【正文】 國疆域示意圖”，根據(jù)該圖比例尺圖上距離1厘米表示實際距離633千米，計算出東西端距離約為5000千米；，根據(jù)比例尺計算出南北端的實際距離約為5500千米。通過計算和測量，我們組普遍體會到祖國疆域之大，幅員遼闊，資源豐富，深深為之驕傲和自豪。教師及時鼓勵和評價，然后對四至點內(nèi)容歸納成歌訣幫助學生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾”?；顒佣何耶斕诫U家探險小組將組員分為紅隊和藍隊，兩只探險隊都從朝鮮出發(fā)，紅隊沿陸上國界線按照逆時針方向探險，找到并說出沿途經(jīng)過的陸上鄰國；藍隊按順時針方向沿著大陸海岸線，說出瀕臨的海洋，以及與我國隔海相望的國家，我國兩個大島的名稱，紅隊展示探險成果：陸上鄰國有朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克斯坦→吉爾吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→老撾→越南共14個，藍隊展示探險成果：瀕臨的海洋是渤海、黃海、東海、南海，隔海相望的國家有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞共6個，臺灣島是我國第一大島，海南島是我國第二大島。兩隊共同的體會是：發(fā)揚不怕苦、不怕累的探險精神，得出我國疆界長、鄰國多，有利于發(fā)展對外貿(mào)易和合作，海洋面積廣闊，海上交通便利，海洋資源豐富，便于發(fā)展海洋事業(yè)。教師歸納口訣幫助學生記憶：“十四鄰國陸上環(huán)，俄國蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓”。然后讓學生用不同顏色的筆描畫陸上國界線和大陸海岸線，加深對我國之“大”的印象?；顒尤何耶斝》ü僬故尽拔覈I土東西端的晨昏差異”和“我國領土南北部的季節(jié)差異”圖片，判斷“當海南島進入春耕大忙季節(jié)時，黑龍江還是一片冰天雪地”和“當帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江面已經(jīng)灑落著陽光”是真是假。剛才測量家已經(jīng)量算出我國最北端53186。N，最南端4186。N，南北相差約50個緯度，我們還知道我國大部分地區(qū)位于北溫帶，南部少部分位于熱帶，造成了我國南北氣候具有很大差異，使得我國氣候復雜多樣。所以會出現(xiàn)當海南島進入春耕大忙季節(jié)時，黑龍江還是一片冰天雪地的景象；我國最東端135186。E，最西端73186。E，東西相差約62個經(jīng)度，相差4個小時，東邊地點的時刻比西邊早，所以會出現(xiàn)當帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江面已經(jīng)灑落著陽光的景象。教師和學生相互鼓勵、評價。我閱讀我愉悅學生充滿激情和熱情地朗讀教材第5頁的閱讀材料——美麗富饒的祖國海洋。擴大學生知識面，激發(fā)熱愛之情感。教師小結(jié)：我們從陸地，海疆面積，四至點的風光迥異，鄰國之多等等方面了解了中國疆域之大。作為一名導演，要善于將這些素材整理和編輯，才能制作出精美的片子，請同學們課下利用我們今天提供的素材，發(fā)揮你的聰明才智制作“魅力大中國”，相互交流。把國土遼闊這一知識點以多種方式展現(xiàn)，提高了學生學習的積極性，學生聯(lián)系平時已有的知識，通過合作學習展開討論，進一步深刻體驗中國疆域之大。我提高我成長教師：我國領土面積大有什么利弊？請同學們思考，小組內(nèi)談論。學生：領土面積大，資源豐富，利于經(jīng)濟發(fā)展；疆界長，鄰國多，有利于發(fā)展對外貿(mào)易，但邊界很長，也可能由于利益爭端而導致領土糾紛，國防建設上會有一定的困難；海岸線長，臨海多，有利于發(fā)展海洋事業(yè)，有時也會由于領海問題產(chǎn)生爭議；領土很大，但自然條件惡劣的地區(qū)也不少，不利于全國統(tǒng)一繁榮?? 教師補充資料：2001年4月1日8時36分，美國軍用偵察機向三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機對美機進行跟蹤監(jiān)視，9時07分，中方飛機在離我鄰海104海里處正常飛行，美機突然大動作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機尾部，致使我機失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機肇事后，未經(jīng)中方許可，闖入中國領空并降落中方機場。請同學們思考：美機的行為是否侵犯了我國的主權(quán)？為什么？王偉有什么值得你學習的地方？培養(yǎng)學生學以致用的能力，對學生進行愛國主義教育。樹立寸土必爭的領土觀念，寸海不讓的海洋觀念。加強維護祖國統(tǒng)一、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國家領土完整的責任感。（三）歸納總結(jié)教師引導學生從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談談自己的收獲。出示學習結(jié)果自我總結(jié)提綱：（1）這節(jié)課我學到了什么？（2）這節(jié)課我有什么體會？（3）我對這節(jié)的學習經(jīng)歷有什么感受？（4）這節(jié)課的問題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？（5）這節(jié)課的學習對我以后的學習有什么啟迪？ 學生對照提綱認真反思。教師發(fā)現(xiàn)學生準備差不多時，要求學生向其他同學談談自己的想法。知識網(wǎng)絡： 北半球、東半球中緯度————位置優(yōu)越————亞洲東部、太平洋西岸陸地面積————國土遼闊————海洋廣闊（世界第三）領土四端相距遠疆界長，鄰國多（四）智能測評課堂練習是檢測教學目標的重要手段，是課堂教學的“晴雨表”，通過檢測及時反饋信息。搶答題（1）我國南北跨______很廣,約_____度,大部分位于____緯度地區(qū),屬于____溫帶,南部少數(shù)地區(qū)位于_____帶,沒有____帶。（2）我國西部深入_______大陸內(nèi)部,與許多國家接壤。