高中生物專題2第7課時分解纖維素的微生物的分離同步課時作業(yè)新人教版選修1-資料下載頁
2024-12-05 06:18本頁面
【導(dǎo)讀】目標導(dǎo)航；知道纖維素酶的組成和作用。染色法的原理；了解兩種剛果紅染色法的要領(lǐng)。纖維素的基本組成單位是葡萄糖，人體內(nèi)沒有。生物，最終把纖維素分解成二氧化碳和水釋放到無機環(huán)境中去。纖維素產(chǎn)生于植物的光合作用，地球上的植物每年產(chǎn)生的纖維素超過70億噸。纖維素酶是一種________，一般認為它至少包括C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶三種組分。纖維素――→C1酶＋Cx酶____________――→葡萄糖苷酶________。當纖維素被________分解后，剛果紅—纖維素的復(fù)合物就無法形成，培養(yǎng)基。來篩選纖維素分解菌。將1實驗流程中的選擇培養(yǎng)基改為__________的培養(yǎng)基，如牛肉膏蛋白胨基礎(chǔ)培養(yǎng)基，其余過程均與1實驗流程相同。將培養(yǎng)基平板________于30～37℃溫室中培養(yǎng)1～2d，每隔24h觀察菌落情況。上，在30～37℃下培養(yǎng)，可獲得純種。等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等。纖維素酶可以通過微生物進行發(fā)酵生產(chǎn)，②制備含有纖維素的固體鑒別培養(yǎng)基若干。預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論。
【正文】 養(yǎng)基以增加纖維素分解菌的濃度。 (2)能產(chǎn)生纖維素酶的微生物能以纖維素作為碳源和能源，在培養(yǎng)基中正常生長，其他絕大多數(shù)生 物不能正常生長。 (3)鑒別培養(yǎng)基中含有瓊脂，為固體培養(yǎng)基，剛果紅染色法應(yīng)用的就是此培養(yǎng)基。 4． B [分離土壤中的纖維素分解菌，先進行選擇培養(yǎng)，增加纖維素分解菌的濃度，梯度稀釋，涂布平板、培養(yǎng)，單細胞挑取以獲得純種培養(yǎng)。稀釋平板法是先進行梯度稀釋，然后分別取不同稀釋液少許，與已 熔化并冷卻至 50℃ 左右的瓊脂培養(yǎng)基混合搖勻后，傾入滅菌的培養(yǎng)皿中，制成可能含菌的瓊脂平板，保溫一定時間即可出現(xiàn)菌落。但此方法只適用于耐高溫微生物的分離。涂布平板法是先將熔化的培養(yǎng)基倒入無菌培養(yǎng)皿，制成無菌平板，冷卻凝固后，將一定量的某一稀釋度的樣品液涂布在整個平板表面，經(jīng)培養(yǎng)后形成單個菌落。 ] 達標測試 1． B 2． A [對纖維素分解菌的鑒定，常用的方法是進行對分離的菌種進行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實驗。 ] 3． B [正確的流程是 “土壤取樣 → 選擇培養(yǎng) → 稀釋涂布平板 → 挑選菌落 ”，其中選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的 濃度，因此需要在稀釋涂布平板之前進行，最后根據(jù)菌落的特征挑選纖維素分解菌。 ] 4． A [兩種剛果紅染色法染色的時間不同，但結(jié)果一樣，均出現(xiàn)透明圈。 ] 5． D 6． B [通過鑒別培養(yǎng)基上形成的透明圈中的菌落，只是對分解纖維素的微生物進行的初步篩選，為確定得到的是纖維素分解菌，需要進行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實驗，并且進行纖維素酶的測定，測定方法一般是對纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進行定量測定。 ] 7． D [能夠分解纖維素的微生物包括很多真菌，如木霉、青霉、曲霉、根霉等，另外還有放射線菌和細菌，如梭狀芽孢桿菌及某 些好氧性細菌。 ] 8． D [剛果紅是一種酸性染料，可與纖維素反應(yīng)形成紅色復(fù)合物，在動物組織制片中用來染神經(jīng)軸、彈性纖維、胚胎材料等，在植物制片中可 以跟蘇木精作二重染色。 ] 9． (1)根據(jù)目的菌株對生存環(huán)境的要求，到相應(yīng)的環(huán)境中去尋找 (2)葡萄糖 明顯多于選擇培養(yǎng)基 (3)稀釋涂布平板 平板劃線法難以根據(jù)稀釋液體體積計算每克樣品中的菌株數(shù) 解析 在尋找目的微生物時要根據(jù) 目的菌株對生存環(huán)境的要求，到相應(yīng)的環(huán)境中去尋找；微生物的選擇培養(yǎng)就是根據(jù)微生物的不同特點，在培養(yǎng)基中加入某些物質(zhì)，允許一部分微生物的生存 ，而抑制另一部分微生物的生長。在本實驗中，由于只有纖維素分解菌才能利用培養(yǎng)基中的纖維素，因此只含有纖維素粉的培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基，而葡萄糖是許多微生物都能利用的碳源，因此通常用葡萄糖來配制完全培養(yǎng)基，在選擇培養(yǎng)基上生長的微生物種類少，菌落數(shù)就少；微生物的分離的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法，因為兩種方法都能使菌體分散到培養(yǎng)基的表面，但是平板劃線法不能確定接種量，而稀釋涂布平板法可以確定接種量，因此平板劃線法不能根據(jù)稀釋液體積計算每克樣 品中的菌株數(shù)。 10． (1)選擇培養(yǎng)基 對羥基苯甲酸 (2)利用以對 羥基苯甲酸為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基，經(jīng)富集培養(yǎng)，選擇出能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物 (3)增大分解對羥基苯甲酸微生物的比例 (4)對羥基苯甲酸 (5)對照 實驗 說明通過富集培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標微生物 (6)單細胞挑取 接種環(huán)在火焰上灼燒滅菌，燒紅的接種環(huán)在空氣中冷卻，同時挑取菌落接種到試管中，并塞好棉塞，最后接種環(huán)在火焰上灼燒，殺滅殘留物 解析 經(jīng)過 ① ～ ③ 在液體選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)，增加了該微生物的濃度，這樣能確保從樣品中分離到所需的微生物，然后把該種微生物稀釋涂布到含有對羥基苯甲酸的平板表面，經(jīng) 過適宜條件培養(yǎng)，在平板上生長的菌落大部分是能降解對羥基苯甲酸的微生物。為了獲得純培養(yǎng)，用滅菌的接種環(huán)采取單細胞挑取法接種到含有對羥基苯甲酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)作為實驗組，設(shè)置空白對照的目的是說明通過富集培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標微生物。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1