【正文】 性接觸知識(shí)能力”，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生。我們對(duì)學(xué)生提出的口號(hào)是：“閱讀讓我的未來(lái)更精彩！”“我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)！”第二維目標(biāo)：讓閱讀成為教師的自覺(jué)需求，讓閱讀成為教師獲取知識(shí)的源頭活水，用閱讀提升教師素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力。我們對(duì)教師提出的口號(hào)是：“閱讀提升我自己！”第三維目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)生博雅氣質(zhì)。通過(guò)閱讀帶動(dòng)我校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，我們學(xué)校的口號(hào)是“構(gòu)建書(shū)香校園，打造學(xué)校品牌！”二、美化環(huán)境，營(yíng)造氛圍，校園多了一份書(shū)卷氣增添校園書(shū)香氣息。書(shū)香校園是一種氛圍，是一種整體風(fēng)貌，是校園文化的集中顯現(xiàn)。我們充分利用學(xué)校的每一個(gè)角落、每一面墻壁，營(yíng)造濃郁的書(shū)香環(huán)境，使師生徜徉其間，浸潤(rùn)其間，能領(lǐng)略到文化的魅力，感受到濃濃的人文氣息。我們?cè)谛^(qū)的墻壁上、廊柱上、綠化帶內(nèi)安置了格言、標(biāo)語(yǔ)掛牌，如 “用讀書(shū)改變我們的生活”、“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”、“獲取知識(shí)，三分在課內(nèi)，七分在課外”“閱讀經(jīng)典，豐富人生”、“留一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)、多一點(diǎn)空閑給思考、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí)”、“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)”等等，讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。讓校園廣播飄蕩書(shū)香。設(shè)立“讀書(shū)時(shí)間”專欄，每天中午11：4012：下午16：5017：20由團(tuán)委組織學(xué)生播出。內(nèi)容有朗誦精美詩(shī)文、朗誦精美英文作品、新書(shū)推薦、經(jīng)典選讀、優(yōu)秀學(xué)生作品朗誦、介紹名人讀書(shū)故事等等。建立班級(jí)讀書(shū)角。設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，同學(xué)帶書(shū)充實(shí)書(shū)櫥“內(nèi)容”，與其他同學(xué)互贈(zèng)、互借，共同分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，并在班內(nèi)展開(kāi)讀書(shū)競(jìng)賽。讀書(shū)角裝點(diǎn)了教室，創(chuàng)設(shè)了班級(jí)讀書(shū)氛圍。讓黑板報(bào)成為流動(dòng)的書(shū)頁(yè)。學(xué)校以團(tuán)委、各班團(tuán)支部、教研組為單位，每?jī)芍艹鲆淮涡@黑板報(bào)，向?qū)W生介紹各種學(xué)科知識(shí)、展示學(xué)生美文、推介好書(shū)。形式上圖文并茂，內(nèi)容上把知識(shí)性、人文性、科學(xué)性及趣味性有機(jī)結(jié)合。黑板報(bào)成為學(xué)生閱讀的流動(dòng)書(shū)頁(yè)。三、學(xué)生讀書(shū)，教師讀書(shū)，各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)精彩紛呈（一）學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)：生動(dòng)活潑、形式多樣、各具特色 每學(xué)期、寒暑假每位學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際制定了讀書(shū)成長(zhǎng)規(guī)劃，確定了讀書(shū)目標(biāo)，在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，他們的計(jì)劃都具體明確，其中有讀書(shū)的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。各個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生的讀書(shū)計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際情況，也制定了相應(yīng)的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)主題、讀書(shū)方案；學(xué)校依據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作制定了各項(xiàng)讀書(shū)方案。