【正文】 34）教學策略中的符合感知規(guī)律包括（2）選項2:差異律3教育研究課題的來源包括（1234）選項1:將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題 選項2:從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題選項3:從具體的教學場景中捕捉研究課題選項4:他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示 隱藏溝通所傳達的信息包括（124）選項1:社會層次的信息 選項3:社群層次的信息 選項4:心理層次的信息4除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（234）來減少壓力對身體和心理的負性效應。選項2:行為技術 選項3:放松訓練選項4:改變個體對壓力情境的認知4對于教師的語言暴力較好的調適辦法有：（123）選項1:加強自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語 選項2:少一些話語霸權，多一些百家爭鳴 選項3:少一些冷漠，多一分和諧4中小學教師在選擇研究課題時，應該注意的選題方法是（1234）選項1:經(jīng)驗提煉 選項2:資料尋疑 選項3:現(xiàn)狀分析 選項4:意向轉化4生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（234）選項2:知識 選項3:決策規(guī)劃 選項4:執(zhí)行加工4對壓力的生理反應會有（1235）等。選項1:心跳加快 選項2:血壓升高 選項3:呼吸急促 選項5:肌肉緊張4記憶策略指導包括（1234）選項1:縮略法 選項2:諧音法 選項3:圖像法 選項4:反思法4用布置教室的方法來建設班級文化時應當遵循哪些原則（234）選項2:符合學生年齡特點 選項3:顯示班級個性特色 選項4:起到提示和教育作用4青春期心理健康維護的方法有（123）選項1:以人為本，從關愛出發(fā) 選項2:少說道理，多傾聽選項3:獎勵和懲罰時只對行為不對人4知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于(2)選項2:下位學習50、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是(2)選項2:榜樣示范法5心理健康教育課“學科化”的表現(xiàn)：(1234)選項1:教育內容和選材生活化不夠選項2:重認知結構，輕情感目標，忽視學生的體驗 選項3:活動過程重師生互動關系沿襲傳統(tǒng)課堂教學處理 選項4:備課僅以教材為中心5在運用觀察法進行教育研究時要注意(1234)選項1:善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應 選項2:注意觀察與分析相結合 選項3:堅持觀察的客觀性 選項4:做好觀察前的準備工作5班級文化的構成，可以分為(1234)選項1:精神文化 選項2:行為文化 選項3:制度文化 選項4:物質文化5當我們關注自己，愛自己時，我們才能(234)選項2:內心真正關注別人 選項3:無條件地愛他人選項4:活在當下，連接未來5教師考試壓力緩解訓練包括以下哪些方法（12）選項1:對學生考試成績進行三維歸因 選項2:運用自然“鎮(zhèn)靜劑”5教師角色錯位包括(1234)選項1:園丁——農業(yè)隱喻 選項2:工程師——工業(yè)隱喻 選項3:春蠶與蠟燭選項4:捧著一顆心來，不帶半根草去5教育生態(tài)觀能為人們探索教育現(xiàn)象和問題提供具有生態(tài)效度的方法論思想，是因為它具有：(1234)選項1:整體和諧性 選項2:動態(tài)開放性 選項3:真實有效性 選項4:自主獨立性5教師職業(yè)幸福的典型特征為(1234)選項1:人際和諧 選項2:品德高尚 選項3:心胸豁達 選項4:享受生活5學校心理健康教育對學生的具體關注有哪些？（234）選項2:處理個人的情緒問題 選項3:自我了解與自我接納選項4:學習去應付復雜的人際關系60、中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是（1234）選項1:及時報告 選項2:做好監(jiān)護 選項3:持續(xù)關心 選項4:心理輔導6做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應該有哪些準備？（1234）選項1:進行心理測量，測查自己的職業(yè)興趣和性格選項2:職業(yè)實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢 選項3:自我探索，自我思考，明確自己的目標 選項4:他人評價，客觀全面的看待自己6根據(jù)中學生青春期特點采取的教育引導措施有（24）選項2:理解學生青春期帶來的躁動不安，增加疏導 選項4:協(xié)助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關愛 6一個人的個性結構一般由什么態(tài)構成？（124）選項1:父母態(tài) 選項2:成人態(tài) 選項4:兒童態(tài)6良好的課堂管理對教師的要求（1234）選項1:準時 選項2:備課充分選項3:保證遵守諾言 選項4:平等待人6對學生的沖動行為，可以采取的方法是（134）選項1:培養(yǎng)延遲滿足的能力 選項3:使用“自我教育訓練” 選項4:使用行為改變技術6下面哪些物質與愉快教學沒有關系？