【正文】 沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一道漂亮的弧線。（楊澤瀚《難忘的他》）師：澤瀚對(duì)他同桌的這一段描寫是什么描寫呢？生：動(dòng)作描寫。師：也就是運(yùn)用了記人記敘文中的動(dòng)作描寫。當(dāng)我第一次讀到這段話的時(shí)候，耳邊就仿佛響起了籃球比賽中的講解員的聲音，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行了非常準(zhǔn)確的描述。澤瀚的同桌也就在這段描述中立體了起來?，F(xiàn)在，我們?cè)賮砜戳硪欢螌懙貌诲e(cuò)的文段。投影內(nèi)容：他無法用語言來形容他的身高，根本不像個(gè)高中生?？粗直凵削詈谟纸训募∪馍细街鴰赘@而易見的青筋，就知道這貨一定很酷愛打籃球。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，感覺就像長(zhǎng)滿青春痘又戴著黑框眼鏡的憨豆先生的臉，被裝在易建聯(lián)的身軀上，毫無違和感。（周瀚《你好，憨豆》）師：請(qǐng)大家一起讀讀這文段。生：齊讀。師：知道這寫的是我們班的哪一位同學(xué)嗎？生：是陳梓鴻吧？師：大家還不太確定？可能大家現(xiàn)在認(rèn)識(shí)還不到一個(gè)月，但是熟悉梓鴻的同學(xué)肯定會(huì)對(duì)他對(duì)籃球的熱情有所了解，還有他的身高。周瀚用了一個(gè)比喻來形容他的臉?？纯词遣皇钦娴南窈┒瓜壬哪?。生笑。師：周瀚所運(yùn)用的描寫與澤瀚所運(yùn)用的不同，是??生：外貌描寫。（大聲地回答）師：外貌描寫也稱為肖像描寫。請(qǐng)讓我們來看另一段文段。（投影）投影內(nèi)容：軍訓(xùn)那天，在太陽的強(qiáng)烈哺育下，我們站著軍姿，流著汗水，目視著前方。她，時(shí)不時(shí)冒出一句“熱啊”，“累啊”??在我們的隊(duì)伍里，她的移動(dòng)的身子與我們的“木頭人狀”形成了鮮明的對(duì)比。她站在那兒，時(shí)不時(shí)的動(dòng)一下，扣一下鼻子，傻笑一番，腳在不停地動(dòng)著，心里像在默默地說著：我抖，我抖，我抖抖抖，抖出一番成績(jī)來。這便成了我們“木頭人狀”中的一個(gè)典型亮點(diǎn)。（謝玲《話說，那個(gè)人》）師：來，讓我們也把這一段文段讀一遍。生：齊讀。師：請(qǐng)大家小組討論，分析一下這個(gè)文段中運(yùn)用的描寫手法。生議論紛紛。師：我們有請(qǐng)幾位同學(xué)來分享一下你們討論的成果。生1：有語言描寫。比如“熱啊”，“累啊”，這幾乎成了她的口頭禪。生2：還有表情描寫和心理描寫?！八驹谀莾海瑫r(shí)不時(shí)的動(dòng)一下，扣一下鼻子，傻笑一番，腳在不停地動(dòng)著，心里像在默默地說著：我抖，我抖，我抖抖抖，抖出一番成績(jī)來?！边@個(gè)就是典型的許潤(rùn)婷嘛。師：即使我們剛認(rèn)識(shí)不久，但是不久前的那三次遲到和她的課前自我介紹相信大家已經(jīng)對(duì)她印象深刻。那讀了這段話，我們更加能夠看到許潤(rùn)婷那種散漫和“無紀(jì)律性”。生大笑。師：其實(shí)還用了一種修辭手法，對(duì)比手法。把許潤(rùn)婷的那種生動(dòng)活潑的表情與我們“木頭人狀”形成了鮮明的對(duì)比?？戳诉@么多的片段，有沒有這樣一種感受，無論是哪一種描寫手法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑挾紩?huì)讓你的寫作事半功倍，甚至?xí)蔀槟阏恼轮幸粋€(gè)非常重要的亮點(diǎn)，為你們的文章增加分?jǐn)?shù)，成功吸引讀者的眼球。生：老師，都是一段一段的，有沒有完整一篇的呢？我們想看。師：還真沒讓大家失望呢！來看一下許漫冰同學(xué)的《大叔？大樹！》我們有請(qǐng)?jiān)S漫冰同學(xué)來為我們大家念念她的文章，好吧？大家掌聲鼓勵(lì)。生鼓掌。作文投影。許漫冰上講臺(tái)念自己的作文，聲情并茂。學(xué)生聽得入神，并對(duì)其中描寫的人物進(jìn)行猜測(cè)。師：同樣，請(qǐng)大家分組討論討論其中運(yùn)用到的描寫手法。