六年級(jí)上冊(cè)山雨教學(xué)反思5篇可選-資料下載頁(yè)
2025-10-15 21:19本頁(yè)面
【正文】 章寫法，加強(qiáng)寫法的指導(dǎo)這篇文章的結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙?。這篇文章也是學(xué)生習(xí)作的優(yōu)秀例文。我在教學(xué)中，先教給學(xué)生賞讀的方法，體會(huì)作者的寫作技巧。我還進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸。我的這節(jié)課引著學(xué)生從課文中的文本延伸到了生活中、文學(xué)里，不僅是朗讀、感悟能力的培養(yǎng)，也是其他能力的訓(xùn)練。收到了很好的效果。第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比“等詞語(yǔ)。，理解課文的內(nèi)容。，感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。，用心傾聽(tīng)山雨的。繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重點(diǎn)感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)感受語(yǔ)言的優(yōu)美。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教具準(zhǔn)備：課件 第幾課時(shí)：1 教學(xué)過(guò)程一、談話引入，揭示課題，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、初讀課文，掃清生字詞障礙。（目標(biāo)一）、放聲地讀讀課文，將課文讀通讀順。2．指名朗讀課文，正音（特別是多音字）注意以下讀音水淋淋（l237。n）啼囀（zhu224。n）傾吐（t249。）“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比等詞語(yǔ)。，將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍。，集體品讀。三、理清課文的寫作思路（目標(biāo)二）這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書(shū)：雨起、雨中、雨后）四、品讀課文，體會(huì)喜愛(ài)之情（目標(biāo)一、三）（一）學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？，朗讀品評(píng)。來(lái)得突然──跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。（1）自由讀這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（二）學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？？拿起書(shū)，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。、品析、朗讀。像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)撥，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。（1）讀一讀這話，感受：山雨神奇在什么地方？（2）雨絲是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎樣的？請(qǐng)換一個(gè)疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，用心靈去感受。（教師配樂(lè)范讀。）（3）帶著遐想朗讀。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠，便很難忘卻。（1）自由讀，感受雨中的綠。（2）討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這句話。（三）學(xué)習(xí)“雨后”，感受韻律，同桌交流感受。，自主朗讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥。八、通讀全文，積累背誦（目標(biāo)一），要求讀出感情讀出韻味。；選擇喜歡的段落背誦。九、總結(jié)課文的寫作方法。（目標(biāo)四）十、拓展延伸，讀寫結(jié)合（目標(biāo)四）“寫雨”的成語(yǔ)。：孩子們，如果你們能熱愛(ài)身邊的大自然，用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。用心去聆聽(tīng)每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂(lè)曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂(lè)，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？我們一起來(lái)看看。（課件）：雨下個(gè)不停，緊張而又舒緩……．我們?cè)谟晁膹椬嘀信示売诿ＣＩ焦龋杏X(jué)著上天賜予的無(wú)邊旋律，它一會(huì)兒如小提琴空曠輕靈，一會(huì)兒鐵騎突出，一會(huì)兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂(lè)聲，仔細(xì)聽(tīng)去，耳中似乎并沒(méi)有聲音，再聽(tīng)，又分明翁翁地，遙遠(yuǎn)而飄忽，如身邊的霧……：那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來(lái)吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語(yǔ)句。板書(shū)設(shè)計(jì) 2*山雨 雨起雨中 喜愛(ài)之情雨后寫法：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合想象和聯(lián)想（比喻、擬人
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