【正文】 教學(xué)能力積分（文件另發(fā)）。目的就是從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束平常的個(gè)人教育教學(xué)活動(dòng)均納入學(xué)業(yè)積分管理，多干活、多承擔(dān)責(zé)任、多出成果，學(xué)業(yè)積分就多，最后教學(xué)能力分就高。關(guān)于教學(xué)效果的評(píng)定，學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了深入的研討，有些賦分辦法還沒(méi)有最終確定，待確定初步方案后再提供給全體教職工討論。畢業(yè)年級(jí)，學(xué)校將于有關(guān)企業(yè)單位共同協(xié)商成立獎(jiǎng)勵(lì)基金，按照中考目標(biāo)的要求，制定中考獎(jiǎng)勵(lì)方案，加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度。（二）進(jìn)一步抓好課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)本學(xué)年將依托“教師學(xué)業(yè)積分實(shí)施方案”的推行，加大對(duì)教學(xué)流程監(jiān)控的力度，切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。備課和作業(yè)批改，各級(jí)部要采取周抽查、月檢查措施，及時(shí)了解、掌控每個(gè)教師的狀況；上課，教學(xué)處要按照“教師課堂教學(xué)六條”的要求，堅(jiān)持定期檢查，及時(shí)公示檢查情況，督促大家規(guī)范上課。特別強(qiáng)調(diào)的是：在備課環(huán)節(jié)上全體教師必須做到。（1）堅(jiān)持五個(gè)研究：研究課程標(biāo)準(zhǔn)；研究考綱；研究教材教參；研究教情學(xué)情；研究教法學(xué)法。（2）做到八個(gè)精心：即精心積累備課資料；精心制訂教學(xué)目標(biāo)；精心組織教學(xué)內(nèi)容；精心選擇教學(xué)方法；精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)；精心編寫(xiě)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練；精心研究學(xué)法指導(dǎo)。（3）狠抓集體備課，各備課組要把集體備課作為信息交流和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把集體備課的重點(diǎn)放在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的把握上，放在對(duì)教材、教法、學(xué)法的研究上，放在對(duì)例題、習(xí)題、作業(yè)和檢測(cè)的設(shè)計(jì)上。（4）在上學(xué)年推行“導(dǎo)學(xué)案”和“教學(xué)流程”的基礎(chǔ)上，提倡使用教學(xué)案一體化，加強(qiáng)校本化教學(xué)案的研制并做好傳承工作，使有效的教學(xué)資源共享。為便于保存和使用，教學(xué)流程要在教案本上撰寫(xiě)，導(dǎo)學(xué)案要裝訂保存。在上課環(huán)節(jié)上做到：教學(xué)對(duì)象要面向全體學(xué)生；教學(xué)目標(biāo)要發(fā)展整體素質(zhì)；教學(xué)過(guò)程要生動(dòng)活潑；教學(xué)關(guān)系要民主互助合作；教學(xué)方法要啟發(fā)內(nèi)化轉(zhuǎn)化；教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)精練；教學(xué)環(huán)境要和諧愉悅共鳴。要充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地的作用，在五個(gè)字上下功夫。一是突出“實(shí)”字，課堂內(nèi)容要實(shí)在。二是突出“巧”字，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要巧設(shè)計(jì)、巧安排，要選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎη蟪浞终故局R(shí)的發(fā)生和形成過(guò)程。三是突出“精”字，訓(xùn)練的量要適度，質(zhì)要提升，效要當(dāng)先。四是突出“活”字，在課堂教學(xué)中靈活處理好記憶—理解—運(yùn)用三者間的關(guān)系，靈活地將問(wèn)題教給學(xué)生，從知識(shí)到問(wèn)題，從問(wèn)題到方法，再?gòu)姆椒ǖ侥芰Γ浞煮w現(xiàn)教師點(diǎn)撥到位，激活學(xué)生主動(dòng)積極參與，讓學(xué)生的思維和感覺(jué)器官和諧運(yùn)動(dòng)，氣氛活躍，充滿活力，師生互動(dòng)，達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合。五是“新”字。在課堂教學(xué)中要以創(chuàng)新的思維處理“知識(shí)—能力—方法”三者之間的關(guān)系。