同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-10-24 21:56本頁(yè)面
【正文】 事給與我珍貴的點(diǎn)評(píng)和推薦。同堂異構(gòu)的授課方式完全是開(kāi)放式，自己講完之后，立即就會(huì)聽(tīng)到與本節(jié)課資料相同，但風(fēng)格迥異的另一堂課。自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，授課時(shí)存在的問(wèn)題即一覽無(wú)余。這是一種鞭策，更是一種激勵(lì)。在你發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題的同時(shí)，及時(shí)吸取了他人的經(jīng)驗(yàn)，這樣既到達(dá)了學(xué)習(xí)交流的目的，更彌補(bǔ)了自身的不足，把學(xué)到的知識(shí)用到課堂中?；顒?dòng)中我與高燕華老師執(zhí)教了《氯氣的實(shí)驗(yàn)室制備》一課，雖然是同一篇課文的同一課時(shí)，但我們的執(zhí)教風(fēng)格與執(zhí)教方法有很大的差別。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)：一、拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的教育機(jī)智能夠被相互體會(huì)。二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)在準(zhǔn)備這次課的過(guò)程中，大家就每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，大家都打開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)。年輕教師也用心獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。三、相互比較，引起教師對(duì)授課方法的思考一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照，看是否到達(dá)了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看，學(xué)生的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的資料。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專(zhuān)家的評(píng)議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改善和完善的設(shè)想。透過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀；而就應(yīng)站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì)，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者，又站在對(duì)話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的資料都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。四、更新觀念，優(yōu)化加深對(duì)教材的理解在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，個(gè)性是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專(zhuān)家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng)。第五篇：同課異構(gòu)活動(dòng)心得體會(huì)同課異構(gòu)活動(dòng)心得體會(huì)城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園 凡金芳這是轉(zhuǎn)崗到幼兒園之后參與的第二次同課異構(gòu)活動(dòng)，收獲與感悟很多。本次活動(dòng)的主題是《禮物》，我們中班數(shù)學(xué)組教師分別開(kāi)展的有數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、健康活動(dòng)，讓每位聽(tīng)課教師能學(xué)到不同領(lǐng)域的知識(shí)和活動(dòng)組織方式，我認(rèn)為真正體現(xiàn)了一課多上，實(shí)現(xiàn)同課異構(gòu)。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)和自己開(kāi)展的活動(dòng)，我認(rèn)為要想上好一節(jié)課，幼兒良好的常規(guī)非常重要。在這次活動(dòng)中給我印象最深的是中六班張敏老師的健康《蛋蛋的禮物》，她不僅為每個(gè)上課的幼兒準(zhǔn)備了生、熟雞蛋，而且還讓每名幼兒排隊(duì)自己取雞蛋，然后拿在手上撫摸，說(shuō)出自己的感受，幼兒通過(guò)這種親身觸摸比看圖片要直觀多了，但是我覺(jué)得張老師敢于這樣做即放心的讓幼兒自己取雞蛋，最重要的原因是她班上的幼兒常規(guī)很好，幼兒能按老師要求的去做，如果沒(méi)有良好的常規(guī)做保障，這種活動(dòng)是無(wú)法開(kāi)展的。而且幼兒在整個(gè)活動(dòng)中很活躍，積極舉手回答老師提出的問(wèn)題，給人感覺(jué)就是“活而不亂”。通過(guò)她的這節(jié)課我總結(jié)在自己平常的活動(dòng)中一定要注重培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，大膽放手讓幼兒自己動(dòng)手做事情。作為一名幼兒教師，擁有較好的美術(shù)功底，會(huì)讓自己在教學(xué)中得心應(yīng)手。柴騰騰老師的《大自然媽媽的禮物》雖然是一節(jié)科學(xué)課，但是她在課堂上隨手畫(huà)出的四季景色圖和小火車(chē)，不僅讓幼兒短短幾分鐘體驗(yàn)春、夏、秋、冬，而且讓在場(chǎng)聽(tīng)課的教師羨慕不已，連連叫好。這也使我反思，要想做一名合格的幼兒教師，必須要加強(qiáng)基本功練習(xí)，不能等到不會(huì)的時(shí)候再去學(xué)習(xí)，那樣根本不能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，我覺(jué)得參加同課異構(gòu)活動(dòng)使我受益匪淺，應(yīng)該多組織一些聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，只有學(xué)習(xí)才能不斷提高。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1