生討論。生1：有語言描寫，比如文中的“我”與大樹的對(duì)話。生2：有表情描寫，比如“他倒不好意思起來，紅著臉，一只手撓著后腦勺，一只手使勁左右擺動(dòng)”，仿佛那個(gè)靦腆的他就在我眼前了。師：大家找出的都是比較明顯的描寫手法。其中還有一種描寫手法可能比較隱蔽，也可能因?yàn)榇蠹冶容^少用，所以不太容易一下子就看出來哈。給大家一個(gè)小提示：一切景語皆情語?，F(xiàn)在有點(diǎn)頭緒了沒？生：我想是環(huán)境描寫。師：這位同學(xué)真棒，一點(diǎn)即通。正是環(huán)境描寫。雖然環(huán)境描寫不能直接刻劃人物，但是通過環(huán)境的變化，我們可暗示出人物心情的變化。那我們來總結(jié)一下，寫人的記敘文，我們可以運(yùn)用多種手法來刻劃主人公，使他更加立體。正面的描寫方法有：肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、表情描寫、心理描寫等等，側(cè)面的描寫就有我們剛剛說的環(huán)境描寫。希望大家以后在寫人時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用各種描寫手法，把自己的人物寫活起來。最后我們還有兩篇較為優(yōu)秀的作文請(qǐng)大家欣賞。同樣要請(qǐng)作者來念自己的作文，而大家要完成的一個(gè)任務(wù)就是，用心聽作文，并找出作文中所運(yùn)用到的各種描寫手法。另一個(gè)任務(wù)是大家拿到自己的作文后，把我們今天學(xué)到的各種描寫手法運(yùn)用到自己的文中，修改自己的作文。投影《嘿！》《我的同桌》附：大叔？大樹！許漫冰暑氣逼人，在陽光的沐浴下，我們難免會(huì)急躁，會(huì)焦慮，會(huì)不知所措??大叔，是我對(duì)他的稱呼?；蛟S是因?yàn)樗芎┖癜桑瑥囊婚_始，便這樣叫下了。大叔永遠(yuǎn)微笑著，加上他那笨重的身體，就更是很滑稽可笑了?！巴瑢W(xué)，怎么了？”似乎聽到有人在跟我說話，我微微抬起頭，看了一眼眼前的人，沒有回答，低下頭。突然，眼前出現(xiàn)一雙手，抓住我的腳，我聽到了，想要收回腳，“對(duì)不起，我沒惡意的，你??你腳抽筋了吧？我同學(xué)也經(jīng)常腳抽筋，我經(jīng)常幫他按摩的，你先忍一忍，別動(dòng)，我?guī)湍惆窗础！蔽掖粼谀牵鋫涞乜粗??！昂枚嗔藛幔磕_抽筋是缺鈣哦！還有哦，女孩子總皺著眉頭，會(huì)長(zhǎng)皺紋呢！”他松開了手，“能站起來嗎？”我微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，他扶我起來，我這才細(xì)細(xì)地端詳著他：發(fā)胖，一米七幾的個(gè)子，胖胖的臉上帶著笑容。我看他的樣子，忍不住笑了，“謝謝你，我好多了，嗯??還有，麻煩你了?！彼共缓靡馑计饋?，紅著臉，一只手撓著后腦勺，一只手使勁左右擺動(dòng)，“不，不用謝的，那個(gè)其實(shí)一點(diǎn)也不麻煩，嗯??呵呵，呵呵?！痹緡?yán)熱無比的天吹來了一絲涼風(fēng)，是那樣的令人舒服?！班?，那個(gè)，我這里有那個(gè)，那個(gè)鈣片，你記得每天飯后吃一顆?！闭f完，他把藏在身后的瓶子輕輕地放在桌子上，然后就跑開了。我這才反應(yīng)過來，追上去，“同學(xué)，你叫什么名字呢？還有，這個(gè)我不能收！”我搖了搖了手上的瓶子，“你可以叫我胖子，別人都這樣叫的，你就收下吧，我也用不著?！蔽毅蹲×?，這個(gè)傻瓜。“我可以叫你大叔嗎？”“嗯，我先走了。”看著他遠(yuǎn)去的身影與我手中的鈣片，嚴(yán)熱無比的天吹來了一絲涼風(fēng)，是那么地令人舒服。他就像一棵大樹，在我需要得到幫助，熱得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)總會(huì)給我遮光，送來涼爽。現(xiàn)在，夏天已經(jīng)過去，迎來了令人舒心的秋天??嘿！螞蟻在墻根下搬東西，或一只或一群地在忙個(gè)不停，互相遇見了，也只是觸角一對(duì)，沒有人知道他們?cè)谡f什么，似乎他們也什么都不說。