【正文】 師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,然后說(shuō)一說(shuō)這些漢字的演變的過(guò)程。(生自學(xué),然后交流。)教師再出示兩個(gè)漢字的演變,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。b.《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》: 師:請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀,然后在小組內(nèi)互相討論討論。c.《一點(diǎn)值萬(wàn)金》: 師:請(qǐng)同學(xué)們先自己讀,然后同桌之間互相交流一下讀了這篇文章的感受。d.“街頭錯(cuò)別字”: 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了,并給予改正,然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查,也可以是同學(xué)互查。)e.《贊漢字》: 師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。f.“書法作品賞析”: 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩種字體的不同,說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)。h.《我愛(ài)你,中國(guó)的漢字》: 師:這是一篇很有感情的文章,我們認(rèn)真讀一讀,將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來(lái),多讀幾遍,認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。(指名讓學(xué)生朗讀課文,師生共同評(píng)點(diǎn)。)師:請(qǐng)同學(xué)們將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。(生抄寫)[設(shè)計(jì)意圖] 充分利用教材中的“閱讀材料”,讓學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、交流去了解、感受中國(guó)漢字的魅力,從而愛(ài)上中國(guó)漢字。師:通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),我們不僅增長(zhǎng)了漢字歷史和漢字文化方面的知識(shí),增加了對(duì)漢字的了解,而且加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制訂活動(dòng)計(jì)劃,開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第課時(shí),制訂活動(dòng)計(jì)劃?！皾h字的歷史和文化”,能有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。,學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力?！局攸c(diǎn)】圍繞“漢字的歷史和文化”,有選擇地開(kāi)展活動(dòng)?！倦y點(diǎn)】在活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。師:同學(xué)們,在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,就是制訂活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃,就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下,我們?cè)谥朴喚C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?(學(xué)生匯報(bào)制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求。)一、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃。教師歸納強(qiáng)調(diào):。:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。師:為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中給我們提出了一些建議,請(qǐng)大家看一看第84頁(yè)。(學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。)師:讀完活動(dòng)建議后,你從活動(dòng)建議中了解了什么?你覺(jué)得哪些建議要特別注意?(學(xué)生匯報(bào),教師提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng),如何開(kāi)展活動(dòng)。)[設(shè)計(jì)意圖] 借助教材讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求及注意事項(xiàng),老師再加以指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào),這樣能讓學(xué)生更加明確活動(dòng)計(jì)劃制訂的方法。二、明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。(請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀“活動(dòng)建議”)師:從“活動(dòng)建議”中你了解到了哪些活動(dòng)要求?(生匯報(bào)活動(dòng)的要求。)師:請(qǐng)同學(xué)們自由分組。(師關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。)師:分好了組就請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論活動(dòng)計(jì)劃。討論時(shí)要做好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn),并形成完整的計(jì)劃。(生討論、分工。)[設(shè)計(jì)意圖] 以小組來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃,并且讓學(xué)生先明確分工,這樣讓每個(gè)學(xué)生都有事可做,真正做到人人參與。三、討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃,然后大家來(lái)一起評(píng)一評(píng)。(小組匯報(bào),師生共同評(píng)議,老師引導(dǎo)提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。)師:接下來(lái)請(qǐng)各小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。(各小組完善活動(dòng)計(jì)劃。)師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。第課時(shí)。,深刻錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害。,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情?！局攸c(diǎn)】學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,并能較好地完成任務(wù)?！倦y點(diǎn)】感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。