二年級下冊數(shù)學租船教學反思-資料下載頁
2025-10-15 20:18本頁面
【正文】 。教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法、小組合作、講解法。教學過程：一、情趣導入春天到了，淘氣和笑笑班上的同學準備去公園游玩。到公園你們最想做什么？你們知道淘氣和笑笑他們最想做什么嗎？（劃船）板書課題：租船二、探索新知出示主題圖，引導學生觀察。（1）從情境圖中你們得到了什么數(shù)學信息？（2）“限乘4人”是什么意思？教師要引導學生用自己的語言解釋對這條數(shù)學信息的理解?！跋蕹?人”就是說每條船上可以做1人、2人、3人、4人，最多可做4人，但不能超過4人，不然就不安全了。根據(jù)信息，提出問題。（1）提問：根據(jù)圖中的信息，想一想，22個人去劃船，至少要租幾條船？（2）“至少”是什么意思？為什么問“至少要租幾條船？”解決問題。（1）學生討論：①引導學生先嘗試用自己的方式來解決問題。提示可以畫一畫、寫一寫。②在個人思考的基礎上，進行小組交流：你是用什么樣的方法解決問題的？把學生的作品展示起來，并讓學生說一說是怎樣想的？ ③討論怎樣理解“至少”與怎樣回答問題。如果每條船不坐滿的話，需要的船就會很多，而不是最少。所以首先要坐滿5條船，“剩下的2人”能不能到5條船上擠一擠呢？因為“限乘4人”，剩下的2人還要再租一條船，所以答案是至少要租6條船。（2）你能列式解決嗎？ ①學生嘗試列式計算，并作答。②集體列式進行計算作答22247。4=5（條）??2（人）5+1=6（條）答：至少要租6條船。小結(jié)：用有余數(shù)除法解決生活中的實際問題時要注意什么？（1）學生試著說一說（2）教師總結(jié)：解決“至少”類型的題目用“進一法”。教材P11“試一試”情境圖（1）觀察情境圖，自己嘗試著完成（2）師生共同解決問題，學生發(fā)現(xiàn)老師做題中的錯誤，并指正。（3）歸納總結(jié)解決“最多”類型的題目，用“去尾法”。三、課堂練習基礎練習我是編題“小專家”四、課堂總結(jié) 本節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、作業(yè)布置六、板書設計租船 至 少：進一法 最 多：去尾法課后反思：在教學這節(jié)課時，首先讓學生說一說從情境圖中得到了什么數(shù)學信息，提出問題；其次，讓學生在獨立思考如何解決問題的基礎上，引導學生進行小組交流；最后，在講解中讓學生利用有余數(shù)除法的知識來計算，并在現(xiàn)實活動的情境中，理解“進一法”和“去尾法”的實際意義。
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1