九年級物理試卷分析-資料下載頁
2024-10-23 04:36本頁面
【正文】 第119小題是比 較內燃機的問題，部分學生讀題不認真，敷衍塞責，隨便填寫。對于一個工作循環(huán)內的次數(shù)不會擴展。第三大題：作圖21小題中的作圖題，有的同學將電動機的接線柱接到了電動機的風扇上，有的將電鈴的接線柱接在鈴錘上；第四大題：實驗與探究題其中22題學生對控制變量法理解不明確，第3小問、知識點掌握不清，不明白熱值的比熱容。23題是學生不不能正確對電壓表正負接線柱的區(qū)分，加上為了讓實驗結論具有廣泛性和普遍性，要多次實驗和換用不同的用電器，學生不理解，只知道多次實驗是為了減小誤差。第五大題：計算題出錯主要表現(xiàn)在以下幾點：一是公式亂用；二是單位不清；三是不能選擇合理的公式；四混合電路學生還沒有學到，同時有大量電表在其中導致學生無法分析解決。三、存在的問題雙基掌握不牢：基本物理概念常弄混淆，基本規(guī)律掌握得不牢固。題目審閱不清：學生答題時見到做過的熟面孔題目，就急于答題，造成學生未能仔細審題，把題目看錯或不能準確、全面地解答相關問題。應用能力不強：學生聯(lián)系實際、運用物理知識解決實際問題的能力較弱，對相關知識缺乏聯(lián)系，對相近知識缺乏辨析，平時教師講過的，練習中做過的，學生答題情況較好，若試卷中題目變換角度問問題、選擇題選項范圍略有變化就不能做出正確的判斷。語言表達不準：不能夠用物理專業(yè)術語準確地解釋日常生活現(xiàn)象，表達敘述往往是答不到點子上。四、今后教學方式、方法及建議通過對試卷的分析反思我們的物理教學，使我們對未來教學質量的提高充滿希望。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議：積極開展教研活動，加強集體備課利用集體備課共同理解教學總目標及三維的課時目標，明確一、二級主題對教學的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導思想及意義，對每節(jié)課的教學目標重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達成共識，每位教師也可根據(jù)自己及學生特點，因地制宜地選擇教學方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學生在學習中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，達到優(yōu)勢互補共同提高的目的。注重雙基教學，先學后教，當堂訓練 夯實基礎是教學工作不變的主題，基礎知識和基本技能是教學的重點和核心，有了扎實的基礎，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)?！跋葘W后教，當堂訓練”是學習的根本，在平時教學中，當天學的知識當堂消化，并配以大量的練習訓練，練出速度，練出高分！強化科學探究，注重實驗教學教師在教學過程中，對學生科學探究能力的培養(yǎng)，在起始階段采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務必使學生掌握這一科學思維程序；實驗教學在物理教學過程處于無可取代的作用，是物理教學的重要組成部分，如何通過演示和分組實驗，提高實驗教學的質量和效率，也是值得我們每位教師認真思考的問題。
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