9月語文月考質量分析-資料下載頁
2025-10-13 23:03本頁面
【正文】 注重學生學習習慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領，真正做到“授之以漁”，使學生能舉一反三，學以致用。重視培優(yōu)補差工作，采取“一幫一”的學習形式，改充班內學生參差不齊的狀態(tài)。重視平時的日記和作文的訓練及講評，教給學生習作的技巧與方法，使學生輕松地提高習作能力。教育學生養(yǎng)成處事認真負責的態(tài)度，把字寫工整、規(guī)范。擴大學生的閱讀面，加大學生的積累量，教給學生閱讀的方法，進一步提高學生的閱讀能力。第五篇：九下語文月考質量分析初三語文九下三月考質量分析各位領導、同仁：大家好！昨天下午語文教研活動時我們備課組各位老師就月考質量分析展開了熱烈的討論，先將達成的共識匯報如下： 一．命題說明：我們把本次考試定位為既是學生本學期的一次階段測試，又是學生即將面臨的中考第一次適應性考試的一個前奏，所以，本次考試盡管基礎范圍有限，九下一二四單元，但考試時間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌，題目大多數(shù)為原創(chuàng)。二．總體分析：與贊化比：成績基礎略微領先，作文持平；問題與期末比，班級均分、優(yōu)生極差變大。三．分塊分析第一大塊【積累運用】共37分通過批閱試卷可以看出教師重視基礎落實，效果明顯，字音、成語（課內）、文常、默寫正確率高，存在的問題：病句選擇題部分學生掌握不好，尤其c選項中的通過壓縮提取長句子主干，辨析出搭配不當?shù)牟∫颍_率極低，能力有待提高。排序題也部分出錯。綜合性學習題目共計9分，專題廣告語的設計擬寫得分高。存在的主要問題：一是在轉述和壓縮提取信息方面明顯缺少答題技巧的指導，試題需要抓住材料相關的信息材料進行重組加工才能形成符合要求的答案，面對這樣的試題，部分學生語言組織能力較差，表達未抓活動主題，不明晰，不簡潔，答不到點。丟分多。二是學生在學習研究《系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法》專題時太空洞、不重視文本提供的參考資料，部分學生不知道這類題該如何作答，失分慘重。下階段的整改措施：在進行過書的復習基礎知識，必須進行針對性能力點的輔導和訓練，編印病句、排序、圖文轉換等練習、用好《精通中考》作為雙休日作業(yè)，不必等二輪復習時再專項提高。第二大塊【閱讀理解】共53分 【古詩文閱讀】古詩第二空，較難，丟分多，要求描寫畫面，少數(shù)學生審題不認真造成失誤。課內的知識抓的較實，論證方法得分高，但課外文言文中加點字解釋不會遷移。如“及”解釋“到”，這在七下的《兩小兒辯日》和九上的《桃花源記》中都學過。另外，句子的翻譯中個別學生還是不會抓關鍵字的解釋，一詞多義、虛詞辨析有待加強。下階段的整改措施：以內養(yǎng)外，繼續(xù)夯實課內基礎，分類歸納，提高遷移能力。確保文言文不丟分、少丟分。【現(xiàn)代文閱讀】說明文閱讀都是常規(guī)題，技巧已到位，得分高，仍少數(shù)誤當議論文解答，不顧題干術語提醒，鬧出笑話。散文閱讀：都有根據(jù)賦分采點解答的意識。閱讀中的欣賞分析題訓練有素，技巧純熟，丟分少。（1）語境分析能力不強。（2）整體閱讀意識薄弱?，F(xiàn)代文閱讀一般都設置主干性試題——即著眼于考查學生整體把握文意能力的試題，這類試題要求閱讀視野寬闊，試題答案要點多個，閱讀能力要求相對較高，不少考生閱讀定位狹窄，缺乏對文章整體的把握，構成的答案或以偏概全，或要點不全，導致得分偏低。有不少題目，答案在原文中能直接找到的，有些同學就是沒有完整、仔細地閱讀完原文，答題時只是憑空想象亂答。下階段的整改措施：對于現(xiàn)代文閱讀題的復習，主要任務就是教會學生答題的技巧，讓學生快速找到得分點，我們將在一輪復習時結合周練進行訓練提高，二輪重點強化指導。第三大塊【作文】共60分這次的作文題目是《生活就是這樣??》，這是半命題作文，學生可結合自己的生活體驗和情感體驗，能讓學生迅速進入生活場景，都能有話可寫。均分達48（521人）呈現(xiàn)問題：特優(yōu)作文數(shù)量不多，一類文54——60：70人，且得分靠下，無滿分。距揚州中考評卷標準“一類文要占閱卷總量的15—20%，滿分作文要占閱卷總量的4%左右”有提升空間。學生立意的角度比較單一，欠缺創(chuàng)新的構思，有少數(shù)立意不積極。如生活就是這樣不公、無趣內容不充實小標題堆砌材料，浮光掠影，走形式，描寫不生動，缺乏文采，只是一味地空發(fā)感慨、高喊口號，作文空洞無物。選材未能緊扣文題、如生活就是這樣簡單，可是選的材料分明讓感到不簡單。整改措施：在特優(yōu)生培優(yōu)上增添作文指導課時。在考場作文的審題、立意和選材上對學生做針對性的指導。文面上徹底消除白斑，規(guī)范書寫，爭取印象分。將班級園地利用起來，定期張貼“考場滿分作文”及“作文點評指導”，拓寬思路，借鑒寫法。按備課組原先要求大力落實推進作文序列指導，加強作文評講。通過這次考試，我們在看到學生進步的同時，更會關注學生呈現(xiàn)的問題，在下階段我們全組將群策群力努力解決問題，團結合作，爭取共同進步。以上不當之處敬請各位專家批評指正，謝謝！
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