如此就有了教室里學(xué)生瑯瑯的書(shū)聲，樹(shù)陰下、甬道間、花池旁、閱覽室里學(xué)生們靜靜讀書(shū)的身姿，也有了熱熱鬧鬧的討論，感情充沛的讀書(shū)演講會(huì)，這樣讀書(shū)有分散、有集中，我們通過(guò)系列活動(dòng)落實(shí)讀書(shū)的指導(dǎo)、讀書(shū)的交流、評(píng)比，通過(guò)活動(dòng)，創(chuàng)氛圍，促讀書(shū)。具體我們有以下系列讀書(shū)活動(dòng)：書(shū)聲瑯瑯的早讀課。我們把讀書(shū)活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，安排每天7:00—7：30為早讀課時(shí)間。早讀課安排學(xué)生誦讀古詩(shī)文、現(xiàn)代名篇、英文作品，讓學(xué)生在誦讀中更好的進(jìn)入意境、領(lǐng)悟作品，讓瑯瑯書(shū)聲在校園回蕩。扎扎實(shí)實(shí)的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。每學(xué)期各班組織學(xué)生開(kāi)展“九個(gè)一”活動(dòng)，即開(kāi)辟一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的專欄、舉辦一次讀書(shū)主題班會(huì)、互換一本好書(shū)、每人寫(xiě)一篇讀后感、組織一次讀書(shū)心得交流、出一份手抄報(bào)、誦讀一篇美文。如此，使讀書(shū)活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的展開(kāi)。有的班級(jí)還開(kāi)展師生共寫(xiě)讀書(shū)筆記的活動(dòng)，通過(guò)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，開(kāi)拓了視野，訓(xùn)練了文筆，放飛了學(xué)生的心靈。盡展才華、催人奮進(jìn)的各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際及讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)，經(jīng)常組織各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。學(xué)科組中如：語(yǔ)文組組織手抄報(bào)比賽、閱讀比賽、作文比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽等；英語(yǔ)組舉行英文朗誦競(jìng)賽、書(shū)法競(jìng)賽等等。政教處每學(xué)期還分年級(jí)評(píng)選最佳“讀書(shū)角”，對(duì)每學(xué)期在班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)好和進(jìn)步較快的學(xué)生，授予 “閱讀之星”的榮譽(yù)稱號(hào)。通過(guò)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),盡展了學(xué)生的才華，活躍了同學(xué)們的讀書(shū)生活，濃郁了校園的讀書(shū)氛圍。自主閱讀的美好時(shí)光。學(xué)校在每周五下午讀書(shū)興趣活動(dòng)中，安排兩個(gè)課時(shí)為閱讀課，其中一個(gè)課時(shí)主要讓學(xué)生閱讀文學(xué)名著，由語(yǔ)文老師主持，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、介紹讀書(shū)的方法技巧、制作讀書(shū)卡片、交流讀書(shū)心得，這樣使學(xué)生在?？梢哉嬲瓿烧n程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的閱讀。另外一節(jié)為學(xué)生自主閱讀時(shí)間，學(xué)生可以閱讀自己所喜歡的各類書(shū)籍，這一節(jié)由班主任主持，班主任主要向?qū)W生推薦各類健康有益書(shū)籍。這樣使學(xué)生既讀得深入，又可以博覽群書(shū)，讀得輕松快樂(lè)。（二）教師讀書(shū)活動(dòng)：忙里抽空、含英咀華、交流反思 沒(méi)有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長(zhǎng)。在知識(shí)高度增長(zhǎng)的今天，要追求自我完善，就要放開(kāi)眼光，吸收民族傳統(tǒng)文化和世界先進(jìn)文化。而閱讀恰恰可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，讓博學(xué)和睿智豐富我們，閱讀就是使老師獲得最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、見(jiàn)效最快的成長(zhǎng)方式。為在全校形成良好讀書(shū)的氛圍，學(xué)校制定了在全校教師中開(kāi)展“”讀書(shū)活動(dòng)方案，旨在使每一位教師都能成為真正的讀書(shū)人，在讀書(shū)中學(xué)習(xí)、在讀書(shū)中思考、在讀書(shū)中升華，實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)匠”向科研型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)化。具體我們采取了以下促進(jìn)措施：鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、多交流。