【正文】 益出發(fā)，救死扶傷，全心全意為病人服務(wù)。當(dāng)病人對治療措施的選擇明顯不正確明，醫(yī)生若從個(gè)人得失考慮，置病人安危于不顧，這種逃避和推卸責(zé)任的行為是不道德的。第三種態(tài)度呈體現(xiàn)出醫(yī)生應(yīng)具有的可貴品德，但在倫理和法律問題上卻是有缺陷的，即未注意醫(yī)患雙方心理溝通，以求得患者的認(rèn)同、參與和配合，這是對病家選擇權(quán)的忽視。第四種態(tài)度完善地體現(xiàn)了一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的醫(yī)生對待病毒選擇權(quán)的正確倫理行為。通過以上分析，可見本案例中楊醫(yī)生對待病家選擇權(quán)的做法是完全正確的。對這個(gè)患兒來說，其癥狀和體征已經(jīng)很典型，若進(jìn)行氣管切開治療就有挽救的機(jī)會，反之，就會越來越危險(xiǎn)。在預(yù)后十分明確的情況下。楊醫(yī)生以高度的責(zé)任感和極端的熱忱，教育和勸導(dǎo)病家作出正確選擇，這不能算是強(qiáng)迫的行為。他深知病家是農(nóng)民，缺乏醫(yī)學(xué)知識，懼怕對患兒做氣管切開，病情又不允許等完全打通他們思想后再行動，在患兒的生死關(guān)頭為其作主，是醫(yī)生全心全意為病人的高尚行為，而不是無視病家的選擇權(quán)。事實(shí)證明楊醫(yī)生的做法深受病家贊揚(yáng)和感謝。綜合上述原因分析，醫(yī)療糾紛的原因可以歸為兩大類：即因醫(yī)療過失直接導(dǎo)致不良后果的糾紛和無醫(yī)療過失而發(fā)生不良后果的糾紛。工作中的失職和技術(shù)上的某些原因?qū)儆谇罢?；醫(yī)德素養(yǎng)差，服務(wù)不周，意外情況屬于后者。第三篇：醫(yī)療安全教育培訓(xùn)婦產(chǎn)科醫(yī)療安全教育培訓(xùn)一、主題持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量，保障醫(yī)療安全二、形式周會、科室學(xué)習(xí)、自學(xué)等三、內(nèi)容宣傳教育，強(qiáng)化醫(yī)務(wù)人員和病人的醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全意識；醫(yī)療技術(shù)臨床應(yīng)用管理、促進(jìn)臨床合理用藥；貫徹執(zhí)行臨床用血安全；貫徹落實(shí)《醫(yī)院感染管理辦法》和相關(guān)技術(shù)規(guī)范，有效預(yù)防和控制醫(yī)院感染；貫徹落實(shí)《病歷書寫基本規(guī)范》；基礎(chǔ)設(shè)施的安全隱患排查。四、方式每周早會，作醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全工作報(bào)告。做到人人知曉醫(yī)療安全教育培訓(xùn)活動的目的、意義和要求，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感。每位醫(yī)務(wù)人員都要充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，確保醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全。五、培訓(xùn)效果 通過本次培訓(xùn)會，使醫(yī)務(wù)人員深刻體會到提高醫(yī)療質(zhì)量、保障醫(yī)療安全的重要性，增強(qiáng)了執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范意識，全體醫(yī)務(wù)人員紛紛表示將在以后的工作中努力提高法律意識和醫(yī)療業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)診治、規(guī)范操作，更加注重醫(yī)療工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，全心全意為患者服務(wù)，努力為人民群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。第四篇：安全教育案例安全教育案例：一日活動中的安全自護(hù)文章來源：淄博市臨淄區(qū)朱臺鎮(zhèn)寧王幼兒園 文章作者：張紅芹 收藏本頁【活動目標(biāo)】（1）幫助幼兒了解一日生活中，游戲活動中的安全教育。（2）提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識?！净顒訙?zhǔn)備】生活、體育游戲中安全宣傳圖片若干；精美貼畫若干張?！净顒舆^程】一、語言誘導(dǎo)，激發(fā)幼兒的興趣。小朋友們好，今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一日活動中的一些安全小知識。看看今天是表現(xiàn)的最棒。老師課后會送你一個(gè)精美的貼畫噢！二、教師以問答的方式，幫助幼兒梳理一日活動中的安全小常識。，讓幼兒逐一觀察結(jié)合在生活中的經(jīng)驗(yàn)相互交流，討論。第一圖問:在吃飯喝水時(shí)應(yīng)注意什么？小結(jié)：在吃飯喝水時(shí)，先用手摸摸碗和杯子。以免燙嘴；水熱時(shí)要吹一吹再喝避免燙傷，吃東西時(shí)不要嬉戲打鬧避免食物進(jìn)入氣管。第二圖問：睡覺時(shí)注意哪些安全常識？