學(xué)習(xí)左相平先進(jìn)事跡心得體會(huì)-資料下載頁
2024-10-24 22:33本頁面
【正文】 教師眼里真正的起到了引導(dǎo)的作用，在專業(yè)發(fā)展上處處想著年輕教師，把機(jī)會(huì)留給年輕人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師，他讓學(xué)生和教師都得到了很好的成長。真正成為了“課堂上傳道解惑的良師，生活中是和藹可親的朋友?！笔前?！無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，左老師始終把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。有調(diào)皮的孩子，他不厭煩，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，給每個(gè)孩子平等的愛，走進(jìn)孩子的心里，使他們感受到了班集體的溫暖，使他們時(shí)刻體會(huì)到老師的愛無處不在。在今后的教學(xué)工作中我一定要以左老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作，這是我今后努力的方向。第五篇：學(xué)習(xí)左相平教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)學(xué)習(xí)左相平老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)層臺中學(xué)章勝飛今天學(xué)習(xí)了左相平老師的先進(jìn)事跡后，他全身心投入教育事業(yè)的精神深深感動(dòng)著我，震撼著我。他,14歲便登上講臺,成“小老師”給“大學(xué)生”講課。他,任教農(nóng)村38年,走到哪里,哪里的學(xué)校就會(huì)成為“香餑餑”；他,貸款資助學(xué)生,只為山區(qū)孩子能順利讀書,贏得明天。他就是烏蒙山區(qū)播撒希望的使者——左相平。他是母親近50歲時(shí)生下的老來子?？稍趦晌焕先伺R終時(shí)，他們最疼愛、最引以為自豪的愛子卻不在身邊。等他從學(xué)校趕幾十公里山路回到家時(shí)，老人已經(jīng)咽氣。他只能跪在父母親的靈前，淚如泉涌。他選擇了教師職業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。36年的教書生涯，日復(fù)一日地超負(fù)荷工作。在上寨小學(xué)時(shí)，他上復(fù)試班；在高山小學(xué)時(shí)，他上四門主課；在民主中學(xué)，他每周有四個(gè)班的化學(xué)、生物課共24節(jié)；大山中學(xué)任副校長兼教導(dǎo)主任時(shí)，他還上兩個(gè)班的化學(xué)課。到了響水中學(xué)，他除了要管好有3085名學(xué)生的學(xué)校全面工作外，還任著兩個(gè)班的化學(xué)課。他沒有假期，越是假期他越忙。他離不開學(xué)校，離不開講臺，離不開學(xué)生。在高山小學(xué)任教時(shí)，一學(xué)生因高燒引起了肺炎，他背起學(xué)生去看醫(yī)生，陪學(xué)生打吊針，當(dāng)護(hù)理。在民主中學(xué)教書時(shí)，一學(xué)生在校外重傷，是他給學(xué)生舉手提藥打吊針到40公里外的縣人民醫(yī)院進(jìn)行搶救，護(hù)送途中因車速過快，他差點(diǎn)丟掉性命。在響水鎮(zhèn)中學(xué)，一位老師夜間巡邏護(hù)校時(shí)，被一歹徒刺穿左肺，是他送這位老師去盤縣住院一個(gè)月，為其喂藥喂飯，抬倒大小便。大山丫國有林場發(fā)生火災(zāi)，他在撲火時(shí)，忘記了自己身體有病，因勞累過度，昏倒在火炕里，是救火的人們，把他送進(jìn)了盤縣人民醫(yī)院 ??他與妻子梁成花結(jié)婚以來，夫妻倆過了20多年兩地分居的日子。他現(xiàn)在一家四口人還住在不到40平方米的簡陋矮小的破石棉瓦房里，風(fēng)掃地，月照床；晴天遭風(fēng)掃，雨天被雨淋。他們過的是歡樂的苦日子。他用無私的愛深深的感染、教育每一個(gè)孩子，用園丁的品質(zhì)、春蠶的志向、蠟燭的風(fēng)格、孺子牛的精神，為山區(qū)的教育事業(yè)奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻(xiàn)給他的事業(yè)，他的學(xué)生，他的同行。人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。那我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。左相平老師從教多年，卻從未要求過什么。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。有一種力量讓人感動(dòng)，他就是大愛無聲；有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，他就是滿腔豪情。左相平老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。他在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心，把教育事業(yè)的這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
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