【正文】 外貌：，身材魁梧。發(fā)式：頭發(fā)大都挽成了偏向右側(cè)的發(fā)髻。神情：它們神態(tài)莊重沉穩(wěn)、堅毅勇敢。服裝：身著戰(zhàn)袍，外披鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴。姿勢：左腿前傾呈弓步，左手張弓，右手搭箭，側(cè)著臉，似乎在瞄準目標，隨時準備把箭射向敵人。例2：軍吏俑外貌：，身材魁梧。發(fā)式：軍官都戴著帽子。神情：眉毛粗壯高起，胡須上翹，不似常人，沉著機智、威武剛健，但作用正如舞臺上戲劇人物畫眉、掛須一樣，面部輪廓清晰，五官位置更加明朗。服裝：身著戰(zhàn)袍，外披鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴。姿勢：右臂自然下垂拳半握，左手挾劍，兩指微屈或右手緊握左腕劍佇立，左臂曲肘手微伸，一上一下，十分清楚地表現(xiàn)了緊握弓、輕護弦的內(nèi)在動勁。表現(xiàn)出一定的力度感。提問：同學們，你能像老師這樣分析鑒賞這幾種兵馬俑的藝術(shù)特色嗎？ 教師語言：請你觀察、討論、分析、嘗試擴充描述以下幾種人物性格特色。① 垂手將軍俑：肅立注視狀，表現(xiàn)了治軍有方、凜然不可侵犯的氣勢。外貌：身材高大魁梧。發(fā)式：頭戴雙卷尾冠，長髯飄灑。神情：它們神態(tài)莊重沉穩(wěn)、堅毅勇敢。服裝：身穿雙重長襦，外披彩色魚鱗甲或著長袍不披甲。姿勢：昂首挺胸，顯得威武大度，雄風逼人，勃發(fā)出陽剛之氣，氣宇軒昂，表現(xiàn)出儒將之風。②蹲式弩弓俑（跪射俑）：格外機智勇敢。外貌：立射俑位于陣表，而跪射俑位于陣心，精神抖擻。發(fā)式：頭頂左側(cè)挽一發(fā)髻。神情：神情堅毅果斷，眼睛炯炯有神。服裝：跪射俑身穿戰(zhàn)袍，外披鎧甲，所持武器為弓弩，與立射俑一起組成弩兵軍陣。在跪射俑的雕塑藝術(shù)中，有一點非?？少F，那就是他們的鞋底，疏密有致的針腳被工匠細致地刻畫出來，反映出極其嚴格的寫實精神，讓后世的觀看者從秦代武士身上感受到一股十分濃郁的生活氣息。姿勢：腳登方口齊頭翹尖履，左腿蹲曲，右膝著地，上體微向左側(cè)轉(zhuǎn)，雙手在身體右側(cè)一上一下作握弓狀，表現(xiàn)出一個持弓的單兵操練動作。③ 著甲步兵俑：具有堅韌不拔的氣質(zhì)，蓄須。外貌：該俑挺身直立，身材魁梧，氣質(zhì)昂揚，靜中寓動。發(fā)式：頭頂?shù)挠覀?cè)綰圓形發(fā)髻，上罩尖頂?shù)膱A形介幘。神情：它們神態(tài)莊重沉穩(wěn)、堅毅勇敢。服裝：身著戰(zhàn)袍，穿右衽齊膝長襦，外披鎧甲，鎧甲前片長垂及腹，后片及腰，肩臂戴短披膊。腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，小腿扎行滕，足穿履。姿勢：雙臂下垂，右手半握拳作持兵器狀。此俑反映出秦人高超的鎧甲編綴和制造技術(shù)。鎧甲的質(zhì)地似為皮甲，是當時秦軍裝備的主流。④ 御手俑：馭手俑為駕駛戰(zhàn)車者，在三座俑坑中均有出土。外貌：御手俑的職責是駕馭車馬，保護車馬進退得宜，并兼當主帥受傷可以代替其執(zhí)掌指揮工具金和鼓。御手俑是秦代戰(zhàn)車的重要組成部分。發(fā)式：頭綰扁髻，頭上帶有巾幘及長冠。神情：篤定、專注認真。服裝：他們身穿長襦，外披鎧甲，臂甲長及腕部，手上有護手甲，脛著護腿，脖子上圍有頸甲，頭上帶有巾幘及長冠。姿勢：雙臂前舉作牽拉轡繩的駕車姿態(tài)，由于古代戰(zhàn)爭中戰(zhàn)車的殺傷力極強，因而馭手在古代戰(zhàn)爭特別是車戰(zhàn)中，地位尤為重要，甚至直接關(guān)系著戰(zhàn)爭的勝負。教師語言：由于匠師們技藝高低不齊，秦俑的塑造中也存在少量表情呆滯、愁眉苦臉的形象。