【導(dǎo)讀】握我國(guó)古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過程。以及組織表達(dá)問題的能力。供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和心靈體驗(yàn)。調(diào)整教學(xué)順序,重組教學(xué)內(nèi)容,便于學(xué)生的理解。流中理解和評(píng)價(jià)歷史,并找出解決問題的辦法。與相關(guān)的地理知識(shí)相銜接,初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。文明的門戶,也是古代中國(guó)得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合壁之路。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。路線,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到:無論是陸上絲綢之路,還是海上絲綢之路,址理事會(huì)憲章》,標(biāo)志著文化線路正式成為世界遺產(chǎn)保護(hù)的新領(lǐng)域。庫(kù)曼斯坦等中亞五國(guó)政府展開“絲綢之路跨國(guó)聯(lián)合申遺行動(dòng)計(jì)劃”。為成功申遺后最大的受益者。