六年級語文上冊2山雨教案-資料下載頁
2024-10-19 13:04本頁面
【正文】 際想象“風(fēng)聲”、“雨聲”、“鳥叫聲”以及“雨滴落在小水洼里的聲音”等等，然后再把這種感受帶入文本，讓學(xué)生生情并茂地朗讀。在本課中，我沒有大段的分析、講解，而是鼓勵學(xué)生自主練讀，讀中自悟。讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，有感情的練習(xí)朗讀，并說說為什么選擇這部分讀？為什么這么讀？這樣進(jìn)行平等、輕松的閱讀感受交流，給了學(xué)生個性化閱讀的展示機(jī)會，使學(xué)生能帶著個人的感受、體驗(yàn)，從不同的角度進(jìn)行閱讀交流和賞析，這對學(xué)生是很有益的。第五篇：六年級語文上冊《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版語文六年級上冊《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比“等詞語。，理解課文的內(nèi)容。，感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。，用心傾聽山雨的。繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重點(diǎn)感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。同時感受語言的優(yōu)美。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教具準(zhǔn)備：課件 第幾課時：1 教學(xué)過程一、談話引入，揭示課題，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、初讀課文，掃清生字詞障礙。（目標(biāo)一）、放聲地讀讀課文，將課文讀通讀順。2．指名朗讀課文，正音（特別是多音字）注意以下讀音水淋淋（l237。n）啼囀（zhu224。n）傾吐（t249。）“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比等詞語。，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍。，集體品讀。三、理清課文的寫作思路（目標(biāo)二）這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）四、品讀課文，體會喜愛之情（目標(biāo)一、三）（一）學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？，朗讀品評。來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（二）學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（1）體會“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)撥，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。（1）讀一讀這話，感受：山雨神奇在什么地方？（2）雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的？請換一個疊詞來說說。請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心靈去感受。（教師配樂范讀。）（3）帶著遐想朗讀。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。（1）自由讀，感受雨中的綠。（2）討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這句話。（三）學(xué)習(xí)“雨后”，感受韻律，同桌交流感受。，自主朗讀。教師適時點(diǎn)撥。八、通讀全文，積累背誦（目標(biāo)一），要求讀出感情讀出韻味。；選擇喜歡的段落背誦。九、總結(jié)課文的寫作方法。（目標(biāo)四）十、拓展延伸，讀寫結(jié)合（目標(biāo)四）“寫雨”的成語。：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？我們一起來看看。（課件）：雨下個不停，緊張而又舒緩……．我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細(xì)聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠(yuǎn)而飄忽，如身邊的霧……：那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。板書設(shè)計(jì) 2*山雨 雨起雨中 喜愛之情雨后寫法：聽覺、視覺結(jié)合想象和聯(lián)想（比喻、擬人
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