二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)租船教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-10-15 20:18本頁(yè)面
【正文】 。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、小組合作、講解法。教學(xué)過(guò)程：一、情趣導(dǎo)入春天到了，淘氣和笑笑班上的同學(xué)準(zhǔn)備去公園游玩。到公園你們最想做什么？你們知道淘氣和笑笑他們最想做什么嗎？（劃船）板書課題：租船二、探索新知出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）從情境圖中你們得到了什么數(shù)學(xué)信息？（2）“限乘4人”是什么意思？教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋對(duì)這條數(shù)學(xué)信息的理解?！跋蕹?人”就是說(shuō)每條船上可以做1人、2人、3人、4人，最多可做4人，但不能超過(guò)4人，不然就不安全了。根據(jù)信息，提出問(wèn)題。（1）提問(wèn)：根據(jù)圖中的信息，想一想，22個(gè)人去劃船，至少要租幾條船？（2）“至少”是什么意思？為什么問(wèn)“至少要租幾條船？”解決問(wèn)題。（1）學(xué)生討論：①引導(dǎo)學(xué)生先嘗試用自己的方式來(lái)解決問(wèn)題。提示可以畫一畫、寫一寫。②在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流：你是用什么樣的方法解決問(wèn)題的？把學(xué)生的作品展示起來(lái)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？ ③討論怎樣理解“至少”與怎樣回答問(wèn)題。如果每條船不坐滿的話，需要的船就會(huì)很多，而不是最少。所以首先要坐滿5條船，“剩下的2人”能不能到5條船上擠一擠呢？因?yàn)椤跋蕹?人”，剩下的2人還要再租一條船，所以答案是至少要租6條船。（2）你能列式解決嗎？ ①學(xué)生嘗試列式計(jì)算，并作答。②集體列式進(jìn)行計(jì)算作答22247。4=5（條）??2（人）5+1=6（條）答：至少要租6條船。小結(jié)：用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意什么？（1）學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)（2）教師總結(jié)：解決“至少”類型的題目用“進(jìn)一法”。教材P11“試一試”情境圖（1）觀察情境圖，自己嘗試著完成（2）師生共同解決問(wèn)題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師做題中的錯(cuò)誤，并指正。（3）歸納總結(jié)解決“最多”類型的題目，用“去尾法”。三、課堂練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)我是編題“小專家”四、課堂總結(jié) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)租船 至 少：進(jìn)一法 最 多：去尾法課后反思：在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從情境圖中得到了什么數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題；其次，讓學(xué)生在獨(dú)立思考如何解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流；最后，在講解中讓學(xué)生利用有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)計(jì)算，并在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的情境中，理解“進(jìn)一法”和“去尾法”的實(shí)際意義。
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