通過(guò)上述五個(gè)方面，把知識(shí)教學(xué)、方法點(diǎn)撥、能力訓(xùn)練、情操陶冶有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成立體的多功能的教學(xué)效應(yīng)。在作業(yè)布臵與批改環(huán)節(jié)上要做到：加強(qiáng)針對(duì)性，使編選的習(xí)題（包括課堂例題、訓(xùn)練題、課后作業(yè)題、單元測(cè)試題）能真正使學(xué)生加深理解和牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)以及技巧，并達(dá)到啟發(fā)思維、靈活運(yùn)用的目的。提高即時(shí)性，把握訓(xùn)練的密度和梯度，讓每一個(gè)學(xué)生得到及時(shí)訓(xùn)練。落實(shí)批改矯正措施，有布臵、有批改、有檢查、有矯正，堅(jiān)決杜絕不管什么作業(yè)都由學(xué)生代替老師檢查和批改現(xiàn)象發(fā)生。在教師相互聽(tīng)課環(huán)節(jié)，除了正常學(xué)校和各年級(jí)開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)外，學(xué)校中層以上干部要沉到課堂中，試行推門(mén)聽(tīng)課，并且確認(rèn)最少聽(tīng)課下限，教研室負(fù)責(zé)每月統(tǒng)計(jì)匯總公示。對(duì)各類(lèi)人員推門(mén)聽(tīng)課要求下限是，校長(zhǎng)每周2節(jié)，每學(xué)期30節(jié)；業(yè)務(wù)校長(zhǎng)每周4節(jié)，每學(xué)期60節(jié)；中層干部，語(yǔ)數(shù)外任教1個(gè)班，其他學(xué)科任教4個(gè)班以下的，每周聽(tīng)課3節(jié)，每學(xué)期45節(jié)，其他每周聽(tīng)課2節(jié)，每學(xué)期30節(jié)。（三）進(jìn)一步抓好課堂教學(xué)改革實(shí)施自主互助式小組合作學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自主性和自學(xué)能力，是被很多學(xué)校實(shí)踐證明了的成功經(jīng)驗(yàn)。但我們卻有很多老師對(duì)此一直抱有懷疑態(tài)度，抱著固有觀念不放，對(duì)我校提出并推行的“自主合作和諧高效”課堂建設(shè)意見(jiàn)理解不到位、落實(shí)不得力，說(shuō)是一套、做是一套，教師占據(jù)課堂，不放心、不放手，課堂教學(xué)已不適應(yīng)新課標(biāo)、新課程的需要，課堂改革的力度和效果已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。對(duì)此我們應(yīng)該有一個(gè)清醒和正確的認(rèn)識(shí)。新學(xué)年，在課堂教學(xué)改革方面要繼續(xù)深化“自主合作和諧”高效課堂建設(shè)，推行教案學(xué)案一體化，貫徹三個(gè)必須，精心打造高效課堂?！叭齻€(gè)必須”：課堂教學(xué)過(guò)程中教師的講課時(shí)間必須控制在20分鐘左右、必須有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、必須有訓(xùn)練的時(shí)間。“三個(gè)必須”的提出針對(duì)的是課堂“講、學(xué)、練”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和行為，目的在于促進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。落實(shí)“三個(gè)必須”就是在“導(dǎo)學(xué)精講勤練”上下功夫。導(dǎo)學(xué)就是指導(dǎo)、引導(dǎo)。對(duì)于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要讓學(xué)生明確學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，達(dá)到什么要求，怎樣檢測(cè)。并且時(shí)刻要注意方法和學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了方法積累，自學(xué)能力就會(huì)不斷提高。精講如何提高課堂的有效性？真正的落腳點(diǎn)應(yīng)該放在如何講上面。一節(jié)課我們要講什么，怎么講，講多長(zhǎng)時(shí)間，直接關(guān)系到課堂教學(xué)是否高效。那種老師講得多、板書(shū)多，學(xué)生機(jī)械記筆記、機(jī)械回答問(wèn)題的“滿堂灌”，或者懂得要問(wèn)，不懂得要問(wèn)的“滿堂問(wèn)”都不是高效課堂的做法。精講就是要求老師學(xué)會(huì)大膽學(xué)會(huì)和敢于舍棄，設(shè)計(jì)好情景問(wèn)題，學(xué)生思考概括，教師提煉升華。勤練不僅是指當(dāng)堂練習(xí)，也包括課后的及時(shí)鞏固提高復(fù)習(xí)。做好這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是精選和精講練習(xí)，做到一題多解，舉一反三，觸類(lèi)旁通。“三個(gè)必須”的落實(shí)要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)、課型特點(diǎn)靈活加以應(yīng)用，不能機(jī)械呆板，生搬硬套，這是課堂教學(xué)改革的第一步，也是關(guān)鍵的一步。