五年級語文長江之歌教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-24 21:05本頁面
【正文】 ，小組比賽七、課外作業(yè)。背誦課文。板書設(shè)計： 長江之歌 豪邁雄壯第四篇：六年級語文《長江之歌》教學(xué)設(shè)計六年級語文《長江之歌》教學(xué)設(shè)計教材分析這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者沒有實寫長江的景象，而是用第二人稱，將長江作為一個抒情的對象，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”.其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了對中華兒女對長江的熱愛、依戀之情學(xué)習(xí)目標，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。、自豪的贊美之情。教學(xué)重點與難點重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文。難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。課時安排：一課時導(dǎo)學(xué)過程一、師生談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，觀看《話說長江》視頻，導(dǎo)入新課?！伴L江”,今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。（板書：之歌）《長江之歌》。隨機出示學(xué)習(xí)目標二、出示詞語，檢查預(yù)習(xí)。三、快速瀏覽詩歌，說說自己的發(fā)現(xiàn)。，你的發(fā)現(xiàn)是什么？：詩歌采用了第幾人稱的寫法，把長江比作誰，表達了作者怎樣的思想感情？（個別交流）三、品讀詩歌，理解詩意?！覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。自由讀。說說讀了這句詩你想了解什么？（一）精讀第一節(jié)（1）自由讀，小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）指導(dǎo)朗讀：深情（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（二）精讀第二節(jié)（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（3）指導(dǎo)朗讀（4）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”五、有感情地朗讀詩歌。，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有哪些詞語來贊美長江呢？，讀自己最喜歡的詩句，讀出贊美、課堂檢測。七、知識拓展，感受古代詩人筆下的長江。八、總結(jié)，聆聽歌曲結(jié)束課堂。九、作業(yè)：背誦課文。預(yù)習(xí)《三峽之秋》。第五篇：《長江之歌》教學(xué)設(shè)計一、你在我的生活里長江，我們每個同學(xué)都熟悉。說說你所熟悉的長江，或者與長江有關(guān)的事物、詩詞。衣、食、住、行；關(guān)于長江的詩詞：教材中曾經(jīng)學(xué)到過的；李白一人就有三首。師總結(jié)。聽音樂，默讀課文，談初步的感受；朗讀詩歌，注意讀正確、讀出節(jié)奏。二、我的眼里只有你長江之歌，這“歌”就是——我們歌唱長江，我們贊美長江，你、我，長江應(yīng)該是第三者，為什么作者不說“她”從雪山走來？出示雪山圖，你的腦海里跳出了哪些詞語，師描述，在這生機勃勃的春天，你走來——默讀第一句，同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？在學(xué)生回答的過程中提煉“豐彩”和“氣概”，你的眼里還有我嗎？把看到的形象融入你的朗讀。讀詩就要這樣：讀出形象，并想開去，再通過自己的朗讀來表現(xiàn)。我們繼續(xù)來讀第二句，拿起你的筆，把你看到的想到的寫下來。為了加快記的速度，請寫關(guān)鍵詞。交流教師點化：出示照片，我家門前有條彎彎的河，叫中心河，她通往長江；（指另一學(xué)生）你家屋旁有一條——叫——他——當我吃著香甜的米飯的時候，我就想起長江；當我——時候，我就想起長江；剛才幾位同學(xué)說的很好，請你挑你最喜歡的三個句子，連起來說一說，聽了大家說的，你想把哪個詞語送給長江？（哺育 母親都可以，相機指名讀）出示長江圖（沿途經(jīng)過的省份，和代表性景物）你用甘甜的乳汁，哺育了（）的（），你是無窮的源泉，指圖，讀，你用健美——表達內(nèi)心的贊嘆分角色讀，男生讀第一句；女生讀第二句，齊讀第三句?；仡櫟谝恍」?jié)的學(xué)法。抓住重點詞語，品味；讀出形象、讀出感想；通過朗讀來表達。三、你在歷史的長河里用這樣的方式我們來讀第二小節(jié)圈出重點詞、批注、通過朗讀來表達。交流教師指引：蕩滌：蕩滌和“洗滌”之比較；物質(zhì)、精神；補充，有關(guān)長江的歷史重大事件。推動：長江在新時期發(fā)揮的一些巨大的作用，如三峽工程。師生，整理邊語言，邊指導(dǎo)讀。在這巨浪滾滾的長江中你看看到了什么?情到深初，歌以詠之，出示帶五線譜的歌詞，學(xué)生跟唱。再變成詩行，問學(xué)生，你們發(fā)現(xiàn)了，這首詩有什么特點？結(jié)構(gòu)整齊重要的話,我們才重復(fù)說,每節(jié)的最后兩句話為什么重復(fù)說? 音樂里重復(fù)的叫?詩歌里重復(fù)的叫?時空角度
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