語文版九下這是四點零八分的北京教案6篇-資料下載頁
2024-12-05 08:34本頁面
【導(dǎo)讀】北京是我們國家的首都，是世界文化名城，2021年我們要在這里舉辦奧運會。是很多中國人的夢想，但中國這么大，怎么去北京最便捷呢？當(dāng)然是乘坐火車了。人，幾乎每個中國人都在電視上見過它，那個有著大鐘樓極具中國特色的建筑。今天，我們就要學(xué)。習(xí)這樣一首詩，它就寫于四十年前北京的火車站。食指，原名郭路生，因為母親在一次旅途中生下他，所以取名為“路生”。（提問）因為我們詆毀或指責(zé)別人總愛用食指，詩人認為，在別人背后的。指點絕損傷不了一個人格健全的人。食指在“文革”中因救出被圍打的教師而遭受迫害。1968年到山西汾陽杏花村插隊，但“牧。71年參軍，在部隊他見證了極其殘暴的批斗，遭受強烈刺激，精神分裂。插隊知青輾轉(zhuǎn)傳抄，廣泛流行于全國，影響深遠。即使在精神病院里也未停止創(chuàng)作。首《瘋狗》，可以說是漢語詩歌中絕無僅有的作品。當(dāng)時每天有三列運送知青的專列，從北京開往全國各地，這種情況一直維持三年。這場運動改寫了一代人的命運。
【正文】 年年盼望宋朝的軍隊能夠救民于水火之中，可年年盼不到。表達詩人對淪陷區(qū)人民的深切同情，對置故土百姓于不顧的南宋統(tǒng)治者表示了強烈的譴責(zé)。詩人終生未見河、岳，遺民世代盼望王師，南北兩地要求恢復(fù)統(tǒng)一的心情是一脈相通的。 Ⅱ .課前準(zhǔn)備 一、生字識記 驟 (zh238。u):1.（馬）快走。如：馳驟。 2．急速。如：暴風(fēng)驟雨。 3．突然；忽然。如：天氣驟變。本文取此義。 綴 (zhu236。):1．用 針線縫合。如：縫綴。 2．組合字句篇章。如：綴輯。 3．裝飾。如：點綴。 欞 (l237。ng)：舊式房屋的窗格。如：窗欞。 二、詞語識記 驟然：突然。 吃驚：受驚。 三、預(yù)習(xí)效果反饋 1．詩人把媽媽和北京疊連在一起有何蘊意？ 2．“高大的建筑突然一陣劇烈的抖動”是何意思？ 3．這首詩寫的是什么時候的事？ 4．詩人表現(xiàn)的是一種什么心情？ Ⅲ .課堂跟講 一、背記知識隨堂筆記 1．本文選自 ，作者 ，原名 ，被 稱為 第一人。 2．本詩寫于 年，詩中描述的是詩人告別 到 插隊的情形。 二、整體把握板書設(shè)計 （一）板書設(shè)計 迷惘，失落 離開北京 —— 抒寫依戀之情 清楚，明白 （二）段落層次 1．第 1 節(jié)：開門見山，寫 時的情景。 2．第 2～ 5 節(jié)：表達詩人對故鄉(xiāng)和親人的 和離開時的 感受。 3．第 7 節(jié)：直抒自己對北京的 之情。 （三）寫作特點 詞語運用：語言樸實，親 切自然。如“媽媽綴扣子的針線穿透了心胸”，“風(fēng)箏的線繩就在母親的手中”淳樸的語句中含蓄地表達了作者的感情。 中心表達：文章通過對火車開動這一特定場景的描繪，表達了詩人對故鄉(xiāng)和親人的依戀之情。 表達方式：詩人通過對火車在四點零八分開動這一歷史瞬間的放大，表達了對歷史的深刻反思，通過對個人遭際的速寫式的記錄，見證了那段不堪回首的歷史。 寫作借鑒：詩人運用擬人、比喻等修辭來表達對故土的留戀。如“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動?！薄坝肋h記著我，媽媽啊北京！”這樣能增強詩歌的感染力，這是同學(xué)們需學(xué)習(xí)借鑒的。 三、重難點句子和段落詮釋 對詩文第 5 節(jié)的詮釋 火車即將離開車站，許多送行的人在和即將遠去的親人告別，在詩人看來，是告別的聲浪如同要卷走車站，表明送行的人很多；后兩句本應(yīng)是火車緩緩地移動，但詩人用一種物我顛倒的錯覺 —— “北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動?！眰鬟_出心聲：腳下的大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故鄉(xiāng)拋棄，此后將到異地漂泊謀生。寫出詩人的失落傷感。 Ⅳ .當(dāng)堂練習(xí) 1．假如你要去異地，臨別時對前來送行的親人說些什么呢？ 2．第 4 節(jié)說“直到這時候，我才明白發(fā)生了什么事情”，請說出要發(fā)生什么事？
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