在落實(shí)過(guò)程中，要正確處理好一些問(wèn)題，如精講不等于少講，自主不等于自由，訓(xùn)練不等于做題?！叭齻€(gè)必須”的落實(shí)作為教師課堂教學(xué)行為達(dá)標(biāo)的前提。（四）進(jìn)一步消除教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)一是教師組織教學(xué)的能力。教師組織教學(xué)能力的高低決定著一堂課能否高效。不論做什么事，管不住學(xué)生事倍功半；只管講不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué)事倍功半。所謂組織教學(xué)能力主要是指以下幾個(gè)方面：課前的編寫(xiě)教案的能力，即把一堂課如何開(kāi)頭，如何引入新課，如何講解新課，怎樣提問(wèn)等等都要寫(xiě)出切實(shí)可行的計(jì)劃，做到有的放矢。課堂施教的能力，也就是把備課過(guò)程中所擬定的教學(xué)計(jì)劃付諸實(shí)施。同樣的一堂課，有的老師上起來(lái)游刃有余，生動(dòng)活潑，老師講的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，教學(xué)效果上乘。有的老師從頭講到尾，老師講的累，學(xué)生學(xué)的累，教學(xué)效果很難保證。之所以產(chǎn)生不同的效果，關(guān)鍵之一就是看教師能否啟發(fā)學(xué)生的思維能力。如果教師在講解中善于抓住教材中的“啟發(fā)因素”，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，教師教的活，學(xué)生學(xué)習(xí)就有樂(lè)趣，就會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)而不倦。課堂上處理偶發(fā)事件的能力，也是對(duì)教師組織教學(xué)能力的一項(xiàng)檢驗(yàn)。對(duì)偶發(fā)事件注意因勢(shì)利導(dǎo)，效果更佳。對(duì)有些學(xué)生在課堂不遵守紀(jì)律，要說(shuō)服教育，以理服人。課堂管理的能力，組織好教學(xué)全過(guò)程，建立和諧融洽的師生關(guān)系是基礎(chǔ)。師生關(guān)系的核心是尊師愛(ài)生，而其主導(dǎo)方面是愛(ài)生。教師對(duì)學(xué)生人格上的尊重、信任，生活上關(guān)心、體貼，思想上耐心教育，特別是教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的贊賞和表?yè)P(yáng)，常使學(xué)生激動(dòng)不已，煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，甚至可以影響他的一生?？梢?jiàn)，教師不但要有組織教學(xué)能力，還要重視育人效果。二是作業(yè)批改和單元測(cè)試。作業(yè)和單元測(cè)試是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力、保障學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高的必不可少的手段，是對(duì)課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，沒(méi)有作業(yè)和及時(shí)的單元測(cè)試，就不能保證課堂的高效率，誰(shuí)重視了作業(yè)和單元測(cè)試，誰(shuí)就把握了提高成績(jī)的先機(jī)。而我們的實(shí)際是重視對(duì)作業(yè)量的布臵，不重視作業(yè)質(zhì)的研究；重視作業(yè)面的要求，不重視作業(yè)針對(duì)性的研究；布臵作業(yè)多，批改作業(yè)少；學(xué)生自批互批作業(yè)多，教師批改作業(yè)少，學(xué)生自我矯正少；日常單元測(cè)試得少，不重視講評(píng)，過(guò)關(guān)率低，二次達(dá)標(biāo)和及時(shí)矯正不到位等。面對(duì)這種情況，全體教師要深刻反思，高度重視，按照各學(xué)科教學(xué)常規(guī)的要求切實(shí)抓好作業(yè)批改和單元測(cè)試，各級(jí)部和教學(xué)處要把對(duì)作業(yè)批改和單元測(cè)試的檢查當(dāng)作常規(guī)檢查的重點(diǎn)來(lái)抓，保證每周都有抽查，每月都有總結(jié)，教學(xué)處至少每?jī)芍芟蛉w教師通報(bào)一次檢查結(jié)果，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三是學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不僅是當(dāng)前提高教學(xué)效率的需要，更是孩子終身學(xué)習(xí)發(fā)展的要求。我們的學(xué)生總的說(shuō)來(lái)依賴(lài)性比較強(qiáng)，老師要求多少就做多少，甚至還打折,老師沒(méi)有要求學(xué)生就無(wú)所適從，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。