【正文】 人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生較多，在教學(xué)中，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?；诖?，在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施：（1）在班中實行幫教活動，每一個學(xué)困生都找到一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來每天對所學(xué)的知識進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。（2）我作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。（3）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以不斷促使自己努力。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。三年級語文教學(xué)總結(jié)14時間過得真快，今學(xué)期又結(jié)束了。今學(xué)期結(jié)合教材、學(xué)生的實際及學(xué)校計劃，通過一學(xué)期地教學(xué)，完滿地完成了語文數(shù)學(xué)實踐活動的教學(xué)任務(wù)。為了更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，以利于今后更好地開展語文數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)工作，現(xiàn)在對今學(xué)期的語文數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)工作來做一個總結(jié)。一、指導(dǎo)思想：開展學(xué)科活動課的研究是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)整體改革進(jìn)一步深化，貫徹落實義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃，全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要。課外活動是語文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。它可以加速培養(yǎng)并提高學(xué)生聽說讀寫的能力；可以豐富學(xué)生的生活，開闊視野，增長知識；可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮特長，發(fā)展個性；可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到思想教育。語文數(shù)學(xué)實踐活動課應(yīng)以學(xué)生活動為主，應(yīng)該十分注意活動內(nèi)容的深度、廣度及活動形式的多樣化。在活動課上，要讓學(xué)生在參與活動的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望、提高他們的實踐能力和適應(yīng)能力。二、基本概況:三年級共有4個班級，本級的學(xué)生大部分能遵守紀(jì)律，學(xué)生普遍活潑好動，喜歡形式多樣、生動有趣的課堂教學(xué)。三、達(dá)到的教學(xué)目的要求：a) 通過讓學(xué)生充分的`動腦、動口、動手，加強(qiáng)了學(xué)生的實踐活動能力，使學(xué)生在“玩”的過程中增長了知識，增長了才干，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了和增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和愛好。b)通過小組比賽等活動形式，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，加強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了班級的凝聚力。c)學(xué)習(xí)了與語文數(shù)學(xué)有關(guān)的知識，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了觀察事物、分析事物和語言表達(dá)的能力。四、按時完成的教學(xué)內(nèi)容和課時安排：周次活動內(nèi)容活動形式課時安排第1周成語接龍競賽1課時第2周口算比賽競賽1課時第3周新聞?wù)葜v1課時第4周計算大比拼計算、競賽1課時第5周古詩新唱唱歌表演1課時第6周解答應(yīng)用題小組比賽1課時第7周小小作家演講1課時第8周誰更重觀察、討論1課時第9周看誰讀得好朗讀、比較1課時第10周時間的問題觀察、思考1課時第11周組詞比賽競賽1課時第12周家用電器的使用小組交流1課時第13周不做垃圾蟲討論1課時第14周猜謎語思考、竟答1課時第15周年、月、日的關(guān)系講解、1課時第16周拼圖動手1課時第17周生活中的長方形搶答1課時第18周不講衛(wèi)生的小熊講故事、討論1課時第19周怎樣分吃水果搶答1課時第20周復(fù)習(xí)的方法經(jīng)驗介紹1課時五、心得體會:在今學(xué)期的語文數(shù)學(xué)活動教學(xué)工作中, 我們通過游戲、比賽等多種方法充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)的積極性；提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度；引導(dǎo)學(xué)生將語文、數(shù)學(xué)課內(nèi)學(xué)到的知識運用到課外去；豐富學(xué)生的課外知識；強(qiáng)化了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；基本達(dá)到不斷提高學(xué)生各方面能力的良好愿望。令學(xué)生從被老師“逼著學(xué)”直覺升華到“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。但是，今后我們還會更加努力,讓學(xué)生獲得更大的所獲。三年級語文教學(xué)總結(jié)15隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊張的教學(xué)活動又劃上了圓滿的句號?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié)：首先，按教學(xué)要求完成本冊的識字和寫字任務(wù)。認(rèn)識并能夠正確地運用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字，在學(xué)寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書法，有效地刺激了學(xué)生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學(xué)生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。第二，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用，并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。第三，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幘吧?、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。第四，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中，表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。第五，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)閱讀，讓學(xué)生閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的39。增長。當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點，就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學(xué)活動中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流能力較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足之處?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，所有學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。擴(kuò)展資料：三年級語文教學(xué)總結(jié)生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。