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正文內(nèi)容

七年級(jí)上有理數(shù)加法教案2-資料下載頁(yè)

2025-10-15 19:49本頁(yè)面
  

【正文】 。5246。230。2246。3230。1246。+231。1247。(用拆項(xiàng)法)247。+231。1999247。+40006248。232。3248。4232。2248。小結(jié):(1)互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)可以先相加(2)幾個(gè)數(shù)相加得整數(shù)的可以先相加(3)同分母的分?jǐn)?shù)可以先相加(4)符號(hào)相同的數(shù)可以先相加學(xué)生自行練習(xí),二名學(xué)生板演,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。(1)加法的運(yùn)算律起到簡(jiǎn)化運(yùn)算的作用,說(shuō)一說(shuō)你怎樣使用運(yùn)算律的(只要說(shuō)出一種即可,多于一種每多一種運(yùn)當(dāng)加分)(2)計(jì)算下列各題 ①15+(20)+6+(8)②(7)+8+3+(6)+(5)+9 ③335+(5)+4 +()3531142221④()+2+(9)+ ⑤43246。230。5246。230。+231。3247。+231。2247。+()+12232。22248。232。12248。3 53246。230。231。+1247。22248。232。五、布置作業(yè),當(dāng)堂反饋 作業(yè):P30 2 P31 10第五篇:數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)有理數(shù)的加法教案《有理數(shù)的加法》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(1)經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過(guò)程,理解有理數(shù)加法的意義并掌握其法則。(2)運(yùn)用有理數(shù)加法法則熟練進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)(1)在教師創(chuàng)設(shè)的熟悉的情境中,通過(guò)觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生的分類、歸納、概括等能力,把生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用數(shù)學(xué)。(2)通過(guò)設(shè)置有趣的情境,組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程,感受分類討論的數(shù)學(xué)思想。(3)讓學(xué)生能熟練進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算。(4)滲透由特殊到一般,由一般到特殊的唯物辯證法思想,能運(yùn)用有理數(shù)加法法則解決實(shí)際問(wèn)題,把學(xué)校數(shù)學(xué)回歸本質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)通過(guò)師生合作、交流,學(xué)生主動(dòng)參與探索,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。(2)培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)成功,樹立學(xué)習(xí)自信心,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):有理數(shù)加法的分類和有理數(shù)加法法則的理解 難點(diǎn):有理數(shù)加法法則的歸納 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知比較下列兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值的大小:(1)20與30(2)—20與—30(3)—20與30(4)20與—30二、情境引入(一)師:實(shí)際生活中有很多正數(shù)與負(fù)數(shù)的例子,如:收入與支出、溫度的上升與下降,足球比賽中的輸和贏。出示足球比賽圖片,引出凈勝球:贏球數(shù)(+)+輸球輸(—)=凈勝球數(shù) 引出課題:有理數(shù)的加法(二)師:請(qǐng)同學(xué)們用算式表示下列比賽中的凈勝球數(shù)(1)在一場(chǎng)比賽中,紅隊(duì)上半場(chǎng)贏3個(gè)球,.(2)藍(lán)隊(duì)上半場(chǎng)贏1個(gè)球,.(三)合作探究,情境中引出所有有理數(shù)的加法情況 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些有理數(shù)的加法進(jìn)行分類。引出有理數(shù)的加法分為:同號(hào)兩數(shù)相加、異號(hào)兩數(shù)相加、一個(gè)數(shù)同0相加。師:小學(xué)階段我們學(xué)過(guò)這些有理數(shù)加法中的哪一些? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“正數(shù)+正數(shù)”、“0+正數(shù)”、“正數(shù)+0”、“0+0”在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)。今天我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)余下的5種類型三、探究法則(一)由易入手,探究“0與負(fù)數(shù)相加”的計(jì)算方法 出示(—5)+0=教師演示,幫助理解算理。對(duì)比練習(xí)(—2)+0 0+(—100)0+(—200)引導(dǎo)得出:一個(gè)數(shù)同0相加,仍得這個(gè)數(shù)。(二)探究“負(fù)數(shù)+負(fù)數(shù)” 出示(—2)+(—3)= 課件演示,幫助理解算理。對(duì)比練習(xí):(—20)+(—30)=(+2)+(+3)=(+20)+(+100)= 學(xué)生討論:? ??引導(dǎo)得出計(jì)算法則:同號(hào)兩數(shù)相加,取相同的符號(hào),并把絕對(duì)值相加。(三)探究“異號(hào)兩數(shù)相加的計(jì)算法則” 出示(-2)+(+2)教師演示,幫助理解算理。對(duì)比練習(xí):(+3)+(—3)=(—10)+(﹢10)=引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)::互為相反數(shù)的兩數(shù)相加是異號(hào)兩數(shù)相加的特殊情況。學(xué)生小組合作探究(—3)+(+2)=(—2)+(+3)=學(xué)生上臺(tái)演示,講解探究過(guò)程。教師引導(dǎo)得出法則:絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加,取絕對(duì)值較大的符號(hào),并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值。生齊讀法則。四、練習(xí)鞏固(用手勢(shì)判斷正確或者錯(cuò)誤)(3)+(+7)=10(8)+(5)=3 0+(1)=0(3)+3=0 ,再說(shuō)出結(jié)果(1)(+4)+(+3);(2)(-4)+(-3);(3)(+4)+(-3);(4)(+3)+(-4);(5)100 + 50;(6)(-100)+(-50)指名回答,并引導(dǎo)學(xué)生得出 運(yùn)算步驟: ; ;。五、例題(—3)+(—9)(—)+ 教師板演,強(qiáng)調(diào)法則以及書寫格式六、練習(xí)計(jì)算:(-10)+(+6)()+()=學(xué)生獨(dú)立完成、集體講評(píng)七、全課小結(jié): 我的表現(xiàn)?? 我的收獲?? 我的困惑??
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