【正文】 自己把自己征服了，是一種人生的成熟。七、要合理分工善于用人要針對下屬或部門人員的特長，合理安排工作崗位和明確相關(guān)職責(zé)，充分調(diào)動教職工的工作積極性，使每一個人都能發(fā)揮出自己的聰明才智，努力做到“人盡其才，才盡其用”。因事?lián)袢?，視人授?quán)，知人善用，用人不疑，敢于并樂于承擔(dān)決策與行動的后果，不居功、不卸責(zé)。通過這次短短8天的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，也使我認(rèn)識到經(jīng)常的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對于一名中層干部是十分重要的，這次雖然培訓(xùn)時間不長，但效率卻非常高，必將成為今后工作的“加油站”，為更好的工作奠定更加堅實的基礎(chǔ)。而且所學(xué)的內(nèi)容很值得我在日常工作中不斷的去體會，在實際工作中我們每一個人的潛力是無限的，我自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點，轉(zhuǎn)變思維方式，換位思考，開拓創(chuàng)新，用所掌握的理論來指導(dǎo)自己的實踐，我相信會成為一名合格的中層干部，能更好的為學(xué)校做工作。反思須常態(tài)化——國培學(xué)習(xí)體會 三臺縣塔山中學(xué)彭永昌我有幸于9月18—26日參加了國培，在綿陽、北京等地學(xué)習(xí)、取經(jīng)。名師、專家、教授們的精彩演講，給我注入了源頭活水。新課改、新理念、新思潮在這里交融。回顧三十余年教學(xué)經(jīng)歷，我深感反思在我們教育教學(xué)中的重要性。反思一：有藝術(shù)地做中學(xué)生思想工作德育乃育人之本。中學(xué)教育是為學(xué)生終身發(fā)展奠基的。我們有許多成功的經(jīng)驗。“身教重于言教”“身正為范”。教育工作者率先垂范，潛移默化學(xué)生等。我們通過在綿陽和北京八十中學(xué)的學(xué)習(xí)，深感我們?nèi)源嬖谥^大差距。差距一：不同的場所，有不同的文化。強化禮儀常規(guī)教育?！叭藷o禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！痹诰d陽培訓(xùn)中，禮儀專家給我們講解禮儀教育的重要性并作了現(xiàn)場示范:包括儀表、衣著、辦公室禮儀，教態(tài)、體態(tài)、修養(yǎng)、溝通技巧等方面。我們深刻反思我們的不足:我們在說教方面多了一些。我們應(yīng)該利用多媒體課件，生動、形象、詳細(xì)地給學(xué)生講解《中學(xué)生禮儀常規(guī)》和《中學(xué)生守則》，以及每條每款與學(xué)生個人終身發(fā)展的關(guān)系，從而讓學(xué)生明白習(xí)慣改變命運。差距二：在教育、教學(xué)過程中，結(jié)合課本實際，學(xué)生、老師們巧妙地進(jìn)行思想品德教育。而我們有時卻是生搬硬套，亂發(fā)揮等等,凡此種種,：班單元建設(shè)有特色。每個班有自己的名言警句、班級目標(biāo)、班級形象等。相比之下,我們在環(huán)境育人等環(huán)節(jié)有待大力改進(jìn),：大音聲稀。北京第八十中學(xué)學(xué)生衣著與農(nóng)村學(xué)生衣著差距不太大，教學(xué)樓與內(nèi)地不分相上下，但內(nèi)部設(shè)施、教師個人素質(zhì)、教學(xué)硬件等，我們相差甚遠(yuǎn)。北京第八十中學(xué)蜚聲海內(nèi)外，學(xué)校接納了300多名留學(xué)生；北京第八十中學(xué)學(xué)生多才多藝，胸懷祖國，眺望世界，走向了世界......我們通過對北京第八十中學(xué)的參觀學(xué)習(xí)，我國高中教育目前共同面臨的困境、困惑，有待于我們教育工作者共同探討、解決的問題是：我們的教研、備課組活動、研究課堂、研究創(chuàng)新方面偏多，但研究學(xué)生思想品德教育方法偏少。我國目前的高中品德思想教育理念及方法還幾乎處在上個世紀(jì)七、八十年代水平，主要表現(xiàn)在：我們教良好習(xí)慣的學(xué)生容易，但我們教不良習(xí)慣的學(xué)生則困難。我國目前社會變化巨大，學(xué)生難管、難教。針對這些問題，我們尚未形成有效的教育方法。我們原先給學(xué)生講知識改變命運。