9月語(yǔ)文月考質(zhì)量分析-資料下載頁(yè)
2025-10-13 23:03本頁(yè)面
【正文】 注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授之以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用。重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，采取“一幫一”的學(xué)習(xí)形式，改充班內(nèi)學(xué)生參差不齊的狀態(tài)。重視平時(shí)的日記和作文的訓(xùn)練及講評(píng)，教給學(xué)生習(xí)作的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高習(xí)作能力。教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，把字寫(xiě)工整、規(guī)范。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。第五篇：九下語(yǔ)文月考質(zhì)量分析初三語(yǔ)文九下三月考質(zhì)量分析各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！昨天下午語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)我們備課組各位老師就月考質(zhì)量分析展開(kāi)了熱烈的討論，先將達(dá)成的共識(shí)匯報(bào)如下： 一．命題說(shuō)明：我們把本次考試定位為既是學(xué)生本學(xué)期的一次階段測(cè)試，又是學(xué)生即將面臨的中考第一次適應(yīng)性考試的一個(gè)前奏，所以，本次考試盡管基礎(chǔ)范圍有限，九下一二四單元，但考試時(shí)間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌，題目大多數(shù)為原創(chuàng)。二．總體分析：與贊化比：成績(jī)基礎(chǔ)略微領(lǐng)先，作文持平；問(wèn)題與期末比，班級(jí)均分、優(yōu)生極差變大。三．分塊分析第一大塊【積累運(yùn)用】共37分通過(guò)批閱試卷可以看出教師重視基礎(chǔ)落實(shí)，效果明顯，字音、成語(yǔ)（課內(nèi)）、文常、默寫(xiě)正確率高，存在的問(wèn)題：病句選擇題部分學(xué)生掌握不好，尤其c選項(xiàng)中的通過(guò)壓縮提取長(zhǎng)句子主干，辨析出搭配不當(dāng)?shù)牟∫?，正確率極低，能力有待提高。排序題也部分出錯(cuò)。綜合性學(xué)習(xí)題目共計(jì)9分，專(zhuān)題廣告語(yǔ)的設(shè)計(jì)擬寫(xiě)得分高。存在的主要問(wèn)題：一是在轉(zhuǎn)述和壓縮提取信息方面明顯缺少答題技巧的指導(dǎo)，試題需要抓住材料相關(guān)的信息材料進(jìn)行重組加工才能形成符合要求的答案，面對(duì)這樣的試題，部分學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，表達(dá)未抓活動(dòng)主題，不明晰，不簡(jiǎn)潔，答不到點(diǎn)。丟分多。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)研究《系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法》專(zhuān)題時(shí)太空洞、不重視文本提供的參考資料，部分學(xué)生不知道這類(lèi)題該如何作答，失分慘重。下階段的整改措施：在進(jìn)行過(guò)書(shū)的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，必須進(jìn)行針對(duì)性能力點(diǎn)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，編印病句、排序、圖文轉(zhuǎn)換等練習(xí)、用好《精通中考》作為雙休日作業(yè)，不必等二輪復(fù)習(xí)時(shí)再專(zhuān)項(xiàng)提高。第二大塊【閱讀理解】共53分 【古詩(shī)文閱讀】古詩(shī)第二空，較難，丟分多，要求描寫(xiě)畫(huà)面，少數(shù)學(xué)生審題不認(rèn)真造成失誤。課內(nèi)的知識(shí)抓的較實(shí)，論證方法得分高，但課外文言文中加點(diǎn)字解釋不會(huì)遷移。如“及”解釋“到”，這在七下的《兩小兒辯日》和九上的《桃花源記》中都學(xué)過(guò)。另外，句子的翻譯中個(gè)別學(xué)生還是不會(huì)抓關(guān)鍵字的解釋?zhuān)辉~多義、虛詞辨析有待加強(qiáng)。下階段的整改措施：以?xún)?nèi)養(yǎng)外，繼續(xù)夯實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)，分類(lèi)歸納，提高遷移能力。確保文言文不丟分、少丟分?！粳F(xiàn)代文閱讀】說(shuō)明文閱讀都是常規(guī)題，技巧已到位，得分高，仍少數(shù)誤當(dāng)議論文解答，不顧題干術(shù)語(yǔ)提醒，鬧出笑話。散文閱讀：都有根據(jù)賦分采點(diǎn)解答的意識(shí)。閱讀中的欣賞分析題訓(xùn)練有素，技巧純熟，丟分少。（1）語(yǔ)境分析能力不強(qiáng)。（2）整體閱讀意識(shí)薄弱?，F(xiàn)代文閱讀一般都設(shè)置主干性試題——即著眼于考查學(xué)生整體把握文意能力的試題，這類(lèi)試題要求閱讀視野寬闊，試題答案要點(diǎn)多個(gè)，閱讀能力要求相對(duì)較高，不少考生閱讀定位狹窄，缺乏對(duì)文章整體的把握，構(gòu)成的答案或以偏概全，或要點(diǎn)不全，導(dǎo)致得分偏低。有不少題目，答案在原文中能直接找到的，有些同學(xué)就是沒(méi)有完整、仔細(xì)地閱讀完原文，答題時(shí)只是憑空想象亂答。下階段的整改措施：對(duì)于現(xiàn)代文閱讀題的復(fù)習(xí)，主要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生答題的技巧，讓學(xué)生快速找到得分點(diǎn)，我們將在一輪復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合周練進(jìn)行訓(xùn)練提高，二輪重點(diǎn)強(qiáng)化指導(dǎo)。第三大塊【作文】共60分這次的作文題目是《生活就是這樣??》，這是半命題作文，學(xué)生可結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，能讓學(xué)生迅速進(jìn)入生活場(chǎng)景，都能有話可寫(xiě)。均分達(dá)48（521人）呈現(xiàn)問(wèn)題：特優(yōu)作文數(shù)量不多，一類(lèi)文54——60：70人，且得分靠下，無(wú)滿分。距揚(yáng)州中考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)“一類(lèi)文要占閱卷總量的15—20%，滿分作文要占閱卷總量的4%左右”有提升空間。學(xué)生立意的角度比較單一，欠缺創(chuàng)新的構(gòu)思，有少數(shù)立意不積極。如生活就是這樣不公、無(wú)趣內(nèi)容不充實(shí)小標(biāo)題堆砌材料，浮光掠影，走形式，描寫(xiě)不生動(dòng)，缺乏文采，只是一味地空發(fā)感慨、高喊口號(hào)，作文空洞無(wú)物。選材未能緊扣文題、如生活就是這樣簡(jiǎn)單，可是選的材料分明讓感到不簡(jiǎn)單。整改措施：在特優(yōu)生培優(yōu)上增添作文指導(dǎo)課時(shí)。在考場(chǎng)作文的審題、立意和選材上對(duì)學(xué)生做針對(duì)性的指導(dǎo)。文面上徹底消除白斑，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)取印象分。將班級(jí)園地利用起來(lái)，定期張貼“考場(chǎng)滿分作文”及“作文點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)”，拓寬思路，借鑒寫(xiě)法。按備課組原先要求大力落實(shí)推進(jìn)作文序列指導(dǎo)，加強(qiáng)作文評(píng)講。通過(guò)這次考試，我們?cè)诳吹綄W(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，更會(huì)關(guān)注學(xué)生呈現(xiàn)的問(wèn)題，在下階段我們?nèi)M將群策群力努力解決問(wèn)題，團(tuán)結(jié)合作，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。以上不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正，謝謝！
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