高爾基和他的兒子第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-24 19:17本頁面
【正文】 愉快”。（生齊讀）結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系課題談?wù)勀銓?duì)“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的理解。師總結(jié)：兒子栽花，是在用自己的方式表達(dá)對(duì)父親的深情，父親寫信，也是在用自己的方式教導(dǎo)兒子要做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都有用的人！可謂父與子情相牽，心相連?。ㄋ模├蠋熞菜屯瑢W(xué)們幾句話，希望它們能伴隨你們成長(zhǎng) 給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快…… 給別人快樂，自己就會(huì)更加快樂。人生的意義在于付出，而不在于索取。贈(zèng)人玫瑰，手指留香。幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。三、拓展延伸 小練筆這是一篇關(guān)于愛的文章，這是一篇關(guān)于什么是快樂的文章。相信對(duì)同學(xué)們一定有很多啟發(fā)。所以請(qǐng)你有選擇地完成以下幾個(gè)作業(yè)：如果你是高爾基的兒子，讀了爸爸寫給你的信，你準(zhǔn)備給爸爸回信時(shí)說些什么呢？請(qǐng)你代高爾基的兒子給爸爸回一封信。（注意書信格式）生活中，你也一定給予過別人美好的東西，你的心情一定也非常的愉快，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，以“給予是快樂的”為題寫一篇小短文。學(xué)了這篇課文，你一定有很多感想，寫下你的讀后感。閱讀閱讀高爾基的作品，如《母親》《童年》《在人間》等 板書設(shè)計(jì)：1高爾基和他的兒子栽花 姹紫嫣紅 賞花 心情愉快 寫信 諄諄善誘 “給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快第五篇：《高爾基和他的兒子》第二課時(shí)教案《高爾基和他的兒子》第二時(shí)教案知識(shí)與能力有感情地朗讀文，盡可能背誦文。2理解文內(nèi)容，理解“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”的含義。過程與方法在讀悟的基礎(chǔ)上充分利用內(nèi)外資源和小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)中的疑問。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟人性美，樹立奉獻(xiàn)就是快樂的人生觀。2感受語言美。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步懂得人生的快樂在于付出的道理。難點(diǎn)：朗讀高爾基給兒子的信，理解最后兩句話的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：讀熟文。展示。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：上積極參與，踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的看法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入文寫了哪兩事？2在第二事中高爾基要告訴兒子什么道理？板書：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。3“給”是什么意思？“拿”呢？二、學(xué)習(xí)第4自然段（出示）你能在書中找出描寫這幅圖的段落嗎？2讀一讀，你從中讀出了什么？有什么感受？3讀第自然段，找出描寫父親感受的詞。三、學(xué)習(xí)第7——9自然段請(qǐng)大家大聲讀一讀信的內(nèi)容。邊讀邊想信里高爾基跟兒子說了些什么？2默讀高爾基給兒子的信，理解兩個(gè)“美好的東西”分別指的是什么。3理解：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快4背誦信的內(nèi)容。四、堂拓展請(qǐng)你代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信。板書設(shè)計(jì)高爾基和他的兒子無論何時(shí)無論何地留美好的東西探望父親時(shí)留下鮮花…………“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快教學(xué)反思一直以來，總覺得教師最重要的任務(wù)是既教書又育人。所以將本的側(cè)重放在教給學(xué)生“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的理解上?！霸曰ㄙp花”的教學(xué)原本是要略教的，因徐的一句引發(fā)了較長(zhǎng)時(shí)間的探討。于是“寫信教子”便顯得時(shí)間不充足了。而學(xué)生也因緊張和畏懼心理啟而不發(fā)，致使堂顯得生澀許多。如果能再給孩子們點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行小組交流，可能就不會(huì)在聯(lián)系實(shí)際談時(shí)出現(xiàn)“萬馬齊喑”的局面了。
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