但當(dāng)今社會仍存在大樹下面好乘涼，一些父母幫兒女改變命運。學(xué)好數(shù)理化，不如一個好爸爸，一些人拼爸拼媽，對弱勢人群的子弟負(fù)面影響大。我們以前在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)時期，家庭相對穩(wěn)定，但今天，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，每天全國有5000多個家庭離異、解體，給青少年身心造成的傷害嚴(yán)重。我們需要面對的現(xiàn)實是：單親家庭子女、弱勢人群子女，厭學(xué)學(xué)生以及網(wǎng)絡(luò)成癮孩子的教育難題等等。新形勢下出現(xiàn)的新問題，有待我們教育人去探索。冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛就有一切?！币詯蹫槌霭l(fā)點,我們的探索就會有意義,：與時俱進(jìn)北京，首善之都。北京教育屬于全國唯一的A類區(qū)。北京今年起招聘小學(xué)教師報名需博士、博士后才有資格。北京第八十中學(xué)有一段精彩的話：“走向未來，回歸生命。歷史與未來兩相注視，生命因教育而精彩?！北本┑诎耸袑W(xué)讀書活動有特色。師生閱覽室獨具特色。為每位教師提供了溫馨的讀書、寫作的地方。學(xué)校圖書館展示了老師近期讀的書，以及出版的論文佳作。教師每月向?qū)W生推薦名人傳記，優(yōu)秀的文學(xué)作品等供學(xué)生閱讀。從北京第八十中學(xué)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，教職工每年平均讀書超過16本以上，和世界上酷愛讀書的以色列民族相等。總之，北京第八十中學(xué)的教師在讀書、著書、立德、立言、知識更新、不斷充電、不斷完善等方面稱得上是在全國處于領(lǐng)先水平。我們值得反思的是：除了教科書以外，全國人平讀書每年不足一本。我校教職工積極參與縣教育局的讀書活動，納入了三六常規(guī)檢查。但與北京第八十中和以色列等國家的中學(xué)相比，差距仍很明顯。三、反思是我們教師進(jìn)步的階梯美國心理學(xué)家波納斯提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。北京第八十中學(xué)的教師在教育反思方面做了有益的探索?！胺此嫉靡庵?，留住精彩；反思失意之處，記下敗筆；反思教學(xué)設(shè)計，再次創(chuàng)新；反思學(xué)生創(chuàng)新，記錄妙想靈感?！比绻粋€教師僅滿足已獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么即使有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，永遠(yuǎn)只能停留在一個剛 參工的新教師水準(zhǔn)上。過去教師的成功靠個人奮斗，含辛茹苦。當(dāng)今教師成功靠學(xué)習(xí)、反思。我們目前課堂效益不夠高，老師包辦、講解偏多，激活學(xué)生創(chuàng)新思維還不夠，學(xué)生一聽就懂，一做就錯等。針對這一現(xiàn)象，前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說過 “希望你們警惕，在課堂上不要總是老師在講，這種做法不好.....讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西,才能成為他自己的東西,才是他真正掌握的東西?！敝逃胰~瀾說過：“一個教師寫一輩子的教案，難以成為名師，但如果寫三年反思，則有希望成為名師?！蓖ㄟ^這次參加培訓(xùn)，我深刻體會到只要我們把反思當(dāng)成工作理念,當(dāng)成教學(xué)策略,成功便一點點積累。反之,我們不深入反思自我,失敗便一點點積累,甚至把我們曾經(jīng)擁有的成功也將剝奪而去。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)外出考察學(xué)習(xí)總結(jié)報告富順初中 周林海2012年9月18日至26日，三臺縣教師進(jìn)修校組織全縣第二批學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)一行25人，在進(jìn)修校廖策主任的帶領(lǐng)下，前往北京八十中、北京師范大學(xué)等地進(jìn)行參觀考察學(xué)習(xí)，很榮幸，我能成為其中的一員。