【正文】 兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的“玩”中，自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧，主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。以此解決活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓錐形等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要 3 求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”，幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了生活，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅，以此突破難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我還將“增進(jìn)幼兒表達(dá)與交流能力”這個(gè)隱性目標(biāo)有機(jī)整合在科學(xué)活動(dòng)之中，適時(shí)的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用“記錄表”和語(yǔ)言交流的方式表達(dá)幼兒自己想法的空間，幼兒通過(guò)思考和交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過(guò)程，再通過(guò)與同伴的討論，觀點(diǎn)的相互碰撞，明晰和構(gòu)建科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以此發(fā)展幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)方式。第四環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)拓展在本環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)幼兒嘗試同時(shí)用幾個(gè)不同形狀的工具放在一起吹泡泡。利用開放式提問：“試一試會(huì)吹出怎樣‘奇妙的泡泡’”？激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索“奇妙泡泡”的欲望，使幼兒經(jīng)驗(yàn)在原有的基礎(chǔ)上得以拓展，探究興趣得到更好的延伸，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒科學(xué)的探究精神、科學(xué)的行為習(xí)慣。使幼兒輕松、愉快地完成本次科學(xué)探索活動(dòng)。第五篇：幼兒園中班科學(xué)《吹泡泡》中班科學(xué)：《吹泡泡》活動(dòng)目標(biāo)：了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。讓孩子自主吹泡泡，在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形、三角形、正方形、愛心形。裝有吹泡泡水的碗或杯子?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，出示吹泡泡工具。（出示“吹泡泡”工具，并提問）師：小朋友看后面，這兩位老師現(xiàn)在在干嘛呢？ 幼：吹泡泡師：你們看這兩位老師吹得泡泡都是什么形狀的呀？漂亮嗎？你們想不想吹泡泡？二、認(rèn)識(shí)不同吹泡器和記錄表讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋有走到桌子旁邊，拿起桌上的吹泡器，看看它是什么形狀的？ 師：嗯，老師告訴你，這叫圓形吹泡器，那你們猜猜，這個(gè)圓形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢？師：哦，小朋友說(shuō)是圓形，那我一起來(lái)試試看看，看是圓形還是什么其他的圖形。小朋友吹泡泡咯！師：小朋友吹得好漂亮啊，吹個(gè)泡泡送給下面的客人老師，師：好了，請(qǐng)小朋友休息一下，我們來(lái)坐到前面來(lái)，等一會(huì)兒會(huì)有更好玩的哦。師：吹泡泡好不好玩??？師：嗯，小朋友都玩的非常的開心，那你發(fā)現(xiàn)剛剛我們用圓形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呀？師：嗯，其實(shí)汪老師除了帶了這個(gè)圓形的吹泡器，還帶了其他形狀的吹泡器（出示記錄表和不同吹泡器）師：小朋友看看都有哪些吹泡器？方形、三角形、愛心形師：小朋友看看這張記錄表上，除了這三種吹泡器還有兩個(gè)符號(hào)，認(rèn)識(shí)嗎？這是什么符號(hào)呀？（問號(hào)）問號(hào)在這里表示什么呀？問號(hào)在這里表示要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦經(jīng)想一想，把你是怎么想的就記錄在這個(gè)下面。那這個(gè)是什么呀？（一只眼睛）這只眼睛表示要請(qǐng)小朋友把你看見的就記錄在它的下面，聽明白了嗎？三、完成教師記錄表師：現(xiàn)在要請(qǐng)我們小朋友來(lái)猜猜看了，剛剛我們玩了圓形的吹泡器，那小朋友猜猜看，這個(gè)方形的吹泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢？師：那汪老師找一個(gè)方形的標(biāo)記，把我們猜的貼在哪里啊，嗯貼在問號(hào)的下面。（分別猜出三種吹泡器吹出的圖形泡泡）師：好了，我們小朋友都把自己的猜想都記錄在這里了，那到底誰(shuí)猜得對(duì)呢？該怎么辦呀？我們得去試試看，對(duì)不對(duì)？師：那今天汪老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了三種不同形狀的吹泡器，等會(huì)每四個(gè)小朋友一組，拿到吹泡器，先仔細(xì)看看你拿的是什么形狀的吹泡器，然后在觀察你吹出來(lái)的泡泡又會(huì)是什么形狀的，再?gòu)男】蚶锩嫒∫粋€(gè)標(biāo)記，記錄在這里（出示幼兒記錄表）一定要記住，三種不同的形狀的吹泡器都要試一試。四、幼兒完成記錄表教師巡回指導(dǎo)幼兒吹泡泡，并提醒幼兒記錄。師：好，每一種都試過(guò)的小朋友就回到座位上做好。師：小朋友都很喜歡玩這個(gè)吹泡泡，等會(huì)我們?cè)俪鋈ネ婧貌缓?？（粘貼幼兒記錄表）現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛剛玩了什么吹泡器，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（幼兒請(qǐng)幼兒回答）師：那我們來(lái)看看你們的記錄。（如果有錯(cuò)誤，教師試一遍并改正）師：那我們發(fā)現(xiàn)了什么呀？師：原來(lái)三種形狀的吹泡器，吹出來(lái)的泡泡都是圓的。（教師完成自己記錄表）五、小結(jié)師：其實(shí)除了這三種吹泡器，汪老師還帶了一些別的形狀的吹泡器，我們等一下請(qǐng)小朋友去外面玩一玩，好不好，想不想玩，那我們來(lái)看看汪老師還帶了哪些吹泡器。（教師介紹其他形狀的吹泡器）師：老師這里還有很多很多的別的形狀的吹泡器，我們?cè)偃タ纯催@些形狀的吹泡器又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢？你們猜猜看。那我們?nèi)ピ囋嚳?。師：好，小朋友起立，和后面的客人老師再見。六、活?dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)課，上完之后我發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處，本來(lái)是考慮課堂紀(jì)律的，所以在上課之前要求幼兒不要這樣，不要那樣，導(dǎo)致整個(gè)課堂氣氛有些不活躍，再加上緊張，導(dǎo)致在幼兒闡述環(huán)節(jié)，漏掉了重要的部分，使得整節(jié)課幼兒說(shuō)的比較少。但是這節(jié)科學(xué)課，由于是實(shí)驗(yàn)課，幼兒很感興趣，再加上幼兒對(duì)自己發(fā)現(xiàn)事物變化的好奇心，也使整節(jié)課的流程很順，幼兒對(duì)于自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果也很感興趣，這樣也使整節(jié)課的目標(biāo)都達(dá)到了！