(2)選項2:乙酰膽堿6青春期學生的心理特點有：（123）選項1:處于心理斷乳期選項2:仍然有兒童期的特點 選項3:開始出現(xiàn)許多成人的需求6通過尋求社會性支持來調節(jié)職業(yè)倦怠的方式有(1234)選項1:避免教師的角色超載 選項2:利用支持性網(wǎng)絡體系 選項3:優(yōu)化社交技能選項4:把握好教師評價體系6以下哪些選項有利于建立良好的師生關系？（1234）選項1:提高自身素質，掌握一定的心理學知識選項2:尊重學生，保護人格，建立一種平等、民主的師生關系。選項3:關愛學生，積極關注、賞識和贊美學生，做學生的知心朋友 選項4:不斷學習，建立一種互促互進的師生關系 70、造成青少年自殺的原因有(1234)選項1:抑郁等心理障礙 選項2:不良的家庭環(huán)境 選項3:學校的強大壓力選項4:無力面對個人遭遇的問題7關于心理健康教育的表述，正確的是(13)選項1:心理健康教育為學生終生發(fā)展做準備選項3:心理健康教育的目標是促進個人的全面均衡發(fā)展7在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？(1234)選項1:鼓勵 選項2:澄清 選項3:釋義 選項4:情感反映7教師職業(yè)的三種境界包括(134)選項1:生存境界 選項3:責任境界 選項4:幸福境界7為了保證研究質量，教師在選擇教育研究課題時應遵循以下什么原則(1234)選項1:價值性原則 選項2:創(chuàng)新原則 選項3:可行性原則 選項4:科學性原則7根據(jù)成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為(2)選項2:50% 7教室布置的原則是什么(234)選項2:符合學生的年齡特點 選項3:顯示班級的個性特征 選項4:起到提示和教育的作用7中學生心理健康標準的表現(xiàn)是(1234)選項1:面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。選項2:有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。選項3:有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態(tài)。選項4:善于與老師、同學和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。7中小學教師在處理學生過強的學習壓力時，可以采取的措施是(1234)選項1:增強學生自信心選項2:掌握科學的學習方法 選項3:為學生創(chuàng)造成功體驗 選項4:幫助學生多元理解成功 7教師勞動的特點為（1234）選項1:復雜性選項2:創(chuàng)造性 選項3:示范性 選項4:長期性80、基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應當注意：（1234）選項1:教育者的全員性 選項2:受教育者的全員性選項3:教育者和受教育者的獨立性 選項4:教育者和受教育者的轉換性8完整的心理檔案包括以下哪些內容（1234）選項1:學生基本情況 選項2:學習適應性分析 選項3:職業(yè)傾向分析 選項4:心理健康狀況分析8在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？（1234）選項1:鼓勵 選項2:澄清 選項3:釋義 選項4:情感反映8心理健康教育課的特點包括：（234）選項2:學生本位：強調學生主體性 選項3:生成性：目標與內容的開放選項4:回歸生活世界：生活化的情境與內容 8關于教師職業(yè)倦怠，以下說法正確的是：（134）選項1:年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠 選項3:倦怠容易發(fā)生在教師生涯的早期 選項4:未婚教師比已婚教師、教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更易于發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象8心理測評的功能一般包括（1234）選項1:描述 選項2:診斷選項 選項3:預測選項 選項4:評價8教師抑郁的調適方法有哪些？（234）選項2:必須遵守生活秩序，注意飲食起居 選項3:主動吸收新知識，“活到老學到老”選項4:即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行 8名師成長的行為機制包括（234）選項2:善于學習選項3:勇于實踐 選項4:勤于反思8以下選項哪些屬于自負的表現(xiàn)？（124）選項1:自視過高，認為自己非常了不起，別人都不行 選項2:看不起別人，總認為自己比別人強很多選項4:過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心 8下面屬于知覺風格的是(13)選項1:場獨立 選項3:場依存90、如何減輕工作上的壓力？