【正文】 。指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團結(jié)合作的精神。訓(xùn)練準(zhǔn)備布置學(xué)生課前收集對聯(lián)。收集童話故事，準(zhǔn)備一些道具。訓(xùn)練課時 兩課時第一課時訓(xùn)練要求 完成總要求2。訓(xùn)練過程一、導(dǎo)入新課二、讀一讀，背一背學(xué)生自讀，感知對偶的修辭方法：（1）正確朗讀下面的對聯(lián)。 （2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？學(xué)生提出自己不懂的問題。學(xué)生討論，相機點撥。再次朗讀，感受對子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠的意境美。背一背：看誰記得快。學(xué)生展示自己收集的對聯(lián)。三、完成閱讀指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。指名朗讀短文。組織交流、討論。第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對應(yīng)前面的判斷。第二題：各抒己見，談出有新意、獨特的感受?？梢允菑某烧Z故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。把《紙上談兵》的故事講給別人聽。第二課時（實踐活動）訓(xùn)練要求 完成總要求3。訓(xùn)練過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動欲望為學(xué)生營造一個美麗的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達的欲望。二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事指導(dǎo)學(xué)生注意事項：對主人公的描述要抓住動作、語言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動。學(xué)生分組講故事。全班交流，大家評議?？茨囊唤M的故事講得精彩，并能說出為什么。評選班級的故事大王。三、把你講的故事寫下來。四、把故事編成童話集。五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂第五組教材分析本單元包括四篇課文和一個“積累運用”。四篇課文都是圍繞人物美好的道德情操的內(nèi)容編排的，目的是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，進行“提出問題，解決問題”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的美好情感，從中受到感染、教育?！胺e累運用”則是引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，擴大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、準(zhǔn)確表達的基本能力和聽說的良好習(xí)慣，更好地積累和運用語言。在教學(xué)中，我將著重從以下幾個方面入手：將充分做好課前的準(zhǔn)備，通過多種途徑，了解課文中相關(guān)的背景材料，以便理解課文，體會人物高尚品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生掌握記事類文章的學(xué)習(xí)閱讀方法，找出線索，弄清事情發(fā)生的39。原因、經(jīng)過、結(jié)果及人物在事件中的表現(xiàn)，從中歸納出人物的性格特征或優(yōu)良品質(zhì)。結(jié)合本單元閱讀訓(xùn)練的重點“提出問題，解決問題”，給學(xué)生留下提問題、討論問題的時間與空間，激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成質(zhì)疑問難、討論解決問題的能力及習(xí)慣?！镀呱ā方贪?篇3活動目標(biāo)：欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。運用欣賞、談話、游戲等方式，大膽、清楚地表達自己對故事的理解及主題的認識。感受在關(guān)愛他人中獲得快樂的情感?；顒訙?zhǔn)備：教師事先自制一朵美麗的七色花。故事磁帶。事先用卡紙畫好的心愿花。花瓣七片（事先畫好場景）。重點：欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。難點：感受在關(guān)愛他人中獲得快樂的情感?；顒舆^程：（一）教師引發(fā)幼兒欣賞故事的愿望。教師出示心愿花。教師：大家看，這是我們大家畫的心愿花，我們每個人都有自己的心愿。那你們的這些心愿是什么？能不能實現(xiàn)呢？實現(xiàn)了自己是不是最開心了？教師出示七色花。教師：有一朵神奇的七色花，你們猜猜它有什么神奇的作用？（加重語氣，強調(diào)神奇一詞。）鼓勵幼兒大膽發(fā)言，對幼兒想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教師都給予肯定。（二）幼兒欣賞故事。教師：我們就來聽一聽這朵神氣的七色花到底有多神奇。（有表情地、生動地講述故事。注意用不同的語氣，聲調(diào)，速度表現(xiàn)故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語言，讓幼兒有身臨其境的感覺。）教師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場景），并細致描繪不同的場景：帶著面包圈回到家、修復(fù)了花瓶，來到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節(jié)。（三）鼓勵幼兒提出問題，嘗試進一步理解故事，并分析故事的主題。教師：聽了這個故事，你們有想法？有沒有什么問題想考考大家的？教師傾聽幼兒的回答，鼓勵幼兒提出或解答他人不同的問題。教師：珍妮用七片花瓣實現(xiàn)了什么？哪個愿望的實現(xiàn)讓珍妮最開心？為什么她會這么開心？（四）游戲“七色花”，鼓勵幼兒大膽想像并與之前的愿望相比較，同時也可以用體態(tài)語表現(xiàn)自己的想像。教師：我們也都有自己的愿望，那如果你有一朵七色花，你最希望實現(xiàn)什么樣的愿望呢？實現(xiàn)什么樣的愿望會讓自己很開心呢？玩游戲“七色花”。教師：好，現(xiàn)在我們就來玩一個游戲，把你最好的愿望告訴大家。玩法：由發(fā)令人請出幾位幼兒，共同游戲，發(fā)令人說：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽我說呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”其他幼兒立刻用動作來表現(xiàn)。規(guī)則：未能及時做出相應(yīng)動作的幼兒，停止游戲。根據(jù)班級幼兒的情況，可以連玩游戲三遍，獎勵堅持到最后的幼兒。