩夢，有十多位路人從悅悅身邊走過，每個人只是看了看，沒有人伸出援手，哪怕是打個電話求助。路邊的店鋪里似乎也忙得不可開交，沒有人出來看一眼。就這樣，先后18人從悅悅的身邊走過。生死關(guān)頭，一位身材矮小的撿垃圾阿姨發(fā)現(xiàn)了悅悅，她立刻放下手上的麻袋，試圖扶起悅悅，但悅悅已經(jīng)癱軟。阿姨只好把悅悅從路中間挪到路邊上，然后向四周呼救。仍然沒有人出來，阿姨向巷子里跑去，幾秒鐘后，悅悅的媽媽跑過來，驚慌失措，她抱起血泊中的悅悅，瘋一般地沖向了醫(yī)院。經(jīng)過緊急搶救，可憐的小悅悅最終還是難逃厄運，永遠的離開了我們，小悅悅的事件給我們留下了許多感悟，為何有人如此冷漠？小悅悅走了，我們的道德該怎么辦？ 二．活動目的通過在校園開展抱抱團活動，調(diào)查當(dāng)今大學(xué)生的冷漠程度，探究導(dǎo)致小悅悅事件的真正原因?！氨ПF”用擁抱拒絕冷漠，敞開我們的胸懷，以會心的微笑給陌生人誠摯的擁抱，豐富同學(xué)們的課余生活，使大學(xué)生放松身心從而能更好的學(xué)習(xí)。三?；顒訒r間 2011年12月18日 四．活動地點 韻苑路口 五．活動人員王利月、徐曉云、王睿坤、王遠、劉明、聶歡樂 六?；顒恿鞒碳盎顒咏Y(jié)果1．活動開始前，組員布置現(xiàn)場和準(zhǔn)備道具必需用品。2．組員在整個活動過程中要始終維護現(xiàn)場次序，讓整個活動順暢且文明。3．每位組員都舉著印有“抱抱吧”的硬紙板，站在韻苑路口，向過往的學(xué)生詢問，“能抱你一下嗎？”活動剛開始時，沒有什么人圍觀，只有很少的人注意到我們，但也只是匆匆看一眼就走了，隨著我們的賣力宣傳，逐漸有人注意到我們的活動，但大部分都不愿意參與進來，通過我們的了解，主要有三個原因： 路人甲：我真的沒看到。路人乙：我很忙，我要去東九。路人丙：我想去，但是怕有陷阱。4。直至活動結(jié)束，也只有很少的人參與到抱抱團的活動中。此次調(diào)查的結(jié)果并不理想，在人來人往的路口，百