師:同學(xué)們,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng),大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課,我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先,請(qǐng)大家討論一下,你打算怎樣匯報(bào)?(學(xué)生討論,師生共同評(píng)點(diǎn)。)[設(shè)計(jì)意圖] 先讓學(xué)生討論怎樣匯報(bào),做到心中有算,為活動(dòng)的順利開(kāi)展打基礎(chǔ)。一、小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘。師:同學(xué)們,漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開(kāi)始,期間有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。(分組交流,共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流,要求每個(gè)學(xué)生都要介紹,介紹完,大家可以互相傳看。全班匯報(bào)展示,由小組推選代表在全班匯報(bào)。)二、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)。師:正確使用漢字,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧?其實(shí),在我們的生活中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng),相信大家一定搜集了不少這樣的事例吧,下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。師:小組內(nèi)交流完了,請(qǐng)各組推選代表在全班交流交流吧。(生全班交流。)師:聽(tīng)完了同學(xué)們的匯報(bào),你有什么體會(huì)和感受呢?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。(生談體會(huì)和感受。)三、小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力。師:同學(xué)們,在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中,安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況。(小組長(zhǎng)匯報(bào)。)師:先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。然后進(jìn)行合理的分工,并在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。最后小組合作在全班匯報(bào)。四、小小書法展——感受書法藝術(shù)美。師:中華漢字不僅是文明的使者,也是一門特殊的藝術(shù)。歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛(ài)。無(wú)論是古代,還是現(xiàn)在,喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,我們將舉辦一次書法作品展覽?？?我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。參觀時(shí),注意言行文明,不要擁擠,不要大聲喧嘩。參觀時(shí),注意認(rèn)真欣賞,了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。(生自由參觀教室的布置。)[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中展示自己的成果,形式多樣,學(xué)生自主選擇性強(qiáng),既激發(fā)了學(xué)生匯報(bào)的欲望,又有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師:同學(xué)們,在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極參與實(shí)踐活動(dòng),不僅增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。一、充分認(rèn)識(shí)到“閱讀材料”的作用?！伴喿x材料”是出發(fā)點(diǎn),承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生興趣、提供活動(dòng)素材、引領(lǐng)研究方向的作用。“閱讀材料”是例子,在教學(xué)中通過(guò)這些材料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法?！伴喿x材料”是原點(diǎn),每一篇閱讀材料都可以看作是一方面典型的代表,可以引領(lǐng)學(xué)生以此為點(diǎn),輻射更大的扇面,走得更遠(yuǎn)、見(jiàn)識(shí)更廣。二、多途徑搜集資料,準(zhǔn)備充分。在活動(dòng)中,一些學(xué)生主動(dòng)在課前充分利用各種途徑,查找與漢字有關(guān)的各種資料。只要他們喜歡的、感興趣的,都要鼓勵(lì)他們多收集,做學(xué)習(xí)、生活的有心人?；顒?dòng)中還有一些問(wèn)題有待于進(jìn)一步反思和改進(jìn):學(xué)生組成小組,從搜集資料、設(shè)計(jì)活動(dòng),再到反思總結(jié),花費(fèi)的時(shí)間很多,我應(yīng)該適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)。而且這種活動(dòng)課勢(shì)必會(huì)占用學(xué)生大量的時(shí)間和精力,如何合理利用、分配時(shí)間是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。還有班上學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生個(gè)體差異大、現(xiàn)實(shí)條件受限等諸多因素,導(dǎo)致我要充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的主動(dòng)性、積極性有些勉為其難。組織活動(dòng):帶學(xué)生走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況?；蜃寣W(xué)生分析本班同學(xué)作文中或作業(yè)中的錯(cuò)別字。調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分:(1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字,向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。(2)對(duì)調(diào)查到的材料進(jìn)行分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類,如:調(diào)查了多少商店,招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家。這些錯(cuò)別字大致有哪些類型。產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。(3)提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。在漢字幾千年的使用過(guò)程中,為了記錄語(yǔ)言、相互交際的需要,人們不斷地改進(jìn)著漢字的書寫形體。從最初的甲骨文到現(xiàn)在,字體的演變主要經(jīng)歷了五個(gè)階段:甲骨文、金文、篆書、隸書和楷書。甲骨文是商周時(shí)代的漢字,主要是用刀刻在龜甲獸骨上的文字。筆畫以直折為主,線條細(xì)而均勻,圖畫性很強(qiáng)。寫法上尚未定型,大小不一,隨意性大。金文盛行于西周,是鑄刻在青銅器上的文字,所以又稱鐘鼎(dǐnɡ)文。它的筆畫特征是:字形圓轉(zhuǎn),大小均勻。形體和結(jié)構(gòu)雖與甲骨文相似,但象形性比甲骨文有所降低,字的定型性有所提高。篆書分大篆與小篆。