東部瀕臨世界上面積最大的大洋_______洋,有眾多的_______和______,是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇＃?）下列關于我國位置的敘述,正確的是（）A 東半球B 西半球C 南半球D 北半球（4）中國是一個（）國家A 島國B 大陸國C 海陸兼?zhèn)銬 半島國（5）我國的大陸海岸線長約（）千米，陸上疆界長約（）千米（6）我國鄰國中面積最大的是（），我國最東端的鄰國是（）；游戲活動：“海上萬里行”航線設計活動，要求學生設計出從渤海到南海的最短航線。發(fā)給每組一張空白的“中國近海圖”。活動要求：航線需經(jīng)過我國的6個海上鄰國、兩大島嶼、兩個海峽、一個海灣，把地名標注于地圖上。看哪一組完成的最快最好，待各組完成后將設計成果進行展示，師生共同評價。（五）遷移提高教師：人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這是值得我們每一個中國人驕傲和自豪的。下面進行演講比賽，題目是《祖國，我為你自豪》。學生準備、演講。教師評價和鼓勵。通過設置即興演講，讓學生將本節(jié)所學知識進一步系統(tǒng)化，鍛煉學生的組織材料和演講能力，同時激發(fā)學生熱愛我們偉大祖國的思想情感。（六）設懸結(jié)課 教師播放《大中國》，提出：我們的國家疆域遼闊，在國家行政管理上雖然有一定的難度，但是我們管理的工作在世界200多個國家和地區(qū)中是比較好的。那么我們國家是如何管理的呢？請同學們課后調(diào)查一下，下節(jié)課我們一起來研究分析和學習。五、教學反思新課程教學呼喚教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，即不僅專業(yè)學識要較為豐富，而且還善于對教學問題進行研究和反思。美國著名學者波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我國有心理學家也提出：優(yōu)秀教師=教學過程+反思。教學反思就是教師在教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。新課程的評價則更加關注學生的學習過程，期望的是學生未來的發(fā)展，集中體現(xiàn)“一切為了學生的發(fā)展”這一教學理念。對比新課程教學理念，我反思如下：反思一、教學活動必須尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，盡量走出教材，走近生活。著名認知心理學家奧蘇貝爾有一句至理名言：假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應據(jù)此教學。可見我們教學中非常有必要根據(jù)地方特色、學生已有的經(jīng)驗基礎、知識背景來創(chuàng)設情境、設計案例。因為當新的知識被賦予鮮活的背景時，學生的興趣被激起，探究心理得到加強，使學生達到想學的境界。例如：我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。學生要理解這一知識點可能比較抽象，如果用生活中的例子進行說明可能易于理解，如我國北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。再如我國位置優(yōu)越造就了我國豐富的旅游資源，象海濱風光、內(nèi)陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風光等等。反思二、進一步改變地理學習方式 地理課程標準強調(diào)：“改變地理學習方式，要根據(jù)學生的心理規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學習的能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度?！备淖冋n程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，提倡自主學習、合作學習、探究學習，讓學習的活動真正成為一個生動活潑的主動而富有個性的過程。本節(jié)課的教學在學生的自主學習上還有待進一步深化，如學生學習過程的自我調(diào)控、學習目標的自我確定以及學習方法自我選擇。在課堂的合作學習中，要合理分組，充分發(fā)揮小組的作用，要教給學生合作的技巧和方法，真正成為組織者、引導者、參與者。在此過程中學生不僅可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學會交往，學會參與，學會傾聽，學會尊重他人。如：學生小組展示交流問題時的合理評價。在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。從思維的角度講，學習過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、而且可以充分挖掘?qū)W生的潛力，使學生的知識得以豐富。反思三：教師應創(chuàng)造性地使用教材教材是對新課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織，教師要深入鉆研課程標準、教材、學生，找準三者的連接點，必要時對教材進行取舍、整合。如本節(jié)課學習中國的位置時，緯度位置就可以和我國最南最所在的緯度，南北所跨近50個緯度整合在一起。我國海陸兼?zhèn)?，教材從兩方面進行了闡述，首先簡明扼要地說明了我國海陸位置的特點，我國位于亞洲東部、太平洋西岸。其次我國瀕臨的海洋一段內(nèi)容實際上是我國海陸位置的延伸，即我國東臨遼闊的海域。因此可以將海陸兼?zhèn)浜臀覈鵀l臨的海洋整合在一起。再如：學習瀕臨的海洋時，教師應適當補充領土、領海、領空、內(nèi)海的有關內(nèi)容。反思四：學生活動要有“質(zhì)”課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式，對探究問題或任務的設計要盡量符合學生的經(jīng)驗水平，情境的創(chuàng)設盡量貼近學生的實際生活才易引起學生的共鳴?；顒舆^程中多創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望。本節(jié)課中我設計了大量學生活動，有些活動在“質(zhì)”上需要再下工夫。如：鼓勵學生自編口訣或用自己的記憶方法，而后大家交流，這樣效果會更佳。