四年級上冊線段-直線-射線教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-15 21:56本頁面
【正文】 認識角及各部分的名稱師：從一點出發(fā)畫兩條射線，會形成什么圖形？ 生：角。師：對于角，你有哪些認識？生：角是由一個頂點和兩條邊組成的。角可以分為銳角，直角和鈍角。角的大小只與兩條邊張開的大小有關(guān)。師：其實射線的端點就是角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。課件出示角的定義。師：為了書寫方便，我們通常用一個符號“∠”來表示角?！?或∠A（板書并指導(dǎo)學(xué)生怎么讀）。大家觀察一下，與以前學(xué)過的哪個符號很相似？它們又有什么不同？（跟小于號“＜”比較）師：為了區(qū)別不同的角，我們可以給角編上號，一般用數(shù)字或字母表示。如角角A。（出示課件）鞏固練習(xí)：智慧大闖關(guān)第一關(guān)：判斷下面的圖形哪些是直線、線段、射線。第二關(guān)：數(shù)角。第三關(guān)：一天淘氣和笑笑在聊天，淘氣說：“我畫了一條2厘米長的線段，4厘米長的射線，6厘米長的直線。”笑笑就忍不住捧腹大笑。你知道笑笑為什么笑嗎？ 第四關(guān)：射線比直線短的這種說法對嗎？ 第五關(guān)（課后作業(yè)）課堂小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們認識了哪些線？了解了它們的哪些知識？（學(xué)生自主回答）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對角又多了一些認識。今天小朋友們表現(xiàn)得都很不錯，上課認真思考，積極發(fā)言，希望你們以后都能像今天這樣表現(xiàn)。教后反思：成功之處：在這一節(jié)課的教學(xué)中，我覺得比較成功的地方是學(xué)生對知識點的掌握，我覺得能達到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生能對線段、直線、射線的特點掌握的比較好，明確了三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。不足之處：在小組合作整理線段直線射線之間的區(qū)別和聯(lián)系這一環(huán)節(jié)耗時有點長，在此處教學(xué)時間把握上不夠緊湊，還需要改進此處的教學(xué)。再教設(shè)計：在小組合作這一環(huán)節(jié)上，事先整理打印好表格，在小組合作的時候發(fā)給學(xué)生，讓小組長在小組內(nèi)合理分工，專人整理，小組成員各司其職，在小組中交流整理，互相補充，這樣既能掌握了知識，又節(jié)省了時間，節(jié)省下來的時間可以多練習(xí)鞏固一下所學(xué)知識。第五篇：《線段 直線 射線》教學(xué)設(shè)計線段直線射線 山陽區(qū)焦東路小學(xué)唐勤媛教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第三單元。教學(xué)目標(biāo):認識直線、射線、線段的特征。了解三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。會規(guī)范畫直線、射線、線段。教學(xué)重點：認識直線、射線、線段的特征，會規(guī)范畫直線、射線、線段。教學(xué)難點:了解直線、射線、線段三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過程：一、直接出示課題。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是線段、直線、射線。二、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo):找到特征規(guī)范畫圖用符號表示今天我們要進行幾次規(guī)范畫圖。首先準(zhǔn)備好你的鉛筆、尺子、紙。準(zhǔn)備好了嗎？三、通過畫圖認識線段、直線、射線的特點。課件依次出示: 按要求畫圖一 ①一條線段。②畫一條射線(不會的可以不畫)③畫一條直線每出示一條留給學(xué)生畫的時間。反饋，認識線段、直線、射線的特點。誰來指揮老師畫一條線段？ 學(xué)生說師畫，反饋。線段有什么特點？學(xué)生說師板書直的、兩個端點，可以度量。誰來指揮老師畫一條射線？預(yù)設(shè):先畫一個點，從這個點出發(fā)畫一條直直的線。師:邊說邊畫，畫到這兒行嗎？再延長點行嗎？再延長點呢？......如果黑板足夠長可以一直畫下去嗎？那么射線有什么特點？ 直線又是怎樣畫的呢？ 直線有什么特點呢？四、用字母表示我們了解了這些線的特征，為了方便，你能給這些線起個名字嗎？ 師:可以用字母給這些線起名。線段AB線段上只有這兩個點嗎？(無數(shù)個)我們只取了這兩個有代表性的點，也就是端點。射線CD射線起名時需要再找一個點 直線EF(l)直線需要找兩個點 大名小名五、生活中的線段、射線、直線 ①讓學(xué)生找生活中的線段、射線、直線 ②出示課件接下來我們要進行第二輪的規(guī)范畫圖。六、了解直線、射線、線段三者之間的聯(lián)系與區(qū)別 a、按要求畫圖二畫一條線段AB。生畫好后師課件出示正確的，讓畫對的舉手。把線段AB變化成射線AB。課件出示，和老師畫的一樣的舉手，有不一樣的嗎？將射線AB變化成直線AB師:線段可以變化成射線，射線可以變化成直線，它們之間有聯(lián)系沒有？(有)那么它們之間有區(qū)別嗎？b、課件出示:線段、直線和射線三者之間有什么聯(lián)系與區(qū)別呢？四人小組合作。合作要求:(1)四人小組研究，組長記錄。(2)研究結(jié)果可以用導(dǎo)學(xué)案上提供的表格，也可以畫圖表示。c、展示: 課件演示線段、射線都是直線的一部分。d、小結(jié):區(qū)別:線段有兩個端點，射線有一個端點，直線沒有端點。線段不可以延伸，射線可以向一端延伸，直線可以向兩端無限延伸。聯(lián)系是線段、射線都是直線的一部分。E、（課件出示）下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？七、鞏固新知，拓展提升 a、按要求畫圖（三）畫一點O，從點O出發(fā)畫射線,試一試可以畫多少條射線？再畫一點A，想一想經(jīng)過點A可以畫多少條直線? b、快樂小法官。（對的打“√”，錯的打“”）（1）小芳量一條直線的長度是31厘米。（）（2）直線比射線長。（）（3）射線有一個端點，射線可以度量長度。（）C、猜謎語（1）有始有終。（）（2）有始無終。（）（3）無始無終。八、回顧目標(biāo)，全課總結(jié)。
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