【正文】 所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。以上只是本人任教至今一點(diǎn)淺薄的體會(huì)，有不當(dāng)和不足之處，希望與更多的老師一起探討，以便把初中教學(xué)進(jìn)行的更好！擴(kuò)展資料：初中英語教學(xué)心得初中英語教學(xué)心得(高中可借鑒)初中英語教學(xué)心得 [發(fā)表人:碟友音畫 課文是初中英語教科書的核心，是每個(gè)單元中的主要內(nèi)容。課文形式、體裁各不相同，有對 話、短文、故事、日記、書信等。課文教學(xué)主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容：（1）幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容和主題意義。（2）學(xué)習(xí)并掌握新的單詞、詞組、句型和語法等。（3）掌握所學(xué)語言材料的語言交際功能。（4）發(fā)展聽、說、讀、寫以及語言運(yùn)用的能力。初中英語課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材各異。對不同的內(nèi)容，體裁的課文，應(yīng)采用不 同的 教學(xué)方法。由于教學(xué)法水平有限，以往都用千篇一律的教學(xué)方法去進(jìn)行課文教學(xué)，甚至采用 “范 讀課文逐句分析譯成漢語領(lǐng)讀課文回答問題”舊教材的課文教學(xué)模式，呆板地處理所有的課 文。這不但使學(xué)生感到枯燥無味，影響學(xué)習(xí)興趣，而且不能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，不能培養(yǎng) 學(xué)生 閱讀的技巧。課堂上教師講的多，學(xué)生練的少，這樣獲得的知識(shí)不能活用，學(xué)生無法達(dá)到實(shí) 際應(yīng) 用的程度。這種課文教學(xué)方法，越來越不適應(yīng)新教學(xué)大綱提出的要求，必須進(jìn)行改革。幾年 來的 實(shí)踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運(yùn)用。一、理解 充分、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是掌握、熟練和運(yùn)用的基礎(chǔ)。在充分理解課文的基礎(chǔ) 上才 能達(dá)到掌握、熟練和運(yùn)用課文的語言材料。教師在介紹課文中的生詞、句型、語法等內(nèi)容時(shí)，就已經(jīng)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容了。二、掌握 在充分理解的基礎(chǔ)上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音、語法、句型、詞匯、慣用法等 語言 材料，懂得它們的實(shí)際用法。關(guān)鍵是實(shí)踐，學(xué)生通過實(shí)踐才能達(dá)到牢記。這樣就要求教師在 上課 過程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練精心安排好實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容和步驟，使學(xué)生通過練習(xí)記憶 掌握語言材料。三、熟練 在理解、掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練是課文教學(xué)的第三個(gè)層次的基本要求。一定要用的熟練 自如，形成英語語感。四、運(yùn)用 這是課文教學(xué)的最終目的，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了養(yǎng)成新的語言習(xí)慣，而且還要培養(yǎng)他 們運(yùn) 用語言的能力。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用學(xué)過的內(nèi)容表達(dá)思想，即使出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也沒 關(guān)系，這是正?，F(xiàn)象。關(guān)鍵是在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過運(yùn)用，真正嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭，增強(qiáng) 自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。針對不同類型的課文，靈活地采用不同的教學(xué)方法，這是教好課文的重要原則。下面就 談?wù)?我在平時(shí)初中英語課文教學(xué)中的兩種具體方法：一、視聽法 這是利用圖片、幻燈等直觀手段配合聽力理解入手，著重培養(yǎng)聽說能力的課文教學(xué) 方法，主 要用來講解對話課文。由于初中階段小對話課文較多，所以這種方法我是常用的。運(yùn)用視 聽法教 對話課文一般須經(jīng)過四個(gè)步驟，下面以 JEFC 第一冊 71 課為例。第一步：整體理解 利用教科書中提供圖片 1 介紹第一段對話的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生了解對話的主要內(nèi) 容： Look Look at this Picture,please!This is Lily and this is are good is a 39。s Lucy and Lily39。39。