九年級物理試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 礎(chǔ)概念掌握不扎實，學(xué)過的知識忘記的太多，學(xué)了后面的忘了前面的。增強分類指導(dǎo)，學(xué)生之間也存在個體差異，對于學(xué)困生，增強基礎(chǔ)知識的練習(xí)，對于優(yōu)異生增強學(xué)科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到千錘百煉。在平時的教學(xué)中，應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生動手實驗，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實驗，也要讓學(xué)生親眼看到現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。對于重要的觀點和規(guī)律，要講清講透，讓學(xué)生從不一樣角度不一樣層次去理解和應(yīng)用。由于平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題習(xí)慣不好，有些學(xué)生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導(dǎo)致失分。教學(xué)大綱上對物理有個要求：學(xué)以致用。該試卷知識點覆蓋面廣，便于查漏補缺，是一份好的試卷。剩下的三個月內(nèi)，我將更加傾向于對學(xué)生綜合能力以及知識關(guān)聯(lián)性的培養(yǎng)，從本次檢測中存在的問題來看，也更證實了我們下一步需要的強化所在。實驗探究題（22）對熱學(xué)和電學(xué)中的實驗部分進行了綜合考察。在第16,20題的命題中，命題結(jié)合生活實際學(xué)生答案出了多種與知識點結(jié)合不起來，在以后的教學(xué)中應(yīng)多滲透多練習(xí)。整張試卷體現(xiàn)出了對學(xué)生知識的連貫性及綜合分析能力的考查，但我在平時教學(xué)中沒有針對此進行過多的綜合訓(xùn)練，這也造成部分學(xué)生出現(xiàn)“失分”比較嚴(yán)重。那么，在教學(xué)中要讓學(xué)生通過物理知識的學(xué)習(xí)，物理過程的經(jīng)歷，物理方法的領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，形成解決問題的多種能力。同時，在實驗中還要注重對學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，實驗后，留給學(xué)生思索的空間和回味的時間，讓學(xué)生學(xué)會整理，內(nèi)化為學(xué)生的能力。實驗探究最后一題考的是測量密度，該題對學(xué)生的理解應(yīng)用能力要求非常高，該題充分體現(xiàn)出平時注重對基礎(chǔ)知識理解的同時也更應(yīng)該加強學(xué)生理解應(yīng)用能力的提高。計算題難度較大，得分率也較低，這說明平時的練習(xí)不夠。二、試卷分析：選擇題大多考查基礎(chǔ)知識和基本方法。第一篇：九年級物理試卷分析九年級第二次月考物理試卷分析葛家彬一、題型評價：題型結(jié)構(gòu)：選擇題填空題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與技能，注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象的理解。難度分析：本試卷難度中等，試題中的內(nèi)容除了考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握外，對知識的運用能力要求也比較高，試題考核的知識點分布較廣，應(yīng)用性較強。其中出錯比較多的有第3,4,6, 、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動手能力，雖然比較簡單，但很多同學(xué)沒有注意細(xì)節(jié)，例如法線該用虛線，光線沒有標(biāo)箭頭等，造成不必要的丟分。實驗探究題實驗題主要考查學(xué)生的應(yīng)用能力，難度較大。重視實驗、探究教學(xué) 在日常的教學(xué)中，不要為實驗而實驗，要正確理解實驗與知識的聯(lián)系，重視演示實驗，學(xué)生自己動手的小實驗，特別是探究實驗，真正讓學(xué)生體驗探究過程，讓學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷過程，自然而然地得到知識。一個“活”字很形象地表達(dá)了考查的主要東西——學(xué)生的能力。這份試卷也可以很好地引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，注意身邊的物理知識與實際生活
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1