大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,形體特點(diǎn)與金文大體一致,筆畫繁多。小篆是秦代統(tǒng)一文字后的字體,是在大篆的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化而成的,字形呈長(zhǎng)方形,奠定了漢字“方塊形”的基礎(chǔ)。隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代。為了便于快捷書寫,隸書將小篆圓轉(zhuǎn)均勻的線條變成方折平直、粗細(xì)有致的筆畫。將小篆縱長(zhǎng)內(nèi)聚的形體風(fēng)格變?yōu)闄M扁舒展,至此,隸書成為不再是象形的漢字符號(hào)。因此,隸書就成了古今漢字的分水嶺。草書則是秦隸的草化,連筆而成。章草中保留著隸書的風(fēng)味。今草中隸書的偏旁結(jié)構(gòu)、象形性消失,筆畫相連,氣韻貫通,字形較難辨認(rèn),漸漸地由實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)闀ㄋ囆g(shù)。楷書又名真書,產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,一直沿用到今天?？瑫奶攸c(diǎn)是:形體方正,橫平豎直,筆畫清楚。行書是楷書的快寫體,筆畫連綿呼應(yīng),字字獨(dú)立,寫得快,認(rèn)得清,是人們常用的手寫體,它和楷書一樣并行使用至今。見(jiàn)《小學(xué)教材完全解讀》“解讀活動(dòng)材料”欄目。第五單元測(cè)試卷(時(shí)間:90分鐘 滿分:100分)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“√”。(8分)外甥(shēn shenɡ)．剖成(pō pōu)．錐子(zhuī zuī)．造詣(y236。 zhǐ)．二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(12分)。()天()地 眼()手()。由()及()由()入()三、街上的招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告中常出現(xiàn)錯(cuò)別字,請(qǐng)為它們?cè)\治。(6分)付食商店()歡渡國(guó)慶()龐物醫(yī)院()百衣百順()燒勝一籌()無(wú)屑可擊()四、把下面帶“如”字的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(8分)如()得水 如()添翼 如()貫耳 心亂如()五、我會(huì)填。(7分)。創(chuàng)造了文字,他模仿的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。,曾對(duì)、等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響,它大約產(chǎn)生于多年前。六、課文內(nèi)容我熟悉。(共11分)真的,它們可[ ]僵硬的符號(hào),[ ]有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧,每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。看到“太陽(yáng)”這兩個(gè)字,你能(感觸 感覺(jué) 感受)到熱和力,而望見(jiàn)“月亮”,眼前卻又閃著清麗的光輝?！拜p”字使人有飄浮感,“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快,“哭”字一看就像流淚。“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣,“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn),你似乎進(jìn)入森林或(寧?kù)o 幽靜 僻靜)的院落。當(dāng)你寫下“人”這個(gè)字的時(shí)候,不禁肅然起敬,并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些用筆畫組成的美妙圖畫,這些由橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合,同人的氣質(zhì)多么相近?！癧 ]”內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)“()”內(nèi)用“√”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)。(4分)肅然起敬:贊嘆不已:“∥”將這段文字分為三層。(3分)七、閱讀直通車。(共18分)廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子“‘默默無(wú)蚊’,就是這樣寫的嘛,外面的廣告上都這么寫,就是沒(méi)有聲音,連蚊子叫的聲音都沒(méi)有?！泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋,長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得。她說(shuō)現(xiàn)在這種廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子的現(xiàn)象越來(lái)越多了,讓家長(zhǎng)們擔(dān)憂,讓老師頭痛。如今漫步都(dū dōu)市,打開(kāi)電視,翻開(kāi)報(bào)紙和雜志,隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、朗．朗上口、熟悉易記的特性,在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ)的主意,如:“衣衣(依依)不舍”——某洗衣店廣告,“隨心所浴(欲)”——某洗浴中心廣告,“萬(wàn)室(事)俱備”——某房地產(chǎn)公司廣告,“步步糕(高)升”——某蛋糕廣告等等。這些散(s224。n sǎn)落在大街小巷、電視報(bào)刊上的廣告語(yǔ),很容易讓尚缺乏識(shí)別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混．．(hn h249。n)淆(y225。o xi225。o),因?yàn)檫@些同音字、音近字混用的成語(yǔ),比書本上正確的成語(yǔ)頻率更高地出現(xiàn)在他．們眼前。而且廣告語(yǔ)本身又比書本內(nèi)容更有感染力和沖擊力,久而久之,錯(cuò)誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長(zhǎng)和老師們無(wú)可奈何。“在括號(hào)里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2分)。(4分)濫用:誤導(dǎo):。(4分)。(8分)(1)短文第二自然段內(nèi)容緊扣標(biāo)題中的“”兩個(gè)字來(lái)寫,第三自然段則是緊扣“”這兩個(gè)字來(lái)寫的。(2)第一自然段寫到的杜女士的兒子誤用誤解成語(yǔ)的故事,其目的應(yīng)該有兩個(gè):一是。二是。八、寫作樂(lè)園。(30分)通過(guò)本單元的綜合性學(xué)習(xí),你一定有很多感受和收獲吧,把你的感想寫下來(lái),與同學(xué)們一起分享。【參考答案】一、sheng pōu zhuī y236。二、 喜 疾 快 里 淺 深三、付—副 渡—度 龐—寵 衣—依 燒—稍 屑—懈四、魚 虎 雷 麻五、 鳥 日本 韓國(guó) 4000六、 而是 寧?kù)o。不停地贊嘆。4.??精靈?！文憧窗??贊嘆不已?！芜@些用筆畫??七、 s224。n h249。n xi225。o 。文中指濫用成語(yǔ)的現(xiàn)象對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重錯(cuò)誤的影響。,讓老師頭痛。這讓家長(zhǎng)和老師們無(wú)可奈何。4.(1)濫用 誤導(dǎo)(2)引出下文 強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)濫用對(duì)孩子產(chǎn)生的誤導(dǎo)、危害之大