s asks Jim to mend Jim can39。 教師連續(xù)口述 2 _ 3 遍，使學(xué)生充分理解，然后向?qū)W生提問，檢查學(xué)生的 理解程度。Who39。s Who39。s She She39。s She39。s Lily Who Who Are is he ?(He39。s Jim Are they good friends?(Yes,they are What39。s What39。s this ?(It39。s a plane Whose Whose plane is What What does Lily ask it ?(It39。s Lily and Lucy39。s Jim to do(She(She asks Jim to mend it 教師出示圖片繼續(xù)介紹對話課文第二段的主要內(nèi)容： Look Look at thipicture picture!this is plane, she wants a has a small one She39。s She39。s very happy 教師口述 2 _ 3 遍后向?qū)W生提問。Who Can Who is she ?(She39。s Lucy She can mend Can she mend the plane ?(Yes ,She can she want ?(She wants a small knife What What does Does Does shhave have one ?(No ,she doesn39。t Who Who has a small knife ?(Jim has a small one 在學(xué)生充分理解教師的敘述后，播放課文的錄音 2 _ 3 遍，使學(xué)生整體理解對話全文。第二步：聽說訓(xùn)練 在學(xué)生聽課文對話錄音的基礎(chǔ)上開展聽說實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)，充分利用兩幅圖提供的情景由 淺入 深，由易到難地進(jìn)行聽說練習(xí)。如根據(jù)錄音回答有關(guān)問題，分角色三人對話等。第三步：讀寫訓(xùn)練 在聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再讀寫訓(xùn)練。聽說訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生難免有口誤，這是完全正常的，而 讀寫 訓(xùn)練要求準(zhǔn)確。具體可以這樣進(jìn)行： 翻開書耳聽錄音眼看對話內(nèi)容，邊聽邊用鉛筆記下重音、停 頓、語調(diào)等朗讀符號(hào)；跟讀對話、聽錄音、規(guī)范地跟讀對話，要求語音、語調(diào)正確，在此基 礎(chǔ)上 總結(jié)重點(diǎn)詞組和句型： Could(Could What39。s Could(Could What39。s you you wrony help do us sth ,please ,please ? wit …… I Give I don39。t Give it think to s me(give 接著可布置書面練習(xí)，要求書寫整齊、正確。第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用 根據(jù)學(xué)生前三步掌握課文的具體情況，有針對性地編寫綜合性的復(fù)習(xí)實(shí)踐練習(xí)，以鞏固 課中 的語言材料，使學(xué)生在熟練掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步靈活運(yùn)用，進(jìn)行語言交流活 動(dòng)。二、閱讀法 隨著初中英語教學(xué)的逐漸深入，短文類的課文逐漸成為主導(dǎo)類型，這時(shí)就應(yīng)采取閱讀法 進(jìn)行 課文教學(xué)。這種方法先從閱讀入手，重點(diǎn)落實(shí)在聽讀說寫四會(huì)能力的培養(yǎng)上。試以 JEFC 第 二冊 Lesson Lesson 5 《 Wei Wei Hua39。s busy d 》為例： 第一步：整體理解 要求學(xué)生課前預(yù)讀課文并通過查閱字典或書后詞匯表了解課文中的生詞和詞組的詞義。在課 堂上教師簡介課文大意： Wei Wei Hua had a busy day got up before 7 in the washed her face puickly and had some milk and bread for was a fine day ,She had four classes in the had a little rest aftelunch,but lunch,but she worked very hard in class all played basketball after school and then went her way she bought a she reached home , she had a short that she helped her quickly cooked supper and cleaned watched TV for half an hour after she finished her homework at half past went to bedbefore a quarter to busy Wei Hua was yesterda 教師將上述介紹 2 _ 3 遍，讓學(xué)生充分理解，然后要求學(xué)生閱讀課文。教師巡視，具體幫 助有困 難的學(xué)生理解課文。第二步：全面掌握 在學(xué)生整體理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步跟錄音讀課文 2 _ 3 遍，教師領(lǐng)讀生詞(quickly(quickly bought when res 和詞組(on(on one39。