時間雖然短暫，行程雖然辛苦，但是收獲頗豐。作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，上有校長領(lǐng)導(dǎo)，下要和普通教師溝通，如何在這之間游刃有余開展好工作成了我們的必修課程。（一）學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)要有良好的心理素質(zhì)要明確自己工作對象的心理特征。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)上有“公婆”，下有“小姑”，角色很難扮演。這就要求作為我們要有無怨無悔的豁達(dá)樂觀的心境，心胸開闊，在處理人與人之間的關(guān)系時能進(jìn)行“換位思考”，站在對方的立場上設(shè)身處地想問題。作為中層領(lǐng)導(dǎo)必須要對校長負(fù)責(zé)、對教師負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)，所以要明確校長、教師、學(xué)生的心理特征，在工作中遇到校長的嚴(yán)要求，老師的埋怨牢騷，個別學(xué)生的逆反心理便不再茫然無措，不致使自身出現(xiàn)心理失衡。正如老子云：知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強。知足者富。強行者有志 不失其所者久。在工作中把握角色定位，做一個知人者、自知者、知足者，從而達(dá)到勝人者。（二）學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)要有較強的協(xié)調(diào)、溝通、應(yīng)變能力學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的角色很特殊，他在學(xué)校所做的是一個上傳下達(dá)、反饋的工作，直接接觸的人很多，既要對校長負(fù)責(zé)，又要對教師負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，這就要求我們要有上下協(xié)調(diào)，溝通應(yīng)變的能力。不但要把校長的決策不打折扣的貫徹執(zhí)行，還要善于作好教師、學(xué)生的思想工作。能真正做到擺正位臵，理好關(guān)系。憂校長所優(yōu)，行校長所行，起到中間橋梁作用，保證信息暢通，管理嚴(yán)密，和諧團(tuán)結(jié)。在工作中自覺做到揚長避短、堅持民主作風(fēng)、虛心向別人學(xué)習(xí)。在待人處事中既不驕傲自大，也不自卑自棄，不掩飾自己的缺點和錯誤，并且勇于承擔(dān)和改正自己的缺點和錯誤。對教師能力、行為等個性特征，要作具體分析，要能體諒和尊重別人的個性，對非原則問題求同存異。在權(quán)力面前不越權(quán)、不錯位，在利益面前不圖名利、不計得失。淡泊高雅、端莊有序、細(xì)中有威。（三）學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)要有較高的業(yè)務(wù)水平中層領(lǐng)導(dǎo)的主要工作對象是對教育本質(zhì)和學(xué)科教學(xué)有著深刻理解和研究的教師，他們每個人都有其過人之處，所以要求中層領(lǐng)導(dǎo)必須是教學(xué)的行家里手。因為只有精通教學(xué)才可以和教師進(jìn)行良好的溝通，才能對學(xué)校整體教學(xué)工作做到心中有數(shù)，才能制定有效的目標(biāo)。中層領(lǐng)導(dǎo)要博覽群書，主要閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的專業(yè)書籍；主動關(guān)注教育領(lǐng)域的改革動態(tài)，吸收先進(jìn)的經(jīng)驗，更新、充實、優(yōu)化自己原有的知識結(jié)構(gòu)；要廣泛地收集、積累有關(guān)教育方針、政策，教育教學(xué)研究“行情”等參考資料充實自己，提高自己的思想素養(yǎng)。打鐵要靠自身硬，我想，作為一名學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，他的威望應(yīng)該從自身的較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)中來。