很清楚地記得第一次遇見他是在半個(gè)月前，我提著幾大包生活用品躡手躡腳地來到宿舍，來得有點(diǎn)晚，宿舍區(qū)沒有人影，靜得好像聽得到小蟲在草叢中蠕動(dòng)的響聲。我住的是上鋪，把東西一點(diǎn)一點(diǎn)地向上搬，突然一個(gè)玻璃杯從上面摔下來，打破了夕陽里的寧?kù)o?！霸撍馈！蔽也挥傻帽г蛊饋??！昂?，需要幫忙嗎？”那個(gè)人的影子被夕陽拉長(zhǎng)直到我的腳下，手中是一本厚厚的外國(guó)名著，那亮得反光的眼鏡的厚度像是被知識(shí)疊積起來的。沒等我開口，他已經(jīng)動(dòng)起手來，很是麻利，沒一會(huì)就把玻璃碎片給收拾干凈了，馬上又開始幫我擺放物品?！昂?，收拾好了！”“嘿，真是太感謝你了?！焙孟駨牡谝淮我娒骈_始，我們便約定俗成地用這個(gè)簡(jiǎn)單的字互相稱呼了。過幾天后正式開學(xué)，我與他再一次在樓梯相遇?！昂?，這么巧，開學(xué)了有什么打算沒？”他問道。我說：“嘿，當(dāng)然是努力向上，有好的成績(jī)?！彼隽朔隽搜坨R，說：“那我們來比比，可以相互促進(jìn)。”我一口答應(yīng)下來，看著他反光的眼鏡，似乎有股熱浪在心中翻滾，卻莫名得說不出是什么感覺，只覺得很親切。從那之后，走在新的校園里總會(huì)想到他。在我累了倦了，不想學(xué)習(xí)時(shí)，他那反光的眼鏡就會(huì)在腦海浮現(xiàn)，將“懶蟲”驅(qū)逐出境。昨天他找我去操場(chǎng)跑步，當(dāng)我累得不行時(shí)，他總會(huì)提醒我要堅(jiān)持。我看得出他的體力一點(diǎn)也不比我好，他瘦弱的身體仿佛被風(fēng)一吹就會(huì)倒，但是他是如此地頑強(qiáng)。當(dāng)回到教室，我歡喜地告訴老師我突破了二千米長(zhǎng)跑大關(guān)時(shí)，卻沒人知道這背后的有股力量在推動(dòng)著我。細(xì)數(shù)歲月，我們認(rèn)識(shí)不到半個(gè)月；細(xì)數(shù)生活，他卻幫了我很多。如今我依然不知道他姓甚名誰，但我在心中將他稱為“益友”。在安穩(wěn)寧?kù)o的歲月里，嘿！讓我們?nèi)缤瑑芍晃浵仯靶?。我的同桌鄭錦賢人海茫茫，與你擦肩膀踩腳而過的人不計(jì)其數(shù)，其中與你相識(shí)的必然有限，與你相交的會(huì)有多少？所以有人說，遇見就是緣份，湊到一塊兒就是難得了。新學(xué)期開始了，這次跟我湊得很近的依然是我的同桌，只是換了個(gè)新人而已。時(shí)間可以讓生米煮成熟飯。在同宿舍的生活里，我對(duì)我的同桌有了一定的認(rèn)識(shí)。天微微放亮，略帶清冷的晨風(fēng)攜著濃郁的青草味卷入室內(nèi)，帶起一眾人身上的雞皮疙瘩，陸陸續(xù)續(xù)地喚醒了沉睡中的人。但總有那么一個(gè)人不知是何原因就是不醒，或許是感覺不到寒意，又或者是一心向睡而屏蔽了周圍的嘈雜。在一眾室友的騷擾聲中，他依舊云淡風(fēng)輕，讓我等只得任其睡到自然醒。不過難得的是他至今未曾遲到，實(shí)在奇葩！我的這位同桌兼下鋪舍友的聲音非常響亮，在課堂和生活中，時(shí)常響起他極富特色的高分貝的言語及驚呼聲，給人以深刻印象。在宿舍里常常響起他的歌聲?？赡苁撬陨砺暰€秘歌曲不搭，所以唱得有些斷調(diào)和起調(diào)，雖不至不堪入耳，但也不能算是享受。所以他也成為一個(gè)不是很好笑的笑點(diǎn)。不過即使被笑話，他依舊執(zhí)著于歌唱，追求進(jìn)步??他性格上還有很嚴(yán)重的兩面性。他是個(gè)話很多的人，也能夠提很多令人感興趣的話題。儼然一個(gè)活潑開朗的陽光形象；他話不多的時(shí)候，其實(shí)就是一字不說，任你如何叫喚也得不到回應(yīng)，可能使用暴力手段才能把他的魂拉回來。由此可見，其出神狀況已達(dá)到出神入化的地步，間接反映其心事之多，也說明我對(duì)他的了解絕對(duì)僅限于其冰山一角。每個(gè)人都有特長(zhǎng)和短處，我們?cè)诹私鈩e人的時(shí)候會(huì)知道別人的缺點(diǎn)，但絕對(duì)不可以以此判定一個(gè)人的全部。要了解一個(gè)人，就應(yīng)該和他相處，用各種角度挖掘；這同樣是認(rèn)識(shí)自己的一種方法。這是我從他身上體會(huì)到的。當(dāng)清晨的涼風(fēng)吹來，你是否還是閉著眼??裝睡？