四年級(jí)上冊(cè)線段-直線-射線教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-24 21:56本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)識(shí)角及各部分的名稱師：從一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)兩條射線，會(huì)形成什么圖形？ 生：角。師：對(duì)于角，你有哪些認(rèn)識(shí)？生：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。角可以分為銳角，直角和鈍角。角的大小只與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)。師：其實(shí)射線的端點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。課件出示角的定義。師：為了書(shū)寫(xiě)方便，我們通常用一個(gè)符號(hào)“∠”來(lái)表示角?！?或∠A（板書(shū)并指導(dǎo)學(xué)生怎么讀）。大家觀察一下，與以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)符號(hào)很相似？它們又有什么不同？（跟小于號(hào)“＜”比較）師：為了區(qū)別不同的角，我們可以給角編上號(hào)，一般用數(shù)字或字母表示。如角角A。（出示課件）鞏固練習(xí)：智慧大闖關(guān)第一關(guān)：判斷下面的圖形哪些是直線、線段、射線。第二關(guān)：數(shù)角。第三關(guān)：一天淘氣和笑笑在聊天，淘氣說(shuō)：“我畫(huà)了一條2厘米長(zhǎng)的線段，4厘米長(zhǎng)的射線，6厘米長(zhǎng)的直線?！毙π腿滩蛔∨醺勾笮?。你知道笑笑為什么笑嗎？ 第四關(guān)：射線比直線短的這種說(shuō)法對(duì)嗎？ 第五關(guān)（課后作業(yè)）課堂小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些線？了解了它們的哪些知識(shí)？（學(xué)生自主回答）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)角又多了一些認(rèn)識(shí)。今天小朋友們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，上課認(rèn)真思考，積極發(fā)言，希望你們以后都能像今天這樣表現(xiàn)。教后反思：成功之處：在這一節(jié)課的教學(xué)中，我覺(jué)得比較成功的地方是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，我覺(jué)得能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生能對(duì)線段、直線、射線的特點(diǎn)掌握的比較好，明確了三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。不足之處：在小組合作整理線段直線射線之間的區(qū)別和聯(lián)系這一環(huán)節(jié)耗時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，在此處教學(xué)時(shí)間把握上不夠緊湊，還需要改進(jìn)此處的教學(xué)。再教設(shè)計(jì)：在小組合作這一環(huán)節(jié)上，事先整理打印好表格，在小組合作的時(shí)候發(fā)給學(xué)生，讓小組長(zhǎng)在小組內(nèi)合理分工，專人整理，小組成員各司其職，在小組中交流整理，互相補(bǔ)充，這樣既能掌握了知識(shí)，又節(jié)省了時(shí)間，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可以多練習(xí)鞏固一下所學(xué)知識(shí)。第五篇：《線段 直線 射線》教學(xué)設(shè)計(jì)線段直線射線 山陽(yáng)區(qū)焦東路小學(xué)唐勤媛教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的特征。了解三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。會(huì)規(guī)范畫(huà)直線、射線、線段。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的特征，會(huì)規(guī)范畫(huà)直線、射線、線段。教學(xué)難點(diǎn):了解直線、射線、線段三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、直接出示課題。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是線段、直線、射線。二、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo):找到特征規(guī)范畫(huà)圖用符號(hào)表示今天我們要進(jìn)行幾次規(guī)范畫(huà)圖。首先準(zhǔn)備好你的鉛筆、尺子、紙。準(zhǔn)備好了嗎？三、通過(guò)畫(huà)圖認(rèn)識(shí)線段、直線、射線的特點(diǎn)。課件依次出示: 按要求畫(huà)圖一 ①一條線段。②畫(huà)一條射線(不會(huì)的可以不畫(huà))③畫(huà)一條直線每出示一條留給學(xué)生畫(huà)的時(shí)間。反饋，認(rèn)識(shí)線段、直線、射線的特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)指揮老師畫(huà)一條線段？ 學(xué)生說(shuō)師畫(huà)，反饋。線段有什么特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)師板書(shū)直的、兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量。誰(shuí)來(lái)指揮老師畫(huà)一條射線？預(yù)設(shè):先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條直直的線。師:邊說(shuō)邊畫(huà)，畫(huà)到這兒行嗎？再延長(zhǎng)點(diǎn)行嗎？再延長(zhǎng)點(diǎn)呢？......如果黑板足夠長(zhǎng)可以一直畫(huà)下去嗎？那么射線有什么特點(diǎn)？ 直線又是怎樣畫(huà)的呢？ 直線有什么特點(diǎn)呢？四、用字母表示我們了解了這些線的特征，為了方便，你能給這些線起個(gè)名字嗎？ 師:可以用字母給這些線起名。線段AB線段上只有這兩個(gè)點(diǎn)嗎？(無(wú)數(shù)個(gè))我們只取了這兩個(gè)有代表性的點(diǎn)，也就是端點(diǎn)。射線CD射線起名時(shí)需要再找一個(gè)點(diǎn) 直線EF(l)直線需要找兩個(gè)點(diǎn) 大名小名五、生活中的線段、射線、直線 ①讓學(xué)生找生活中的線段、射線、直線 ②出示課件接下來(lái)我們要進(jìn)行第二輪的規(guī)范畫(huà)圖。六、了解直線、射線、線段三者之間的聯(lián)系與區(qū)別 a、按要求畫(huà)圖二畫(huà)一條線段AB。生畫(huà)好后師課件出示正確的，讓畫(huà)對(duì)的舉手。把線段AB變化成射線AB。課件出示，和老師畫(huà)的一樣的舉手，有不一樣的嗎？將射線AB變化成直線AB師:線段可以變化成射線，射線可以變化成直線，它們之間有聯(lián)系沒(méi)有？(有)那么它們之間有區(qū)別嗎？b、課件出示:線段、直線和射線三者之間有什么聯(lián)系與區(qū)別呢？四人小組合作。合作要求:(1)四人小組研究，組長(zhǎng)記錄。(2)研究結(jié)果可以用導(dǎo)學(xué)案上提供的表格，也可以畫(huà)圖表示。c、展示: 課件演示線段、射線都是直線的一部分。d、小結(jié):區(qū)別:線段有兩個(gè)端點(diǎn)，射線有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒(méi)有端點(diǎn)。線段不可以延伸，射線可以向一端延伸，直線可以向兩端無(wú)限延伸。聯(lián)系是線段、射線都是直線的一部分。E、（課件出示）下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？七、鞏固新知，拓展提升 a、按要求畫(huà)圖（三）畫(huà)一點(diǎn)O，從點(diǎn)O出發(fā)畫(huà)射線,試一試可以畫(huà)多少條射線？再畫(huà)一點(diǎn)A，想一想經(jīng)過(guò)點(diǎn)A可以畫(huà)多少條直線? b、快樂(lè)小法官。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）（1）小芳量一條直線的長(zhǎng)度是31厘米。（）（2）直線比射線長(zhǎng)。（）（3）射線有一個(gè)端點(diǎn)，射線可以度量長(zhǎng)度。（）C、猜謎語(yǔ)（1）有始有終。（）（2）有始無(wú)終。（）（3）無(wú)始無(wú)終。八、回顧目標(biāo)，全課總結(jié)。
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