陜西省黃陵中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高二重點(diǎn)班上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題word版含答案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 07:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1~3題。劉勰《文心雕龍?隱秀》篇：?情在詞外曰‘隱’，狀溢目前曰‘秀’?。情即言外之意，這兩句話可以說(shuō)最簡(jiǎn)明扼要地概括了詩(shī)的語(yǔ)言的本質(zhì)。中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)論和傳統(tǒng)。表現(xiàn)，恰恰說(shuō)明了詩(shī)的語(yǔ)言乃是以說(shuō)出的東西暗示出未說(shuō)出的?不能表意，那還有什么詩(shī)的藝術(shù)可言呢？詩(shī)性，重視用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)無(wú)窮之意。盡量多的內(nèi)涵，所謂?語(yǔ)少意足，有無(wú)窮之味?說(shuō)的就是這個(gè)意思。為無(wú)詩(shī)意的散文了。王力先生曾以杜甫《春日憶李白》中的兩聯(lián)為例具體說(shuō)明了詩(shī)的語(yǔ)言的。中國(guó)古典詩(shī)中有以單個(gè)的語(yǔ)詞為象征的，例如以松柏象征堅(jiān)貞；也有以全詩(shī)為象征的，江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。這就是以丹橘及其經(jīng)。冬不謝的具體形象，象征詩(shī)人高潔的品格，從而使讀者理解詩(shī)人的內(nèi)心生活。《感遇》可以說(shuō)全詩(shī)都是用象征性語(yǔ)言暗示更深遠(yuǎn)的意境或情意。但是今年，就在她懷孕4個(gè)月的時(shí)候，一場(chǎng)交通事故。當(dāng)時(shí)，她父親剛剛死于癌癥，家族事業(yè)也正搖搖欲墜，兒子
【正文】 分的兒童口罩只是成人口罩的 “ 縮小 ” 版，而且口罩的防霾效果與其透氣性是密切相關(guān)的。兒童的肺部力量往往要比成人弱，所以一旦家長(zhǎng)看護(hù)不當(dāng)， ____② ____，甚至有生命危險(xiǎn)。因此，與其讓兒童戴著口罩出門， ____③ ____，這樣才是行之有效的避免吸入霧霾的方法。 ① ________________________________________________________________________ ② ______________________________________________________________ __________ ③ ________________________________________________________________________ 21．閱 讀短文，完成后面的問(wèn)題。 （ 6 分） 莊周家貧，故往貸粟於監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：?諾。我將得邑金，將貸子三百金 ，可 乎？?莊周忿然作色曰：?周昨 來(lái)，有中道而呼者。周顧視車轍中，有鮒魚(yú)焉。周問(wèn)之曰：‘鮒魚(yú)來(lái)！子何為者邪？’對(duì)曰：‘我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾。我且南游吳越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鮒魚(yú)忿然作色曰：‘吾失我常與，我無(wú)所處。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我於枯魚(yú)之肆！’? 莊子這個(gè)寓言其實(shí)講了兩個(gè)故事，概括這兩個(gè)故事，分別是： ① _____________________________； ② ________________________________。 （ 各 2 分， 每句不超過(guò) 15 字） 概括莊子這 個(gè)寓言的寓意是： ③ __________________________。 （ 2 分， 不超過(guò) 20 個(gè)字） 四 ．寫作（共 30 分） 22． 閱讀材料，完成作文。 老子說(shuō)：?上善若水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤。?這句話是老子用水來(lái)比喻有高尚品德者的。他認(rèn)為，他們的品格像水那樣，一是柔，二是停留在卑下的地方，三是滋潤(rùn)萬(wàn)物而不與爭(zhēng)。