（四）學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)要能進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)在學(xué)校經(jīng)常性的聽課評課活動中，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)要善于指導(dǎo)、評價各種課例，并通過各種課例讓教師體會如何落實課改理念，還要引導(dǎo)廣大教師開展研討交流活動，要讓每次活動產(chǎn)生實效性，真正促進(jìn)教師的“教”的水平。另外在校本培訓(xùn)中，中層領(lǐng)導(dǎo)要不斷引導(dǎo)教師在校本培訓(xùn)中互動研討、撰寫心得，培養(yǎng)教師的反思意識、習(xí)慣和技能，使教師在反思中促進(jìn)自我的專業(yè)成長。成長別人，成就自己，這也許是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的快樂吧?。ㄎ澹W(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)要有較強的科研能力中層領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)研究專業(yè)人員，要善于進(jìn)行教育教學(xué)科研，將經(jīng)驗通過研究、實踐、反思等轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的觀點、方法、理論。所以我們要結(jié)合本校教學(xué)實際，提出有研究價值的課題，開展實驗研究工作，將科研課題的任務(wù)細(xì)化于具體的教學(xué)實踐中。在實際工作中，我們還要熱心關(guān)注教學(xué)中的“熱點話題”，開展有實用性的教改實驗專題研究和經(jīng)驗總結(jié)，使教師的教學(xué)真正成為一種研究式的教學(xué)，使教師逐步成長為研究型、專家型教師。（六）學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)學(xué)會經(jīng)常反思作為學(xué)校教學(xué)工作的管理者，中層領(lǐng)導(dǎo)在工作中必然會遇到這樣那樣的問題或困難。這就要求我們能經(jīng)常對工作中得到的教訓(xùn)、出現(xiàn)的失誤進(jìn)行反思，我們在教學(xué)管理中不希望出現(xiàn)問題，但也不怕出現(xiàn)問題，任何一項工作，如果想抓實的話，就不可能讓所有人滿意，這是一個無法改變的事實，出現(xiàn)了問題就要勇于承擔(dān)，敢于面對。同時，要正確看待工作中出現(xiàn)的矛盾，要把這些矛盾限制在工作范疇內(nèi)，這樣才能保證各項工作的順利開展。游歷群山方知世界之大，跋涉萬水才知人間之美。此次考察學(xué)習(xí)使我身臨其境，真切體會到了“行萬里路，讀萬卷書”的真實含義，真正感受到了“突兀深郁”“拔地而起”的感覺，《桂林山水》的美從此不再那么遙遠(yuǎn)，《美麗的小興安嶺》似乎觸手可及……當(dāng)好棋子——參加三臺縣中層管理干部參加綿陽市市級培訓(xùn)有感三臺一中初中部——唐海明能夠參加這次三臺縣中層管理干部培訓(xùn)，我倍感榮幸，在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽了綿師院張先華、海淀區(qū)中小學(xué)干部研究中心主任汪志廣、北師大鮑傳友等教授的精彩講座，并實地參觀了北京市第八十中學(xué)、北京師范大學(xué)等，九天的學(xué)習(xí)讓我對于如何教學(xué)，如何當(dāng)好學(xué)校中層等受益匪淺，感受頗深：一、學(xué)校就是人人有舞臺，個個有機會，處處有學(xué)問，時時有學(xué)習(xí)的樂園，真正做到教師安心，學(xué)生舒心，家長放心，社會稱心，這是我在參觀北京市第八十中學(xué)的最大感受。北京市第八十中學(xué)已由一所城區(qū)初中辦成了一校四區(qū)的教育集團(tuán)，學(xué)校的學(xué)生也是來自世界各地。