第二學期數(shù)學期中試卷分析-資料下載頁
2024-10-22 16:34本頁面
【正文】 學生做的不夠好失分較多，原因一是落下選項，其次就是做錯得數(shù)。第五題：用豎式計算有6個小題，正確率、完整率較高。個別差生做錯12個。第六題:解決問題聯(lián)系生活,考查學生的綜合運用能力,讓學生做到學以致用,明白知識與生活是分不開的，題目比較簡便,學生出現(xiàn)的問題有忘記些單位、有兩個問題在寫答案時只答了一問，個別差生不理解題意做錯。三、措施強化基礎知識的練習，口算、列豎式計算以及驗算培養(yǎng)學生做題的好習慣加強數(shù)學與生活的練習以優(yōu)帶差一幫一帶動整體成績的提高第五篇：北師大版五年級數(shù)學第二學期期中試卷分析五年級數(shù)學期中試卷分析本學期期中考試已告結束,學校教師對調監(jiān)考，任課教師自行閱卷評分。嚴格按照考試規(guī)程進行、考試、閱卷評分，沒有任何水分?，F(xiàn)將本次考試情況及成績質量分析匯報如下:一、考試命題：本次小學五年級數(shù)學試卷秉承了往年考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重數(shù)學基本知識與基本技能的考查，滲透過程與方法的考核，關注學生的情感態(tài)度價值觀，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和人文精神，在試卷形式和內容上給廣大教師以導向作用。二、試卷結構及特點：全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富全面，沒有偏題、怪題，填空、選擇、判斷題難度稍大。試題擬定五大題，整體上較好地體現(xiàn)了層次性注重人文性，題型豐富。以學生的發(fā)展為本，是數(shù)學課標倡導的一個科學理念。試卷盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的氛圍，緩解學生緊張情緒，讓學生輕裝上陣，快樂考試。取材貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力?！缎抡n程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選題源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值。三、質量分析參加考試人數(shù)：12人 參考率：100﹪ 及格人數(shù)：11人 及格率：﹪ 優(yōu)良率：50% 本次考試對五年級參考的12名學生來看，優(yōu)良率較低，其原因有三。第一是沒有進行系統(tǒng)地復習；第二是學生對學過的知識掌握的不牢固；第三是學生答題不認真。四、卷面分析關于學生測試情況的具體分析：第一題：填空題。對于一些靈活運用的題目，學生理解不到位，說明學生學了知識不會靈活運用。第二題：判斷題。準確率不高。主要原因是計算失誤，概念混淆。第三題：選擇題。概念混淆或不清，有不同程度的失誤。第四題：計算題。準確率較高，失分不多。第五題：應用題。對題意不去深入淺出的分析，未正確找到已知條件和所求問題，不進行操作分析。列式錯誤，計算結果不進行檢驗校對，大部分學生都有不同程度的失分。學生沒有養(yǎng)成做完題認真檢查的良好習慣。靈活運用解決實際問題的能力和技巧方面存在問題。解題方法和思路不對，不能正確理解題意。五、整改措施：加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到面向全體，因才施教。分析解答應用題目的在于啟發(fā)和培養(yǎng)學生動腦筋，想問題，勤于思考、操作，善于思考的習慣。又是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的重要途徑。所以教師在應用題教學中，要重視培養(yǎng)學生正確的分析方法和思維方式，這對于學生能力的發(fā)展和水平的提高具有很大的益處。下半學期的重點任務是：認真扎實地上好新課的同時，進一步對舊知識進行復習鞏固，強化應用題的分析解答方法，面向全體學生，耐心輔導后進生。任課教師：包學泰 2012年4月27日
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