：兵馬俑被秦朝的能工巧匠雕刻得這么出神入化，你能從構(gòu)圖、氣勢、造型、藝術(shù)、整體五方面，說說兵馬俑的藝術(shù)特色嗎？ 教師語言：秦陵兵馬俑以其獨特的造型藝術(shù)使得其具備了相當高的美學研究價值，秦俑的美不僅僅是其人物的美，更是整體的、人物襯托的美。（1）構(gòu)圖美四坑一組構(gòu)成一個有機的整體。俯視全坑，給人以“不盡長江滾滾來”的動感和強大的壓力。若置身俑群之中，則有“人在畫中”的感覺。因此，傅天仇教授稱作“平中幻變”的構(gòu)圖和“交響樂式的雕塑”，是很有道理的。（2）氣勢美秦俑中各個方陣相互呼應(yīng)，氣勢磅礴，是以俑、馬、車的大和多而構(gòu)成一個威嚴的大環(huán)境，塑傭同身，不同的組合，不同的形象，勾勒出了一派令人贊嘆的宏大氣勢，同時，也表現(xiàn)出了秦軍不畏強敵的決心和帝國的繁榮昌盛。它是秦始皇一切崇“大”意識的具體反映。使人感受到氣勢奪人的力量。（3）造型美秦俑衣著裝飾、形象表現(xiàn)都是當時民族文化的反應(yīng)，兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細部方面也體現(xiàn)了一絲不茍，面部表情千差萬別，面容中都流露出秦人獨有的威嚴與從容，具有鮮明的個性和強烈的時代特征。無論是千百個形神兼?zhèn)涞墓俦蜗?，還是那一匹匹躍躍欲試的戰(zhàn)馬塑造都不是機械的模仿，而是著力顯現(xiàn)它們“內(nèi)在的生氣、情感靈魂、風骨和精神”。（4）藝術(shù)美作為大型的立體造型，秦俑藝術(shù)是以現(xiàn)實主義手法較為成功地再現(xiàn)了秦軍威儀的。秦俑塑造之真切，所用武器、車馬具之實用，有假有真。匠心獨運，忠實中蘊含著藝術(shù)之美。雕塑藝術(shù)家能夠遵守局限性（軍隊、靜態(tài)），而又克服了局限性帶來的抑制（行動自由和情緒的多變）。在人物個性的創(chuàng)造上，使內(nèi)心感情的變化通過成功的刻劃神態(tài)和適當?shù)膭觿荻@得成功。在整體安排上，使幾個兵種的對稱排列或依作戰(zhàn)單位用方塊式穿插，從而避免了無數(shù)靜止的重復帶來的單調(diào)、乏味，而使人生厭和困擾。在這里從個體的“神具”到整體的氣勢，貫穿始終，正是秦俑藝術(shù)美的所在。（5）整體美兵馬俑的人物、車馬，都按照一定的次序擺放，雖然每個人物造型各異，然而當身處于秦俑群中，可以感受到其整體帶來的雄渾氣勢，他們的機構(gòu)、布局、分配、站位，相互映襯，便讓人充分感受到了其整體的嚴謹，正是因為良好的整體布局，才給我們帶來了之前所陳述到的氣勢之美。氣勢，在探討兵馬俑的價值之時，并不能單純的看單獨每座兵甬的造型，其真正的美，就是大量的兵馬俑所構(gòu)成的磅礴畫面。（三）藝術(shù)實踐教師語言：通過今天課程的學習，請你寫一寫你看了秦始皇陵兵馬俑之后有什么感受。秦始皇陵兵馬俑有哪些歷史文化價值，小組討論交流，選代表說一說。（四）分享交流教師語言：秦始皇陵兵馬俑不僅僅是我國的藝術(shù)瑰寶，更是世界矚目的歷史奇觀，吸引了海內(nèi)外賓客前來觀看，我們看看外來友人是如何評價我們民族文化瑰寶的。（五）拓展提高教師語言：文物是民族文化的靈魂，是先民寶貴的遺存，具有很高的歷史、藝術(shù)、科學價值。兵馬俑具有鮮明的個性的強烈的時代特征，是雕塑藝術(shù)的寶庫。保護文物，便是保護我國的文化遺產(chǎn)。請你談一談如何做好文物保護工作，談?wù)劚Ｗo歷史文物的意義和作用。教師語言：秦始皇陵兵馬俑的考古還在繼續(xù)，并不斷有新的發(fā)現(xiàn)，對許多未解之謎的探索也將隨著發(fā)現(xiàn)而不斷深入，同學們你們也不要停下探索的腳步，希望你們在課后繼續(xù)進行探索并有新的發(fā)現(xiàn)。