學(xué)習(xí)左相平先進(jìn)事跡心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-24 22:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中鍛煉、提升，農(nóng)村學(xué)校就會(huì)有希望。資助學(xué)生渡難關(guān)，讓孩子明天的路更好走烏蒙山區(qū)因自然環(huán)境惡劣，不少群眾生活貧困，一些孩子因貧窮輟學(xué)，左相平看在眼里，急在心頭。從初中到高中，當(dāng)時(shí)每月工資僅有２００元的左相平，每學(xué)期卻要拿出４００元錢(qián)資助學(xué)生。當(dāng)時(shí)，左相平父母生病，家里孩子都還小，用錢(qián)經(jīng)常捉襟見(jiàn)肘。為了幫助學(xué)生和維持家里生活，他幾次貸款。從教３８年，尤其是１９９６年以前的１０多年時(shí)間里，左相平吃住在學(xué)校，無(wú)法照顧家中父母、孩子。這一切，都由妻子承擔(dān)?！八虒W(xué)生，他舍不得學(xué)生。我多干點(diǎn)活，他就有更多時(shí)間待在學(xué)校?！弊罄蠋煹钠拮诱f(shuō)到。作為丈夫，左相平只能看著妻子默默承受這一切。心疼，但從未講過(guò)，“我最能理解山區(qū)孩子讀書(shū)的不易，不能再讓他們走我當(dāng)年那樣的坎坷上學(xué)路。”左相平說(shuō)。從小酷愛(ài)讀書(shū)的左相平，入學(xué)前經(jīng)常偷偷地從門(mén)縫里學(xué)識(shí)字。看到他“偷學(xué)”到不少字，啟蒙老師將左相平帶入課堂，徜徉于知識(shí)的世界。左相平說(shuō)。“當(dāng)時(shí)如果沒(méi)有那么多優(yōu)秀的老師，就沒(méi)有我的今天。所以，我要像他們一樣，盡最大努力讓孩子們讀書(shū)、學(xué)知識(shí)，贏得明天?！睆拿褶k教師、全科教師、教導(dǎo)主任、教輔站書(shū)記、教研員到校長(zhǎng)，從掃盲夜校、村小到鎮(zhèn)中，左相平幾乎把山區(qū)基礎(chǔ)教育的所有程序走了一遍。他深知發(fā)展山區(qū)教育的軟肋和瓶頸所在，一直重視教師的進(jìn)修和培訓(xùn)，重視教研和管理，琢磨出一套行之有效的管理辦法?！皞鞒形拿?，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步”的教師誓言在左相平老師的先進(jìn)事跡中體現(xiàn)得凌厲精致，鞭辟入里。我們不僅要學(xué)習(xí)他，還要學(xué)好他，要讓這種誓言踐行在我們的教學(xué)工作中。（一）學(xué)習(xí)他熱愛(ài)教育、孜孜以求的敬業(yè)精神。左相平老師38年如一日，扎根山區(qū)，堅(jiān)守講臺(tái)，多次改行機(jī)會(huì)都主動(dòng)放棄，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師對(duì)黨和人民教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。他孜孜以求，鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，靠自學(xué)成才拿到本科文憑，在專業(yè)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中不少還獲得了各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)。1998年，他被破格評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師；他還以較高的教學(xué)水平和優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)獲評(píng)盤(pán)縣化學(xué)學(xué)科帶頭人。不管是作為普通老師還是學(xué)校負(fù)責(zé)人，不管是一線的教學(xué)工作還是教育管理工作，他都做出了突出的成績(jī)。他先后榮獲六盤(pán)水市“五好職工”、“大山的脊梁感動(dòng)貴州的教師”特別獎(jiǎng)、貴州省“道德模范提名獎(jiǎng)”、“貴州省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、盤(pán)縣十佳名校長(zhǎng)、陶行知教育獎(jiǎng)等榮譽(yù)。今年還獲得了“全國(guó)教書(shū)育人楷?！狈Q號(hào)，就是對(duì)他熱愛(ài)教育事業(yè)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，奉獻(xiàn)山區(qū)教育的充分肯定。（二）學(xué)習(xí)他腳踏實(shí)地、攻堅(jiān)克難的進(jìn)取精神。在貴州農(nóng)村教書(shū)辦教育，各種各樣的困難客觀存在。左相平從老師到校長(zhǎng)，走到哪里，就立足實(shí)際，扎實(shí)工作，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，提高管理水平，哪里的學(xué)校就會(huì)受到鄉(xiāng)親們的歡迎和上級(jí)的肯定。1982年，他當(dāng)上高山小學(xué)校長(zhǎng)，面對(duì)輟學(xué)學(xué)生多的實(shí)際情況，利用晚間和周末，帶上手電筒翻山越嶺到十多個(gè)村寨家訪，找村里干部商量，開(kāi)群眾會(huì)，與家長(zhǎng)談心。經(jīng)過(guò)他20多天走村串寨，苦口婆心動(dòng)員，有56名農(nóng)忙季節(jié)流失及13名長(zhǎng)期輟學(xué)的學(xué)生回到了學(xué)校。這些學(xué)生中的不少人后來(lái)走出了大山，有的做了教師，有的當(dāng)了醫(yī)生，有的成了政府工作人員。左相平老師正是抱著辦好人民滿意的教育的信念，堅(jiān)定攻堅(jiān)克難的信心和決心，本著扎實(shí)肯干的工作態(tài)度，咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的成績(jī)。（三）學(xué)習(xí)他開(kāi)放自信、創(chuàng)新的改革精神。在教學(xué)工作中，左相平以樂(lè)觀自信的心態(tài)教育學(xué)生，不單純追求升學(xué)率，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中展示亮點(diǎn)、找到自信。左相平擔(dān)任響水中學(xué)校長(zhǎng)后，大膽改革，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行分組教學(xué)、分組管理，探索“校長(zhǎng)輪流制”、“教師與學(xué)生共同考試制”，不斷完善管理制度，對(duì)教師實(shí)行嚴(yán)格考核，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。這一系列改革收到了顯著成效，從2003年到2011年的9年中，響水中學(xué)這所多年中考升學(xué)率為零的學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量直線上升，連續(xù)8年 中考錄取人數(shù)均為盤(pán)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)當(dāng)年第一名。響水鎮(zhèn)中學(xué)也成為六盤(pán)水市100多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的佼佼者。改革出成績(jī)，創(chuàng)新出效益，正是左相平大膽創(chuàng)新，把響水中學(xué)這所管理水平低，辦學(xué)落后的鄉(xiāng)村中學(xué)，辦成了六盤(pán)水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中的佼佼
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