模塊六必選案例分析-資料下載頁
2025-10-14 22:45本頁面
【正文】 是促進學生的發(fā)展。楊老師的教學評價方案就體現(xiàn)了這一理念：評價的目的——促進發(fā)展；評價的內(nèi)容——綜合化；評價的標準——分層化；評價的方式——多樣化；評價的主體——多元化。你如何看待楊老師設計的教學評價方案？你認為有哪些優(yōu)點和待改進的地方？答：楊老師的教學評價方案，在學習和教學過程中發(fā)揮了重要的作用，值得學習。優(yōu)點有：（1）改變了基礎教育對教學的評價“重結(jié)果輕過程”的單一作法，充分體現(xiàn)了新課程評價的理念，使學生的全面素質(zhì)得到提高。（2）評價注重了每個學生獨特的能力和個性特點。關(guān)注了學生在情感，態(tài)度，興趣，能力，合作等方面的發(fā)展和學習興趣、學習的方法、學習進度等個性差異，注重學生的成長與進步。（3）體現(xiàn)了評價的內(nèi)容綜合化，評價的標準分層化，評價的方式多樣化，評價的主體多元化。（4）通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當?shù)恼{(diào)整，優(yōu)化教師的教學過程，促進教師不斷提高教育教學水平。因此，如何做到客觀中肯而真正起到促進發(fā)展作用，而且評價后要根據(jù)評價的結(jié)果，對學生進行引導，使他們揚長避短，才能真正體現(xiàn)評價的功效，這些方面是評價的難點。教育肯定是需要改革的，只是在改革過程中不僅需要全體教育工作者的共同努力，還需要全社會的共同努力。第五篇：？他們之間的關(guān)系是怎樣的？答：參與評價的主體有：學生、教師和家長。他們之間的關(guān)系為：學生自評是學生自我認識的過程；家長評價是讓家長參與學生的日常過程性評價；老師評價是對學生、家長評價的總結(jié)和擴展。評價主體的多元化可以促進被評價者的發(fā)展。在楊老師的教學評價方案中使用了哪些評價工具？答：在楊老師的教學評價方案中使用了兩種評價工具，分別為量規(guī)評價和檔案袋。你認為楊老師的教學評價方案體現(xiàn)了教學評價設計的哪些原則？答：我認為楊老師的教學評價方案體現(xiàn)了教學評價設計的六大原則，即目標性原則，關(guān)聯(lián)性原則，過程與結(jié)果統(tǒng)一原則，客觀性原則，整體性原則，指導性原則。楊老師的教學評價方案體現(xiàn)了新課程評價的哪些理念？答：新課程評價理念的根本出發(fā)點是促進學生的發(fā)展，楊老師的教學評價方案體現(xiàn)了新課程評價的五大理念：評價的目的——促進發(fā)展；評價的內(nèi)容——綜合化；評價的標準——分層化；評價的方式——多樣化；評價的主體——多元化。5．你如何看待楊老師設計的教學評價方案？你認為有哪些優(yōu)點和待改進的地方？答：我認為楊老師的教學評價方案關(guān)注了學生的成長與進步，設計很好，值得我們學習。我認為優(yōu)點有：通過多元化的評價，強調(diào)被評價者成為評價主體中的一員，建立了學生、教師、家長等共同參與、交互作用的評價制度，提高了學生學習的積極性和主動性，促進了學生的發(fā)展?！耙栽u促學”符合新課程評價的理念。需要改進之處：評價內(nèi)容還要更全面點，多關(guān)注學生在創(chuàng)新、探究、合作與實踐等能力方面的發(fā)展。
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