s way,have a rest, halfan hour 并舉例說明 其意義和用法，例如： Wei Wei Hua had a quick breakfast yesterday./ Wei Hua had breakfast quickly yesterd On On my way home ,I bought some vegetables yesterdaafternoon 等等 在掌握生詞的基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀課文，然后回答有關(guān)課文的問題，例如： When When did Wei Hua get up yesterday(Before Did Did she wash her hands and face quickly Did Did she get to school late(No,She(No,She didn39。t 等等 第三步：綜合訓(xùn)練 在反復(fù)朗讀、讀熟課文的基礎(chǔ)上，圍繞課文進(jìn)行多樣化的綜合訓(xùn)練，以閱讀帶動(dòng)聽、說、寫 三項(xiàng) 能力的發(fā)展。例如復(fù)述、聽寫、問答、對話等。第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用 在熟練掌握課文語言結(jié)構(gòu)，提高四項(xiàng)語言技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步復(fù)習(xí)全課內(nèi)容。根據(jù)班上學(xué) 生掌 握課文的情況，有針對性地編排復(fù)習(xí)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。學(xué)習(xí)英語，貴在復(fù)習(xí)。對學(xué)過的內(nèi)容必須進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，才能鞏固記憶，熟練掌握并達(dá)到 熟能 生巧，運(yùn)用自如的地步。我每教完一篇課文之后，都及時(shí)檢查學(xué)生掌握課文的程度，了解課 文教 學(xué)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而采取必要的措施進(jìn)行補(bǔ)救。所以我針對學(xué)生的具體 情況 和學(xué)習(xí)課文的實(shí)際問題采用切合實(shí)際的方法進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的鞏固訓(xùn)練，常用的方法是：（1）問答。根據(jù)課文內(nèi)容和教材中和重點(diǎn)、難點(diǎn)綜合性地提出一些問題，讓學(xué)生思考回答。問題 既有單純性的，又有綜合性，啟發(fā)性的，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，活躍課堂氣氛，培 養(yǎng)學(xué)生 綜合運(yùn)用語言的能力。就上篇課文教學(xué)，提出如下問題： Was How Why Was How Why Wei did did Hua she Wei quite busy yesterda go hom Hua buy a new pen(Before ?(Ye at a sho Does Does Wei Hua watch TV every da（2）復(fù)述。學(xué)過的課文一定要反復(fù)讀，讀出語感，背熟部分課文。要求學(xué)生用自己的話復(fù) 述課文 大意，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。（3）作文。指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文的內(nèi)容、體裁，寫一篇類似的短文，如日記、書信等，要求 他們盡 量運(yùn)用學(xué)過的單詞、詞組、句型、語法寫出語句通順，內(nèi)容完整的文章。例如就上篇課文，我給 他們這樣一道題： Write Write yesterda a short passage about what you did 讓每個(gè)學(xué)生都能寫出幾句，都有話可說，有事可寫。（4）閱讀。平時(shí)根據(jù)需要配合課文教學(xué)，選擇一些適合學(xué)生實(shí)際水平的英語簡易讀物推薦 給學(xué)生，讓他們課外閱讀。通過課外閱讀，學(xué)生擴(kuò)大了視野，增加了詞匯量，反過來更深入地理解課 文內(nèi)容。作為初中英語教學(xué)的重點(diǎn)、中心、核心內(nèi)容的課文教學(xué)，承擔(dān)著使學(xué)生掌握一定的語言知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生運(yùn)用語言的能力，著重培養(yǎng)整體閱讀，理解的技能技巧，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性?？傊?，課文教學(xué)應(yīng)靈活多樣，防止單一化、公式化。不同內(nèi)容、不同形式、體裁的課文 要有不 同的教法。變化教學(xué)方法不但是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且是為了使學(xué)生能夠 更牢固 的掌握課文。實(shí)踐證明，創(chuàng)造多樣化的情景，使學(xué)生置身于課文情景中去學(xué)習(xí)課文，是初中 英語課 文教學(xué)的成功教法