最完善的人格也應(yīng)該具有這種心態(tài)與行為，不但做有利于眾人的事情而不與爭(zhēng)，而且還愿意去眾人不愿去的卑下的地方， 愿意做別人不愿做的事情。這樣的人可以忍辱負(fù)重，任勞任怨，能盡其所能地貢獻(xiàn)自己的力量去幫助別人，而不會(huì)與別人爭(zhēng)功爭(zhēng)名爭(zhēng)利，這就是老子?善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?的著名思想。 請(qǐng)結(jié)合材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章，所寫內(nèi)容必須在材料范圍之內(nèi)。 參考答案 E給 3分， D給 2分， A給 1分；答 B． C不給分。 ①樂(lè)于助人（真誠(chéng)善良）。熱情主動(dòng)地幫助那些遭遇不幸的人，不僅僅是為了賺錢；②勇敢堅(jiān)強(qiáng)。面對(duì)人生中的不幸，不抱怨，不逃避，樂(lè)觀面對(duì)生活；③懂得感恩。不僅為生活中的美好感恩，更為生活中的不幸而感恩；④思想深刻。飽受苦難之后，擁有對(duì)生命深刻的領(lǐng)悟，富有哲理。 參考示例 1：我認(rèn)為主人公是店員。①店員是聯(lián)系小說(shuō)其他三個(gè)人物的紐帶；②她對(duì)自己人生遭遇的思考以及 對(duì)別人的幫助，最能 體現(xiàn)小說(shuō)的主題；③情節(jié)方面，正是店員的幫助，才使珊德拉等人走出了人生的困境；④她別出心裁地用帶刺的玫瑰花枝來(lái)?yè)嵛吭庥霾恍业娜耍€有她富于哲理性的語(yǔ)言，是小說(shuō)的亮點(diǎn)。 參考示例 2：我認(rèn)為主人公是珊德拉。①珊德拉這一人物貫穿小說(shuō)始終；②小說(shuō)是從珊德拉的視角來(lái)敘述故事，展開(kāi)情節(jié)；③她的遭遇及心理變化 的過(guò)程，集中體現(xiàn)了小說(shuō)的主題；④小說(shuō)對(duì)珊德拉的正面描寫尤其是心理描寫特 別突出。 （ 1） C D A. “青蒿素的研制完全依靠中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的智慧”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。 B. 科學(xué)研究不是只有基于現(xiàn)實(shí)的需要才會(huì)有研究的價(jià)值，青蒿素的研制也不能證明這種說(shuō)法。 E. 中醫(yī)中藥的偉大意義能為世界各國(guó)人民認(rèn)可并不只靠屠呦呦獲得諾獎(jiǎng)才能證明。 ①黨和國(guó)家的重視與關(guān)懷②中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥思想豐富③屠呦呦團(tuán)隊(duì)正確的研制思路 ④屠呦呦團(tuán)隊(duì)的奉獻(xiàn)精神。一點(diǎn)兩分，意思對(duì)即可。 言之成理即可 C 1 B 1 C 1①這是能弄清分寧縣那件疑案的人，我們有機(jī)會(huì)申訴了。 ② 君子厭惡那些不肯說(shuō)（自己）想要那樣而偏要找借口的人。（“疾”、“為之辭”、句子意思各 1份） 、 2分， C、 3分（ A 此時(shí)詩(shī)人正身處他鄉(xiāng)，內(nèi)心孤苦，說(shuō)“十分歡喜”不恰當(dāng)； C尾聯(lián)不是直接抒情） 15.（分析尾聯(lián) 2分，指出情感 2分，結(jié)合前文 2分） 尾聯(lián)所寫是作者生活之處已是門庭雜草叢生，就連馬都不愿意從這里走過(guò)。（ 2分）首聯(lián)中寫的雖是早春美景，但作者漂泊他鄉(xiāng)的愁情更濃；頷聯(lián)寫作者離開(kāi)都城很遠(yuǎn)也很久，失意的作者中倍感孤微；而自 己不敢見(jiàn)到他人，只適合過(guò)眼下這種幽居的生活，（ 2分）所以在尾聯(lián)中用荒蕪的庭院小路來(lái)揭示作者處境與內(nèi)心的孤苦。（ 2分） 16.（ 1）風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。 （ 2）春花秋月何時(shí)了 （ 3）釘頭磷磷，多于在庾之粟粒。 17． A 18． D 19． D 20．示例： ① 但是這個(gè)手段不適用于兒童 ② 兒童就容易出現(xiàn)呼吸困難的情況 ③ 還不如讓他們減少出門的時(shí)間 (答對(duì)一空得 1 分，答對(duì)兩空得 3 分，答對(duì)三空得 5 分 ) 2 ① 莊周借糧（或錢），監(jiān)河侯用空話敷衍。 ② 涸轍之鮒對(duì)莊周的大話十分憤激。 ③ 那些說(shuō)大話空話而不辦 實(shí)事的人，終遭人唾棄。 （ ①② 各 1 分， ③ 2 分，超過(guò)字?jǐn)?shù)扣 1 分） 2作文
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