【導讀】解析:A項,zēng/zâng,huáng,dǎo/tāo;B項,zhòu/jù,hãng/hâng,pí/pī;C. 項,líng,fēi/fěi,fěi;D項,yuán,zhà/shān,kã/qiào。對于這一不可理喻....的說法,輿論普遍不認可,認為不能改變各國GDP衡量方法的通行做。有這些都在向我們發(fā)出強烈信號,烈士的鮮血不會也不能白流。常使我意興闌珊....。等隊的成長和成熟,逐漸形成了五六支球隊鼎足而立....的局面。此處適用對象錯誤。B項,“蠢蠢欲動”,指敵人準備進行攻擊或壞人策劃破壞活動,為貶義詞,此處誤用。項,“鼎足而立”,指三方形成的局面。文化的傳承與融合,從而促進自我發(fā)展的精神升華歷程。育持續(xù)推進奠定堅實基礎。機,把貧困地區(qū)的學前教育統(tǒng)一納入免費教育?!妒称钒踩ā?目的是用更嚴格的監(jiān)管、更嚴厲的處罰、更嚴肅的問責,切實保障“舌尖上的安全”,被稱為“最嚴食品安全法”。的重大歷史內(nèi)涵。20歲的知青來說,對其內(nèi)心是一種極為強烈的撞擊和震撼。