學(xué)校給各年級(jí)、各教研組訂閱了“青年教師”、“吉林教育”、“蛟河教育”等各種報(bào)刊雜志、參考書(shū)籍，不斷開(kāi)拓教師的視野。規(guī)定閱讀數(shù)量。每年每一位教師必須認(rèn)真閱讀2－4本教育論著，并認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。推薦好書(shū)目。學(xué)校經(jīng)常向教師推薦優(yōu)秀書(shū)目，如：《陶行知教育文集》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《于丹〈論語(yǔ)〉心得》等書(shū)籍。名家大師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一言一語(yǔ)，開(kāi)啟了心智，點(diǎn)亮了心燈。舉辦讀書(shū)沙龍。學(xué)校中青年教師占大多數(shù)，他們愛(ài)讀書(shū)，思想活躍，因此每學(xué)期我們都舉辦兩次教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，在交流中不斷形成教師讀書(shū)的文化氛圍，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高施教能力。讓窗外的聲音持續(xù)地飄進(jìn)六中校園。學(xué)校定期舉辦讀書(shū)對(duì)話活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。四、豐富書(shū)籍，盡享資源，圖書(shū)館提供最大的閱讀便利豐富學(xué)校書(shū)籍。書(shū)香校園的建設(shè)必須解決的是書(shū)源問(wèn)題。我們學(xué)校以有近五十年的辦學(xué)歷史，圖書(shū)積累從無(wú)到有，我們的書(shū)源主要來(lái)自兩個(gè)渠道：（1）發(fā)動(dòng)師生捐書(shū)。建校伊始，學(xué)校圖書(shū)館零庫(kù)存，因此我們發(fā)動(dòng)師生捐書(shū)，要求每位師生向?qū)W校捐贈(zèng)不少于五本書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)資源共享。（2）學(xué)校購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍。學(xué)校節(jié)衣縮食也要購(gòu)書(shū)，書(shū)是精神糧食，人活著不能沒(méi)有寄托、追求。學(xué)?，F(xiàn)已有圖書(shū)近23245冊(cè)，雜志20種，圖書(shū)室面積共148平方，其中閱覽室2個(gè)，面積為170平方。學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室有專職圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)，圖書(shū)擺放整齊美觀。閱覽室四周有關(guān)讀書(shū)的宣傳標(biāo)語(yǔ)齊全醒目。豐厚的藏書(shū)、良好的環(huán)境，為師生的閱讀提供了最好的保證。另外，教師向?qū)W生家長(zhǎng)推薦閱讀書(shū)目，家庭里建立“藏書(shū)架”，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的書(shū)籍資源。提供閱讀便利。（1）恰切安排借閱時(shí)間。圖書(shū)室見(jiàn)縫插針安排時(shí)間，利用課間、午休、第七節(jié)課后，向?qū)W生開(kāi)放。（2）延長(zhǎng)借閱時(shí)間，增加借書(shū)量。由原來(lái)的一周借還，改為兩周借還；由每人借閱一本，改為可借兩本。五、芬芳生命、浸潤(rùn)心靈，校園書(shū)香叫人沉醉讀書(shū)，是生命創(chuàng)造的原動(dòng)力。讀書(shū)，是思維生長(zhǎng)的催化劑。讀書(shū)讓我們氣質(zhì)雍容，讀書(shū)讓我們自信睿智。我們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中享受生命的快樂(lè)，在讀書(shū)中獲得生存的力量?，F(xiàn)在我們教師和學(xué)生們已經(jīng)把讀書(shū)看成一種生活，讀書(shū)是需求、讀書(shū)是享受。我們校園因讀書(shū)而精彩。如今的校園書(shū)香飄溢，師生們完全沉醉在書(shū)的世界里，一本本新書(shū)在傳遞，一張張卡片在交流，一篇篇讀書(shū)心得在展出，一次次讀書(shū)計(jì)劃在醞釀……一系列創(chuàng)建書(shū)香校園的活動(dòng)濃郁了校園的書(shū)香氣息，提升了校園的文化品位，同時(shí)給學(xué)校師生帶來(lái)了深刻的變化，學(xué)校正朝內(nèi)涵發(fā)展的道路前進(jìn)。幾年來(lái)學(xué)校先后被評(píng)為 “平安校園”、“綠色學(xué)?！?，——讀書(shū)風(fēng)氣濃厚，校風(fēng)純正，學(xué)生知書(shū)達(dá)理、好學(xué)上進(jìn)。當(dāng)我們看到初三畢業(yè)班的同學(xué)把班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)籍贈(zèng)送給初一級(jí)同學(xué)時(shí)，我們深刻地感覺(jué)到他們傳遞的不僅是書(shū)籍，他們傳遞的是一種好學(xué)上進(jìn)的讀書(shū)精神、一種美好的校園文化。相信實(shí)中人以好書(shū)為友、以好書(shū)為師，在書(shū)籍的陪伴下，在濃郁的書(shū)香中，將會(huì)有更完美、更精彩、更芬芳的人生。