造成這種情況的原因很多，作為老師我們應(yīng)該深刻反思我們的教學(xué)，從老師角度來(lái)改進(jìn)教學(xué)方式，就要解決教師“一言堂”的問(wèn)題，必須要相信學(xué)生，課堂上，教師要學(xué)會(huì)無(wú)為而治——以精心設(shè)計(jì)的無(wú)為，給學(xué)生提供有為的時(shí)間和空間。教師的有為應(yīng)體現(xiàn)在課前的精心準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)情、對(duì)照目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂中有所作為。你給學(xué)生一點(diǎn)信任，學(xué)生還你一片驚喜。就要著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其“想學(xué)”；能夠基于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展上的“能學(xué)”；能夠基于一些手段和方法，幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”；能夠建立在情意和價(jià)值觀基礎(chǔ)上，努力促進(jìn)學(xué)生“堅(jiān)持學(xué)”。關(guān)鍵是我們老師在平常的教育教學(xué)中，有目的、有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法、聽(tīng)課方法、復(fù)習(xí)方法、作業(yè)方法，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和方法貫穿到教學(xué)的各個(gè)方面，逐步培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)起來(lái)了，我們的教學(xué)才是有效的。本學(xué)年，我們提出課堂教學(xué)中的“三個(gè)必須”是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種措施。另外，各年級(jí)一定要安排一定數(shù)量的自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自主作業(yè)和學(xué)習(xí)。九年級(jí)的晚自習(xí)，除個(gè)別情況以外，一般不能安排老師上新課，老師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)安排好學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生提供大量練習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、肯學(xué)的積極性。（五）進(jìn)一步抓好學(xué)校課程建設(shè)全面落實(shí)國(guó)家課程方案，構(gòu)建國(guó)家、地方和校本“三位一體”的課程體系。在保證國(guó)家課程開(kāi)全開(kāi)足的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)地方課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃，使環(huán)境教育、安全教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃等地方課程落到實(shí)處，做到有計(jì)劃、有教案、足課時(shí)、有評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)校將一切教育教學(xué)活動(dòng)都納入到學(xué)校課程管理中，形成國(guó)家課程、地方課程以外的各種校本課程。例如，節(jié)日課程校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)、青年節(jié)、春節(jié)元旦端午節(jié)等課程；社團(tuán)活動(dòng)課程陽(yáng)光課間60分、“金百靈”、“輕舞飛揚(yáng)”、“水墨舫寫(xiě)意”、“墨雅軒”、“數(shù)之慧”、“化學(xué)與生活”、語(yǔ)之韻”文學(xué)社團(tuán)等課程；文化課程語(yǔ)文經(jīng)典誦讀400篇（百篇當(dāng)代美文誦讀工程和大量閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)作）、英語(yǔ)閱讀400篇、學(xué)科素養(yǎng)與方法指導(dǎo)；實(shí)踐探究課程信息博覽、心理教育、書(shū)法、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等課程；主題教育課程主題班會(huì)、入校課程、國(guó)旗下講話等課程。關(guān)于社團(tuán)等學(xué)校課程，今年要由實(shí)際成效。這也是縣教育局本學(xué)年重點(diǎn)抓的工作。學(xué)校已制定了社團(tuán)的章程和社團(tuán)活動(dòng)的相關(guān)意見(jiàn)，各級(jí)部開(kāi)學(xué)后要迅速成立各種社團(tuán)，并利用周二或周四下午第四節(jié)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行有計(jì)劃的活動(dòng)。