三年級(jí)數(shù)學(xué)什么是面積教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-23 04:16本頁(yè)面
【正文】 習(xí)冊(cè)的封面誰(shuí)大誰(shuí)??？” 學(xué)生拿數(shù)學(xué)書(shū)和練習(xí)冊(cè)實(shí)物進(jìn)行比較。教師：“一元硬幣和一角硬幣的面誰(shuí)大誰(shuí)??？” 學(xué)生用硬幣實(shí)物比較。出示圖片。教師：“兩片樹(shù)葉的面誰(shuí)大誰(shuí)?。俊睂W(xué)生根據(jù)課件中物體表面的形狀來(lái)判斷，產(chǎn)生不同意見(jiàn)。教師：“看來(lái)大家光憑觀察，已經(jīng)不能準(zhǔn)確判斷出這兩片樹(shù)葉的面的大小了，那咱們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣比較面積的大小。首先來(lái)認(rèn)識(shí)下什么是面積吧?！苯處煟骸罢?qǐng)你用鉛筆把一元硬幣請(qǐng)到你的紙上?！?學(xué)生將硬幣輪廓描到紙上。教師：“請(qǐng)你用綠色畫(huà)出硬幣的一周，用紅色畫(huà)出硬幣的面?！?學(xué)生在圖上描出硬幣周長(zhǎng)和面積，并互相檢查。教師：“硬幣的輪廓是個(gè)圓形，綠色的線的長(zhǎng)度就是這個(gè)圓形的周長(zhǎng)，紅色的部分就是這個(gè)圓形的面積?！苯處熡谜n件展示硬幣周長(zhǎng)和面積的不同。教師：“我們之前學(xué)過(guò)，封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它們的周長(zhǎng)，我們今天要認(rèn)識(shí)的面積就是物體表面或封閉圖形的大小?！苯M織學(xué)生再次描述剛才各組圖形的大小，用上“面積”一詞。教師示范：“兩本書(shū)封面的面積一樣大。”教師：“你還能再舉一些例子來(lái)對(duì)比下物體表面面積的大小嗎？”(二)新知探究（15分鐘）教師：“比一比，哪個(gè)圖形的面積大？” 學(xué)生看一看，猜一猜。教師：“請(qǐng)你想辦法比一比，可以用你手中的學(xué)具進(jìn)行比較。” 學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視。教師：“請(qǐng)把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)，再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)同桌的想法。” 提出小組交流活動(dòng)要求后，學(xué)生進(jìn)行交流。組織學(xué)生集體交流，請(qǐng)他們借助多媒體展示成果。預(yù)設(shè)：方法一，用重疊的方法來(lái)比較。方法二，用小正方形擺一擺，再數(shù)一數(shù)說(shuō)明哪個(gè)圖形大。方法三，量出每條邊的長(zhǎng)度再加起來(lái)。針對(duì)方法三，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。若學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)這種方法，教師：“淘氣是這樣測(cè)量的，量出每條邊的長(zhǎng)度再加起來(lái)，這種方法是否合適？”學(xué)生小組交流，區(qū)分周長(zhǎng)和面積。引導(dǎo)全班學(xué)生體會(huì)，如果用相同大小的圖形擺一擺，用的數(shù)量多的圖形面積就大。出示方格。教師：“請(qǐng)你來(lái)審一審題目要求。學(xué)生：“在右邊的方格中畫(huà)3個(gè)不同的圖形，使它們的面積都等于7個(gè)方格的面積?！苯處熖崾荆?yàn)楦褡訄D比較小，所以畫(huà)之前先設(shè)計(jì)下三個(gè)圖形的位置。將學(xué)生畫(huà)出的圖形一一進(jìn)行展示，最后說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，體會(huì)面積相同的圖形，可以有不同的形狀。(三)鞏固練習(xí)（10分鐘）說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)圖形的面積最大，哪個(gè)圖形的面積最小。通過(guò)觀察比較面積的大小，體會(huì)面積的含義。用方磚鋪滿空地，哪塊空地用的方磚最少？數(shù)方格比較面積的大小。說(shuō)一說(shuō)每種顏色圖形的面積等于幾個(gè)小方格那么大。把每種顏色圖形的面積看成幾個(gè)小方格的面積。第2個(gè)圖形學(xué)生重點(diǎn)交流，互相說(shuō)一說(shuō)是怎么知道每種顏色圖形的面積的。數(shù)一數(shù)，下面圖案的面積分別等于多少個(gè)方格？學(xué)生在方格紙上數(shù)出兩個(gè)不規(guī)則圖形的面積，注意不滿一格時(shí)可以用兩個(gè)三角形拼在一起的方法來(lái)數(shù)。(四)學(xué)習(xí)回顧（2分鐘）教師：請(qǐng)你介紹下，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？。(五)作業(yè)你能設(shè)計(jì)一個(gè)與第4題中圖2面積相等的圖案嗎？請(qǐng)?jiān)诜礁窦堉挟?huà)一畫(huà)。
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