（1234）選項1:尋找工作的價值選項2:不要替別人承擔責任選項3:計劃好在家與校之間的時間選項4:把自己要做的事情列出來，標明優(yōu)先級別 9心理測驗的基本要求有（134）選項1:信度 選項3:效度 選項4:常模9要在人生舞臺上活出你的精彩，你首先(123)選項1:認識自己 選項2:接納自己 選項3:愛自己9一堂完整的心理健康課包含以下幾個環(huán)節(jié)（12345）選項1:暖身活動，引入話題 選項2:創(chuàng)設情景，情感體驗 選項3:討論交流，分享感受 選項4:教師引導，總結深化 選項5:聯(lián)系實際，落實到行 9教師在設計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應注意哪些？(134)選項1:保證給每個學生機會選項3:教師以平等的身份參與活動選項4:教師應當自覺地、主動地以多樣性的形式適應不同學生需求 9個體心理工作的三大要素包括：(14)選項1:真誠選項4:共情（同理心）9個體咨詢中，咨詢老師要做到“四個學會”，包括（1245）選項1:學會傾聽 選項2:學會說話 選項4:學會指導 選項5:學會等待9大多數(shù)人在面對壓力情境時一般采取哪兩種方法來應對(24)選項2:問題—中心應對 選項4:情緒—中心應對9在團體輔導中，評估團體方案方法有(1234)選項1:行為計量法 選項2:標準化測驗 選項3:調查問卷選項4:觀察記錄9青春發(fā)育期容易出現(xiàn)的身心危機和矛盾包括(124)選項1:心理和行為偏差 選項2:心理生物性紊亂選項4:諸多心理發(fā)展的矛盾性100、小學心理健康教育課有以下幾種學習方式：(123)選項1:體驗式學習選項2:合作式學習、探究式學習選項3:案例式學習、自助式學習10選用班級活動需要考慮的因素有：(13)選項1:班級文化環(huán)境選項3:班級發(fā)展階段及特色、場地、活動所需的材料是否具備10組織學生對教室進行包裝，美化教室的同時起到教育意義，這體現(xiàn)了班級文化建設的哪些方面(124)選項1:精神文化 選項2:行為文化 選項4:物質文化10張老師是A型個性，那么以下性格特點中可能屬于張老師的是(134)選項1:渴望成功選項3:較強的競爭性 選項4:追求完美10班級中的典型活動包括哪些？(124)選項1:班會活動選項2:班級社會實踐活動 選項4:班級文化活動 10人的心理是（AB）。A腦的機能B客觀現(xiàn)實的反映 10（AC）的現(xiàn)象屬于感覺適應。A入芝蘭之室久而不聞其香C從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時間才能看到 10人對時間的估計可以根據(jù)（ABCD）。A日出日落的交替B一年四季的變化C生理活動的周期性變化D心理活動的周期性變化 10（AB）等都是心理定勢的表現(xiàn)。A把13放在英文字母中間常會把它讀成B，而把它放到阿拉伯數(shù)字中間會把它讀成13 B老師對某位同學印象好，閱卷時會不自覺地多給他幾分1注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關的現(xiàn)象吸引去的現(xiàn)象叫（BD）。B分心D注意的分散11智力（ABCD）。A是人的認知能力B是從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件 C包括觀察力、記憶力、理解力和思維力等 D智力的核心是思維力11通過心理咨詢，我們可以在（ABCD）等問題上得到幫助。A．學習問題 B、情緒壓力問題 C、人際交往問題 D、戀愛問題11弗洛伊德把人格分為(ABC)。A．超我 11可以通過(ABCD)等方式進行心理咨詢。A．網(wǎng)絡 B書信 C電話 D面談11自我發(fā)展咨詢的內容包括(ABCD)等。A．生涯規(guī)劃 C素質提升 D自我管理11身勢語主要有（AB）。 11大學生挫折的社會支持來自哪些方面（ABCD）。A、開展心理咨詢B、注重培養(yǎng)“幸福品質” C、加強個體積極的心理指導 D、創(chuàng)設挫折情境，鍛煉意志11影響人際吸引的因素有（ABCD）。：熱情、能力、外表的吸引力 ：態(tài)度、價值觀等的相似 ： ：11你認為“大一綜合征”（即大一學生產生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產生的主要原因有哪些？（ABC） 1新生入校，獨立是第一關，獨立應該從哪些小事做起？（“領地”ABCD）。 12常用的鑒別心理健康問題的標準包括（ABCD）。 ）。12常見的情緒障礙包括（ABC）。 12進行自我心理保健的基本要求包括（ABCD）。 12下列屬于人格基本特點的是（ABCD）。A獨特性 B穩(wěn)定性 C整體性 D功能性12大學生健全人格的內涵應包括下列（ABCD）方面。A正確的自我意識 B良好的情緒控制能力 C和諧的人際關系 D樂觀的生活態(tài)度12大學新生的心理適應策略有哪些（ABCD）。A、重新進行角色定位，樹立目標 B、悅納自我C、合理表達自己的感受 D、學會交往12良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（ABCD）。A、避免從眾心理B、確定適當?shù)穆殬I(yè)目標 C、避免理想主義 D、克服依賴心理12遇到情緒困擾時，下面哪些方法可以合理地調整或緩解情緒（ABD）。A、向親人、老師或者朋友訴說 B、尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助