八年級上冊期中考試歷史歸納與總結-資料下載頁
2025-10-15 20:50本頁面
【正文】 ，讓學生進行必要的邏輯性記憶、聯想記憶、時空記憶順口溜記憶、減負減出學生心理壓力，達到人文關懷的效應。四、取得了優(yōu)異成績，也發(fā)現了不足之處。成績不說跑步了，錯誤不說不得了，特此、學生的不足之處：是做題錯了，不去思考錯因，和解題的思路，抄襲應付。五、改進措施：構建完整的知識系統(tǒng)。備課要富有針對性與學生層次適應。反思、反思激情教學，快樂收獲。孫建杰1月16日第五篇：八年級歷史期中考試反思八年級歷史期中考試反思聶瑩瑩一、試題分析本次期中試卷共有兩種題型：選擇題和非選擇題，共計５０分。試卷針對一至三單元知識出題，沒有出現超范圍的現象?？疾榉峙漭^均勻，涵蓋較全面。命題符合學生的認知水平，注重了對學生運用所學基礎知識和基本技能的考查。試題體現了靈活性，體現了創(chuàng)新教育，有助于學生能力的提高。總之，沒有偏題，漏題，怪題。二、成績分析所教的八年級三個班歷史成績在整個年級中還算不錯，分居前三名，依次是八四、八六、八五。前三個班的及格人數都在20人左右，而且基本上消除了個位數的現象。但達到優(yōu)秀的人數不夠多，還需要在此方面多下功夫。三、學生做題中出現的問題審題不清，缺乏對基本歷史知識的理解性把握。問題較多的集中表現在選擇題第1120題上。如第3題不屬于中國人民政治協(xié)商會議內容的是把《共同綱領》作為施政方針，如果學生記清的話，該會議是通過了《共同綱領》，真正把其作為施政方針的是1949年10月1日的中華人民共和國中央人民政府委員會第一次會議；再如第19題只要看到題目中的要求“2001年的成就”，可以通過排除法也應該知道是D——“中國加入世界貿易組織”。錯別字較多，對一些常見的地名，人名寫錯，知識系統(tǒng)性差，缺乏必要的梳理。試卷發(fā)下去以后，有個男生就找我“理論”了，“兩彈元勛”就是鄧稼先啊，我寫對了，就啥給打錯了。等我一看，笑了，他把“稼”寫成了“嫁”，人名寫錯別字了，也只能錯了。當然不至他一個，還有許多同學犯這樣的錯誤，還有把“邱少云”的“邱”寫成“丘”的。對歷史史實聯系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學生知識掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱，對熱點不夠關心。部分學生對題目的理解與把握存在欠缺導致出現審題不清，答非所問現象。其中23題對毛澤東及鄧小平兩個重要人物上《時代周刊的原因，從卷子的答題情況上來看，十分不理想，不會答或根本不答，可見學生對學過的知識不會概括！再如第24題是兩個材料提出的問題也比較簡單，只要有一定的概括能力，從材料中都可提煉出答案來。學習方法簡單滯后，以死記硬背為主，忽略學習過程。本次考試非選擇題中就出現了至少三個歷史事件的意義需要背答，只因平時不注重學習方法，一味的死記，不會抓關鍵的地方加以記憶，最終在考場上，會忘的一個字也記不起來。四、今后工作努力的方向強化基礎，努力創(chuàng)新，強調對知識的理解性把握，注重在知識的基礎上發(fā)展能力，做到知識與能力并重，過程與結果并重。注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強解題思路的訓練。提高學生閱讀理解歷史資料的能力，教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀能力。加強學法指導，在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。加強集體備課和二次備課。要備教材，備學生，備習題，備教法，備學法，分工協(xié)作。積集體的智慧為大家共用，取長補短，最后達成共識。
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