關(guān)于社團(tuán)活動(dòng)工作量的認(rèn)定，由各級(jí)部根據(jù)實(shí)際活動(dòng)的次數(shù)和教師個(gè)人的詳細(xì)教案，每半個(gè)學(xué)期匯總一次，按實(shí)際上課時(shí)間計(jì)算個(gè)人工作量。鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)和實(shí)施各種校本課程，并且以講義的形式結(jié)集成冊(cè)，學(xué)校將按照課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的實(shí)際計(jì)入教師學(xué)業(yè)積分，并對(duì)開(kāi)發(fā)的優(yōu)秀課程表彰獎(jiǎng)勵(lì)。藝體部要結(jié)合大課間活動(dòng)的開(kāi)展，統(tǒng)籌規(guī)劃好“陽(yáng)光課間60分”學(xué)校課程，同時(shí)落實(shí)好教育部提出的“二加一”工程，即每個(gè)學(xué)生要具備兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)后，首先做好摸底統(tǒng)計(jì)，然后針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，已經(jīng)具備某項(xiàng)技能和特長(zhǎng)的要強(qiáng)化；不具備的要列出目標(biāo)，著力培養(yǎng)。在全面落實(shí)課程方案的同時(shí)，我們也不要忘記我們中心工作中的重心，那就是教學(xué)成績(jī)，因此各級(jí)部、班級(jí)和每一位老師要多動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作，既要有課程特色，又要抓住中心當(dāng)中的重心不放松。（六）進(jìn)一步抓好班級(jí)學(xué)生管理關(guān)于班級(jí)學(xué)生管理的重要性，不用多講大家都非常清楚。一句話，沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展，就沒(méi)有教師的發(fā)展，也就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展。沒(méi)有良好的班風(fēng)和班級(jí)秩序，其他工作都是空中樓閣，缺乏持續(xù)性發(fā)展。對(duì)于班級(jí)學(xué)生管理工作，僅強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：常規(guī)管理工作要持之以恒，不能時(shí)松時(shí)緊。要做到持之以恒，不僅靠老師的辛勤勞動(dòng)，關(guān)鍵是靠班紀(jì)班規(guī)。要通過(guò)落實(shí)責(zé)任制、積分制、小組管理捆綁制等加強(qiáng)管理的科學(xué)性、有效性、持續(xù)性。要正確對(duì)待學(xué)校和級(jí)部開(kāi)展的各種活動(dòng)。學(xué)校和級(jí)部開(kāi)展的各種活動(dòng)是幫助班主任老師教育學(xué)生、管理學(xué)生、凝聚集體向心力。作為班主任要有正確認(rèn)識(shí)，要以積極的心態(tài)參與，把活動(dòng)的開(kāi)展和班級(jí)管理工作結(jié)合起來(lái)，以此提高班級(jí)管理的水平和能力，不能有抵觸情緒。要重視主題班會(huì)的作用，加強(qiáng)對(duì)班會(huì)的管理。每周一節(jié)的班會(huì)或主題班會(huì)是班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教育的重要渠道，是總結(jié)上一周工作，布臵下一周工作的最有效形式。要求班主任一定要重視每周一節(jié)的班會(huì)，做到有主題、有教案，不得無(wú)故拖延和占用。學(xué)生處要加大對(duì)班會(huì)工作的指導(dǎo)和檢查，確保班會(huì)工作的有效。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育、紀(jì)律教育和學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和刻苦學(xué)習(xí)的能力。思想教育的內(nèi)容、形式、方法很多，在此不一一列舉，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生儀容儀表的管理和高檔自行車(chē)的管理。關(guān)于紀(jì)律教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，新學(xué)年我們要從樓內(nèi)和班內(nèi)秩序抓起，不管什么時(shí)候，只要進(jìn)入教學(xué)樓和教室就要禁止大聲喧嘩，保持安靜，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)于學(xué)習(xí)教育，除各學(xué)科老師平常指導(dǎo)外，班主任要抓住不同時(shí)機(jī)，采取不同形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)的教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生始終保持一種積極上進(jìn)心態(tài)。