我們到的是八十中望京校區(qū)，在一上午的參觀中，我沒有聽到一點喧鬧的聲音（包括上體育課），雖未能進(jìn)入他們的教室內(nèi)學(xué)習(xí)，但我在偷窺之中看到了他們的課堂是在輕松愉悅之中，師生在進(jìn)行著直達(dá)心靈的對話和思想的自由碰撞。在他們的圖書室里，我們不但看到了其寬敞明亮、溫馨舒適和豐富的藏書，也見到了旁若無人、埋頭苦讀的閱讀者。在他們的音樂室、美術(shù)室、科技室等我們在感嘆他們設(shè)備設(shè)施的精良的同時，也為他們所取得的成就感到驚嘆?？傊?，在這所學(xué)校里我感受到了每一位教師都是在竭盡自己的智慧教書育人，每一位同學(xué)都是在努力培養(yǎng)自己的能力，提高自己的學(xué)識，我想這也才有了他們高考一本上線達(dá)97%的輝煌——這不僅是地處皇城的地域優(yōu)勢，而是學(xué)校、教師、學(xué)生和諧發(fā)展的必然！二、學(xué)為人師，行為世范才是真正的教師，這是北師大的校訓(xùn)，也是我在聽了北師大鮑傳友教授講座后的最大感受。鮑教授在講座中用生動的教學(xué)案例，給我們深入淺出地講解了教師應(yīng)具備怎能樣的知識，怎能樣的能力，一位優(yōu)秀的教師應(yīng)怎樣規(guī)劃自己的專業(yè)成長之路等，讓我明白了教師不但需要過硬的本體性知識，即專業(yè)知識，更需要有扎實的條件性知識即操作性知識和個體實踐性知識，因為我們的課堂不但有沉黷的羔羊，也有精準(zhǔn)的狙擊手，我們?nèi)绾巫屆恳粋€學(xué)生都融入到我們的課堂，聽老師的話，這需要我們不但要有對教育執(zhí)著與熱愛，更需要幽默、激情和智慧。感人心者，莫先乎情，只有當(dāng)教師以你的學(xué)識，以你的智慧，以你的人格，以你的心胸征服學(xué)生之后，你的一切教學(xué)才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果！三、中層是棋子，既要作將才，又要作帥才，這是在聽海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心主任汪志廣老師的講座時我的感受。汪老師在講座中給我們分析了中層在學(xué)校中的地位——既是核心人才，是承上啟下的核心力量是學(xué)校管理水平和工作質(zhì)量的不可或缺的執(zhí)行者和實踐者，又是難當(dāng)?shù)膴A縫中的發(fā)展型領(lǐng)導(dǎo)，資源有限，責(zé)任無邊。解讀了當(dāng)好中層的關(guān)鍵——贏在執(zhí)行，練好三項基本功：適應(yīng)、尊重領(lǐng)導(dǎo)；尊重同己，不越位；團(tuán)結(jié)下屬，帶領(lǐng)下屬。通過汪老師的點撥，讓我找到了自己的優(yōu)點，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，讓我懂得了當(dāng)好中層，是靠朝夕相處的勤奮和協(xié)商來管理的，以自己的人性、人品、人格，以大心胸團(tuán)結(jié)所有類型的人，才能組建一個大團(tuán)隊，一個優(yōu)秀的團(tuán)隊?？傊@次學(xué)習(xí)讓我在遠(yuǎn)行中豐富了自己的閱歷，在聆聽中找到了方法，在思考中堅定了信念，我想我一定會將本次學(xué)習(xí)的所得、所感、所悟用到自己的工作中，在實踐中履行自己的職責(zé)，實現(xiàn)自己的教育夢想。最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次難得的學(xué)習(xí)機會！第五篇：如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部v淺談如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部中層領(lǐng)導(dǎo)是組織的中間結(jié)構(gòu)，處于承上啟下的重要位置，在上情下達(dá)的過程中起著“二傳手”的作用，是連接校委會與教師的紐帶和橋梁，在教學(xué)和學(xué)生管理中起著緩沖帶作用，更能夠有效地發(fā)揮凝聚教職工士氣的作用。因此，作為一名學(xué)校中層干部，尤其是中層正職，如何履行好職責(zé)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，十分重要。當(dāng)好學(xué)校中層干部，對于搞好一個學(xué)校的工作是至關(guān)重要的。筆者認(rèn)為：要當(dāng)好學(xué)校中層干部，應(yīng)具備四方面心