小結(jié)：不含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。第三圖問：走路時(shí)，怎樣才不會摔倒應(yīng)注意什么？小結(jié)：行走時(shí)不要把手插褲兜里，不推別的小朋友。學(xué)會靠右走不猛跑。過馬路時(shí)走人行橫道，注意來往的車，認(rèn)識紅路燈等交通安全標(biāo)志。第四圖問：藥物能不能亂吃，為什么？小結(jié)：不能亂吃藥，要回辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物質(zhì)。知道120急救電話。第五圖問：電源能不能隨便動？小結(jié)：幼兒不能隨便接觸點(diǎn)插頭插座，不在靠近電源的地方玩耍。第六圖問：關(guān)門時(shí)應(yīng)注意什么？小結(jié)：不在門邊玩，不把手放在門縫里，抽屜里；知道“安全門”的作用。，讓幼兒觀察，結(jié)合自己的游戲活動時(shí)老師提醒，交代的事項(xiàng)說一說應(yīng)注意什么？教師總結(jié)：戶外活動玩滑梯蹦蹦床等大型玩具時(shí)應(yīng)按要求玩、抓緊扶好，不要擁擠。自由分散活動時(shí)，不能離開老師的視線。不要亂跑以免碰傷和摔傷，不能亂扔石子，其他小朋友抓人撓人時(shí)應(yīng)知道躲閃。三、讓幼兒自由觀看宣傳欄中的圖片，說一說圖片中誰做的對，誰做的不對。自己應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。表揚(yáng)撒謊能夠可積極發(fā)言的幼兒，分發(fā)貼畫。鼓勵個(gè)別膽小發(fā)言不積極的的誘餌，要大膽表現(xiàn)，展示自己，向其他幼兒學(xué)習(xí)。最后教育幼兒之間要互相督促，檢查。是指良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化。提高我們的自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識。第五篇：安全教育案例帶蛇進(jìn)教室，把同學(xué)嚇成精神病李某（女，15歲）與張某（男，17歲）均為某中學(xué)初二年級學(xué)生。某日晚自習(xí)前，張某將一條蛇帶到學(xué)校玩耍。張某出于惡作劇，將蛇放在李某的手臂上，李某當(dāng)場就嚇得尖叫著跑出教室，被課桌絆倒。同學(xué)將其扶起，李某大哭著跑出了教室。老師點(diǎn)名時(shí)發(fā)現(xiàn)李某不在，便向同學(xué)詢問，得知李某被蛇嚇后跑出教室一直未歸，即刻通知其父母一起尋找。次日凌晨，才找到無目標(biāo)游走的李某。后經(jīng)某醫(yī)科大學(xué)司法精神病學(xué)鑒定，李某患了心因性精神障礙，其發(fā)病與被驚嚇直接相關(guān)。為此，李某用去醫(yī)藥鑒定費(fèi)用6000元左右，李某監(jiān)護(hù)人起訴到法院，要求張某承擔(dān)賠償責(zé)任。今年5月24日上午課間，宋星與同班同學(xué)張高在教室內(nèi)嬉鬧，爭搶一削尖的竹箋，張高松手后竹箋反彈，將宋星左眼刺傷，導(dǎo)致左眼完全失明。一天傍晚，李田德和幾個(gè)男孩看到易飛霞等5個(gè)女孩在打牌，于是就走過去看。幾個(gè)男孩子都很調(diào)皮搗蛋，后來竟和女孩子們吵起架來。隨后，幾個(gè)男孩子都跑到距離牌桌七八米遠(yuǎn)的地方玩，包括李田德在內(nèi)的男孩子還在叫著女孩子們的綽號。幾個(gè)女孩覺得不耐煩了，于是就扔石子打他們。沒有想到，一粒拇指大小的石子打中了李田德的左眼,據(jù)醫(yī)生診斷，李田德的左眼現(xiàn)在只有光感，視力已基本喪失。法醫(yī)鑒定，認(rèn)定李田德左眼所受到的傷害屬重傷。2003年12月29日上午課間休息時(shí)，巴蜀中學(xué)13歲的小江(化名)和同班同學(xué)14歲的小明(化名)在教室外走廊上玩耍打鬧。小江正蹲下系鞋帶，小明突然騎到小江的脖子上。第二天晚上，小江喊頸子痛，家長帶他去看醫(yī)生。2004年9月，經(jīng)重慶法醫(yī)學(xué)會鑒定，小江被騎導(dǎo)致頸椎4錯(cuò)位，目前頸部功能部分喪失在25%以上，屬于9級傷殘。小江認(rèn)為，小明的行為造成了他身體的巨大傷害和精神影響。而學(xué)校疏于管理，應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充賠償責(zé)任。而小明認(rèn)為，沒有證據(jù)能證明他傷害了小江。同時(shí)，巴蜀中學(xué)辯稱，兩名學(xué)生打鬧的行為是在課間休息時(shí)間，發(fā)生的地點(diǎn)在過道即公共區(qū)域，與學(xué)校沒有直接利害關(guān)系，而且學(xué)校的管理制度規(guī)定學(xué)生課間不能打鬧。法院認(rèn)為，有證人證言能夠佐證小明致傷小江的事實(shí)。小明雖是限制行為能力人，但能夠辨別其行為的危險(xiǎn)性，應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任，因其事發(fā)時(shí)不滿18歲，由其父母承擔(dān)。鑒于小江因傷致頸部功能部分喪失，心理受到創(chuàng)傷，判小明父母賠償精神損失費(fèi)1萬元。由于小江的受傷是在下課后的休息期間，巴蜀中學(xué)對于小明突然騎上小江頸子這一突發(fā)事件，顯然無法預(yù)料和制止，不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。