三年級語文教學(xué)總結(jié) 薛源姬時間如流水般消失 在這學(xué)期的語文教學(xué)中 有苦有甜課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺下課時我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣 暑假即將來臨反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷 現(xiàn)做如下總結(jié)：一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境教師在新課程中最大的是角色的變化 將不再只是知識的傳授者和管理者 更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者 在教學(xué)中我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動 語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是 面對全體學(xué)生選擇靈活的教學(xué)形式動員全體學(xué)生投入到活動中去 要讓全體學(xué)生參與課堂活動 就要認(rèn)真設(shè)計和安排活動形式 我按照聽說讀寫的要求安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序 尤其要巧設(shè)疑點 激發(fā)學(xué)生靈感 促使人人思考 個個踴躍發(fā)言集體活動、個體發(fā)言交替進(jìn)行要切實避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象 對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題增強(qiáng)他們的自信心；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣 發(fā)展求異思維能力在語文教學(xué)中閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān) 為此在語文教學(xué)中構(gòu)建語義的理解、體會 要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁 智者見智 大膽 各抒己見 在思考辯論中 教師穿針引線 巧妙點撥以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中 在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā) 教師應(yīng)因勢利導(dǎo)讓學(xué)生對問題充分思考后 學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗知識的積累等發(fā)表不同的見解 對有分歧的問題進(jìn)行辯論 通過辯論讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然 懂得了知識無窮的再博學(xué)的人也會有所不知 體會學(xué)習(xí)是無止境的道理 這樣的課課堂氣氛很活躍 其間開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間 教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考 爭辯真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟 使學(xué)生理解和表達(dá) 輸入和輸出相輔相成真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺三、重視朗讀品評感悟 讓課堂教學(xué)“活”起來小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作 其語境描述的美妙 語言運用的精妙 思想表達(dá)的深邃 見解闡述的獨到都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容 而由于課堂教學(xué)時間的有限課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟 為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象 我們可以在閱讀中抓重點 引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀 以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵 意義內(nèi)涵 情感內(nèi)涵 同時讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評 在品評中深化理解 升華認(rèn)識 填補(bǔ)空白引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華 進(jìn)行具體表述讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識 學(xué)起于思 思源于疑疑是思維的火花 是解決問題的關(guān)鍵 “小疑則小進(jìn) 大疑則大進(jìn)” 自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高 思維更加開闊 同時我尊重學(xué)生的個體差異鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人 激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動其探究的積極性 俗話說“泉有泉眼 文有文眼” 于是我緊扣這篇課文的文眼 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味最大限度的串起愛的主線 “題目是文章的窗口 ”透過這扇窗我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容 因此導(dǎo)入新課之后我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣學(xué)生不假思索就提出了以下四個問題：沉默是什么意思？孩子們?yōu)槭裁闯聊?？孩子們在什么情況下沉默？為什么說這是“可貴的沉默”？緊接著 我讓學(xué)生自讀課文 解決以上幾個問題在匯報、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容 當(dāng)然此時學(xué)生對文章的把握還是淺層次的 為挖掘其深層次的東西 對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶 我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑 品味意味深長的句子經(jīng)過一番點撥、討論、交流學(xué)生終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛 子女應(yīng)當(dāng)回報父母 給予父母關(guān)愛只要每個人擁有愛心 整個世界就充滿了愛 充滿了溫暖 至此愛的主旋律在課堂上奏響 愛的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽四、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等 以課堂學(xué)習(xí)為核心能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展 使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合 取得語文教學(xué)的整體效益 ”課堂上讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口 將唱歌 講故事畫畫等穿插其間 使課堂動起來 學(xué)生思維活躍能在活動中認(rèn)知并鞏固給學(xué)生更多活動的時間和空間 課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園課外鼓勵學(xué)生多參與有益的活動收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)......讓課外成為認(rèn)知的第二課堂 多實踐多積累 不斷充實自己 有了課外的積累 才有課堂的生氣就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)五、存在的問題個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正 本班學(xué)生生性活潑好動其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題 如寫字習(xí)慣很差 寫字姿勢不正確 不能自覺地完成作業(yè)還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志 不會主動克服解決寫作方面水平差異太大導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡 在今后的教學(xué)中 應(yīng)該加以克服六、努力方向加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練 課堂上做到精講精練 注重對學(xué)生能力的培養(yǎng) 知識上做到課課清、段段清對差生多些關(guān)心 多點愛心 再多一些耐心使他們在各方面有更大進(jìn)步加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己總之在本學(xué)期中我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作 不斷嚴(yán)格要求自己 努力汲取他人的長處 不斷更新自己的教學(xué)理念 并運用到自己的教學(xué)的實踐中使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng) 任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的 我會不斷積累經(jīng)驗 不斷努力學(xué)習(xí)爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師！