“同課異構(gòu)”的聽課心得-資料下載頁
2024-10-24 19:09本頁面
【正文】 論積極熱烈，尤其韓老師的學(xué)案習(xí)題設(shè)計循序漸進(jìn)，難度逐步提高。高老師的評價語言，很優(yōu)秀，確實(shí)值得我們在課堂上應(yīng)用。如：試一試，你一定行的。請聲音最洪亮的同學(xué)回答、你如果……的會更好、你的回答很好，等等，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、討論問題的積極性。通過聽這兩節(jié)課，我學(xué)到了，要注意對學(xué)生的評價語，如何評價能更大程度的提高學(xué)生的積極性，應(yīng)該學(xué)習(xí)兩位老師的語言，對教材重點(diǎn)內(nèi)容的把握，做到知道學(xué)生掌握的程度，在學(xué)生已掌握問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計自己的教學(xué)方法，學(xué)案，以更加有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。每天取得一定的進(jìn)步。第五篇：數(shù)學(xué)同課異構(gòu)聽課心得數(shù)學(xué)同課異構(gòu)聽課心得曾敏這次參加縣級數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動，聽了多位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這幾節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽阂?、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《找次品》一課中，教師從學(xué)生感興趣的阿凡提找金幣中的次品入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。二、注重學(xué)生的自主探索新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。三、教師的激勵到位幾位老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。四、合作交流與動手實(shí)踐相結(jié)合幾位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程。如《找次品》一課中，生生合作、師生合作在動手稱一稱中，發(fā)現(xiàn)找次品的捷徑：三而均，最適合。六．練習(xí)設(shè)計有層次性 練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《找次品》一課中，教師先讓學(xué)生找出三個中的一個次品，再是5個，再是9個，再是更大的數(shù)，讓學(xué)生掌握規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，在進(jìn)行更難題的反饋。總之，本次活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步。
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